最近，一份“關于防止男性青少年女性化的提案”，在微博被罵火了。

“防止女性化”這一措辭，好像女性化是社會公敵一樣，時不時就有人要出來反對一下。

很多人說，早該這么做了，“整天跟個娘們似的，算什么樣子？”

但也有人認為，這是一種性別刻板印象。

男孩子就該陽剛、勇敢、獨當一面，否則就是“娘炮”；

女孩子就該溫柔、賢惠、依附家庭，否則就是“男人婆”。

什么是男性該有的樣子，什么是女性該有的樣子？

很少人能說得清楚。

另外，防止青少年女性化，勢必要提到“缺位的父親”。

除了家庭以外，學校是否會把“增加男老師”這一項，當成潛規則執行？

這樣，女性在求職上，遭遇的歧視就更多了。

從回應中看出，教育部本來應該只是想讓青少年重視體育鍛煉，增設體育課程，擴招體育教師。

只是，從這次微博的熱議中，我們仍然能發現一點，那就是：

刻板性別印象，仍然是一種心理枷鎖，過了這么多年，它仍舊深深地讓社會為之焦慮。

01.

性別刻板印象，讓父母焦慮

看過一個新聞，和網癮學校一樣，“娘炮”也有學校。

一名8歲的男孩子，因為不夠陽剛，被家長送進了訓練營。

只是因為說話小聲，性格內向，就被當成是重點改造對象。

改造的內容，就是扎馬步，摔跤，體能訓練，一旦他們因為疼痛和疲憊而哭泣，就要被體罰。

圍繞操場跑三圈，再哭加五圈，青蛙跳、鴨子步、通宵站崗......想讓他們記住“哭泣”的危害性。

順從就能放松，反抗就要受罰，留給他們的唯一出路，是像一顆盆栽那樣，被剪掉自己的根脈和枝葉，然后安放在狹小的、統一的、父母喜愛的觀景花盆里。

兒子特別恨媽媽，可是媽媽卻對兒子“不敢哭”這一現象，特別滿意。

自從結了婚，她就覺得自己的老公孤僻、內向、懦弱，家務不做，孩子不帶，簡直是喪偶式育兒。

所以，她希望兒子必須“有個男生的樣子”。

可是，男生的樣子，是什么意思？

是指膀大腰圓，說話大嗓門，能動手絕不爭論，能占便宜絕不尊重別人嗎？

是指不做家務，不尊重女性，喪偶式育兒，處處歧視比自己弱小的人嗎？

可見絕對不是的。

但在說出“防止女性化”“反對娘娘腔”的時候，可能很多人都未經思考，什么才是大家期望的男子氣概。

總之，只要孩子能聽話，能按照他們的印象來成長就行。

我們花了這么多年，才明白性取向是天生的，那么我們還要再花多少年，才會明白女性特質，是每個人身上都會有的一部分？

講真，最需要拯救的不是這些小男孩，而是那些天天想“防止女性化”的人。

不加辨別地反對一種性別特質，是很危險的行為。

02.

性別刻板印象，讓孩子焦慮

只期望一個人身體上“陽剛”，卻不尊重性格特質，有時候會毀掉一個人。

美國從上個世紀 70 年代開始，就有了男孩危機。

他們認為不陽剛的人是“娘娘腔男孩癥候群”，是一種可以根治，也必須治好的病。

5 歲的柯克·墨菲，就因為從小就沒個男生的樣子，而被送進了相關的實驗機構。

他喜歡玩女孩子才玩的娃娃，偷拿媽媽的化妝品化妝，還經常模仿女孩子的打扮。

他的媽媽看不過去，就讓他參與了實驗，希望他此后能像個正常男孩一樣生活。

研究人員準備了兩張桌子，一邊是玩具刀槍、士兵，另一邊放著芭比娃娃、過家家的玩具，再讓媽媽和柯克進去。

一旦柯克選擇了芭比那一邊，媽媽就要無視他；

如果他選擇了男性化的那一邊，媽媽就要及時摸摸他的頭，夸他是好孩子。

即使在柯克回家后，也必須繼續這種獎懲訓練。

一旦表現得女性化，就給紅色籌碼，表現得像個男孩，就給藍色籌碼。

最后藍色籌碼多，可以拿到糖果和其他獎勵，紅色籌碼多，就是一頓毒打。

幾個月后，柯克像變了一個人一樣。他“正常”了。

可是這種正常，并沒有給他的生活帶來任何增益，反而使他越來越孤僻，越來越壓抑自我。

長大后的柯克加入了美國空軍，退役后又進入了一家財務公司工作，過著大家眼里很陽剛、很順遂的生活。

直到他 38 歲那年上吊自殺，家人才后悔莫及。

幼年時期的那個他從未被抹除，而是成為了他內心最大的折磨。

不能成為自己，是他們最大的痛苦。

03.

完整的人，都是雌雄同體

在性別特質的爭論中，人們常常把“表面陽剛”，當成是最高的追求，但它其實，是一種心理層面上的期望。

也就是，有擔當、有勇氣，敢于在責任來臨時挺身而出，也對他人的痛苦有同理心。

不管身體是否弱小，不管力量是否懸殊，都有“見義勇為且保護好自己”的勇氣和智力。

無論男性女性，都可以擁有。

教育，不應該把人按著刻板印象里的男性，女性來塑造，而是應該把人教育成一個人。

余世存在《人間世》中所說：

“最優秀的男女雌雄同體，那些動輒作踐女性或嘲笑男人的人，大概都是對自己的另一半缺乏同情的了解，他們終其一生也許活得熱鬧，但是孤獨?！?/strong>