前段時(shí)間，和一位老朋友聊天，說(shuō)起孩子的教育問(wèn)題。
他說(shuō)大兒子今年高三，成績(jī)差也就算了，還非常叛逆，父子倆說(shuō)不到兩句話(huà)就幾乎要干仗。
老朋友無(wú)奈地說(shuō)：“這大號(hào)算是練廢了，現(xiàn)在就指望小號(hào)了。”
其實(shí)我非常不認(rèn)同這樣的說(shuō)法。
教育孩子從來(lái)不是練游戲號(hào)，游戲號(hào)練廢了可以刪號(hào)重來(lái)，可是孩子的教育荒廢了，影響的卻是孩子的一生。
父母可以有第二個(gè)孩子，但孩子可以有第二個(gè)人生嗎？
為人父母，都該明白一個(gè)道理：
在孩子的教育上，我們只有一次機(jī)會(huì)，我們必須承擔(dān)起父母的責(zé)任，對(duì)孩子的人生負(fù)責(zé)。
01.
孩子18歲之前的人生，是由父母決定的。
《小歡喜》中，宋倩說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“孩子的問(wèn)題都是父母的問(wèn)題。”
有些人認(rèn)為這句話(huà)太以偏概全了，可事實(shí)是，在孩子18歲之前，孩子的問(wèn)題就是父母的問(wèn)題。
的確，孩子會(huì)上學(xué)，會(huì)交朋友，會(huì)受社會(huì)環(huán)境、周?chē)h(huán)境的影響。
可是歸根結(jié)底，家庭教育才是孩子人生的底色，孩子遇到的一切問(wèn)題都是可以在家庭教育中解決的。
成為一個(gè)父母，從來(lái)不是把孩子生下來(lái)，給孩子吃，給孩子穿，把孩子送到學(xué)校就行了。
我們父母的責(zé)任，就是讓孩子有幸福生活的能力。
所以，孩子的交友、孩子的學(xué)習(xí)、孩子的脾氣、孩子的品格、孩子的生活能力等等，都離不開(kāi)父母的教導(dǎo)。
當(dāng)孩子的成長(zhǎng)出現(xiàn)了偏差，不要說(shuō)孩子被壞朋友帶壞了，你為什么沒(méi)有告訴孩子該和怎樣的朋友交往？
當(dāng)孩子的成績(jī)出現(xiàn)了問(wèn)題，不要說(shuō)學(xué)校老師不負(fù)責(zé)任，你為什么沒(méi)有關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情況？
當(dāng)孩子教養(yǎng)出現(xiàn)了問(wèn)題，不要說(shuō)環(huán)境影響了孩子，你為什么沒(méi)有告訴孩子什么行為是對(duì)的，什么行為是錯(cuò)的？
在孩子的教育上，我們父母是很難推卸責(zé)任的。
任何人都可以說(shuō)：對(duì)不起，你的孩子我無(wú)能為力，請(qǐng)另請(qǐng)高明吧，但是父母不能。
02.
孩子18歲之后的人生，是由18歲之前的人生決定的。
18歲之后，孩子正式成年了，逐漸離開(kāi)父母的影響圈，開(kāi)始自己的單獨(dú)旅程。
這個(gè)時(shí)候，他會(huì)從小小的家庭中走出來(lái)，見(jiàn)到更大的世界，認(rèn)識(shí)更多的人，相比于父母，孩子可能和同學(xué)、朋友、同事、戀人相處的時(shí)間更多。
自然也會(huì)受周?chē)h(huán)境的影響，對(duì)世界產(chǎn)生獨(dú)立的思考。
但更不可避免的是，這個(gè)時(shí)候的孩子，身上滿(mǎn)是原生家庭留下的痕跡，或許是幸福的痕跡，或許是深深淺淺的傷口。
18歲之前，孩子得到足夠的愛(ài)和尊重，那么18歲之后，也能用愛(ài)和尊重去回饋他人和世界；
18歲之前，孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，那么18歲之后，這些習(xí)慣也會(huì)一直伴隨著他，成為他獲取幸福和成功的籌碼；
18歲之前，孩子習(xí)得了各種能力和技能，那么18歲之后，這些能力就會(huì)成為他對(duì)抗一切的武器和盔甲。
幸福的人，一生都被童年治愈，而不幸的人，一生都在治愈童年。
所以，已經(jīng)成為了父母的我們，雖然不一定能給孩子創(chuàng)造一個(gè)完美的成長(zhǎng)環(huán)境，但最起碼，我們不要讓自己成為孩子的噩夢(mèng)。
03.
教育無(wú)法試錯(cuò)，每一個(gè)當(dāng)下的決定，都足以影響孩子的人生。
人生是場(chǎng)接力賽，原生家庭就是第一棒。
如果孩子整場(chǎng)比賽都輸了，第一棒是有責(zé)任的，但把所有原因都?xì)w第一棒的話(huà)，是不公平的，同樣的，把第一棒的責(zé)任全甩開(kāi)，也是不合適的。
或許孩子在家庭之外，會(huì)遇見(jiàn)好老師、好同學(xué)、好伙伴、好伴侶，這些成為他的第二棒、第三棒，讓他的比賽更有贏的希望。
但是無(wú)論如何，作為父母，我們都不希望自己這個(gè)第一棒成為孩子的拖累。
教育無(wú)法重來(lái)，有些遺憾永遠(yuǎn)無(wú)法彌補(bǔ)。
不要想著現(xiàn)在不陪孩子，以后還有大把時(shí)間陪孩子，實(shí)際上是，現(xiàn)在不陪孩子，以后更陪不了孩子。
孩子要上學(xué)，要工作，要成家，孩子的成長(zhǎng)就是一個(gè)和父母分離的過(guò)程。
童年時(shí)期缺失的陪伴，只會(huì)成為一個(gè)永遠(yuǎn)的缺口。
不要一味縱容孩子，不舍得教育孩子的后果，就是孩子終將會(huì)被其他人用更殘酷的方式教育。
更不要吝嗇于給孩子正面的情緒和溫暖的鼓勵(lì)，沒(méi)有什么比讓孩子充分感受到自己是被愛(ài)的更能讓孩子幸福。
教育孩子這件事，絕不是三言?xún)烧Z(yǔ)就能說(shuō)清楚的，很多細(xì)節(jié)都是需要我們?cè)趯?shí)踐中進(jìn)行。
但是唯有一點(diǎn)，是我們父母必須一直謹(jǐn)記在心的：
教育是一門(mén)遺憾的藝術(shù)，但育人卻容不得任何差錯(cuò)。
我們始終要認(rèn)真地對(duì)待孩子的每個(gè)問(wèn)題，教育路上，更需要學(xué)習(xí)和改正的，其實(shí)是我們父母。（蜉蝣/文）
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責(zé)任編輯：李慧
