落實(shí)“雙減”政策的關(guān)鍵在于提升教師的素養(yǎng)，青島虎山路小學(xué)小π數(shù)學(xué)工作室，以“減量不減質(zhì)，減負(fù)不減責(zé)，減壓不減愛(ài)”為目標(biāo)，繼續(xù)開(kāi)展系列扎實(shí)有效的區(qū)域大集備活動(dòng)，不斷完善集備的基本思路和教學(xué)流程，提升校內(nèi)集備的質(zhì)量。
前期回顧
9月，虎山路小學(xué)承辦李滄區(qū)名師開(kāi)放課活動(dòng)，工作室聶波老師執(zhí)教市級(jí)名師開(kāi)放課，六年級(jí)數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行集備交流。
10月，工作室主持人李冉老師進(jìn)行《“1+n”互促交流，助力品質(zhì)課堂》區(qū)級(jí)經(jīng)驗(yàn)交流。工作室劉欣、李冉、牟曉燕、董梅芝老師多次參加區(qū)域集備評(píng)課活動(dòng)。
11月19日，學(xué)校承辦李滄區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)大單元主題集備活動(dòng)，工作室王海鳳和黃艷萍老師執(zhí)教區(qū)級(jí)公開(kāi)課，姚雪娟老師進(jìn)行區(qū)級(jí)經(jīng)驗(yàn)交流，三年級(jí)數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行集備交流。
本次大集備的主題是三年級(jí)《圖形的周長(zhǎng)》單元。青島虎山路小學(xué)數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)在教研員解老師的帶領(lǐng)下和區(qū)域骨干教師的指導(dǎo)制定了磨課計(jì)劃表和集備任務(wù)表，把磨課時(shí)間、班級(jí)以及每次磨課的關(guān)注點(diǎn)進(jìn)行一一羅列，根據(jù)計(jì)劃表兩個(gè)團(tuán)隊(duì)的老師有條不紊的開(kāi)展集備，力爭(zhēng)在每一次集備的過(guò)程中突破自我。
制定計(jì)劃，穩(wěn)步推進(jìn)
（一）磨“理念、教材”——基礎(chǔ)磨
第一次磨課的關(guān)注點(diǎn)定位在磨“理念、教材”，通過(guò)對(duì)吳正憲等名師課例的研究，學(xué)習(xí)了優(yōu)質(zhì)教育理念，通過(guò)對(duì)課標(biāo)的學(xué)習(xí)，精準(zhǔn)的把握教材的編寫(xiě)意圖，10月9日和10月13日分別進(jìn)行第一次磨課，通過(guò)這一輪的基礎(chǔ)磨課，能夠明晰課堂的教學(xué)環(huán)節(jié)，準(zhǔn)確的把握教學(xué)目標(biāo)。
（二）磨“學(xué)情、方法”——優(yōu)化磨
根據(jù)上一次磨課指出的問(wèn)題，團(tuán)隊(duì)成員在解老師的帶領(lǐng)下匯集在虎山路小學(xué)進(jìn)行了第二次團(tuán)隊(duì)磨課，第二輪的磨課主要關(guān)注“學(xué)情與方法”的打磨，通過(guò)這輪打磨，提高了課堂效率，優(yōu)化了教學(xué)方法。
（三）磨“細(xì)節(jié)、風(fēng)格”——提升磨
結(jié)合教研員解老師的指導(dǎo)意見(jiàn)，兩位老師在虎山路小學(xué)進(jìn)行了第三次團(tuán)隊(duì)磨課，第三磨的關(guān)注點(diǎn)是課堂的細(xì)節(jié)與風(fēng)格。力求磨出一節(jié)有深度的，值得每個(gè)人反思細(xì)品的好課。
三次磨課后，兩個(gè)團(tuán)隊(duì)又積極地進(jìn)行了探討改進(jìn)，解老師緊跟指導(dǎo)，利用周末的時(shí)間兩位老師進(jìn)行了4次模擬上課，解老師連續(xù)兩個(gè)晚上在釘釘群內(nèi)進(jìn)行語(yǔ)音線上指導(dǎo)，包括教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、教學(xué)策略、教師語(yǔ)言、教師形態(tài)等，從方方面面對(duì)兩節(jié)課進(jìn)行細(xì)致入微的指導(dǎo)，讓教師對(duì)課的研究沉下去、深下去，對(duì)課有了不一樣的認(rèn)識(shí)。在解老師和課程團(tuán)隊(duì)的指導(dǎo)下，課堂層次得以提升，從而間接提升了學(xué)生的思維。
2021年11月19日上午，李滄區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)《圖形的周長(zhǎng)》大單元主題集備研討會(huì)通過(guò)線上釘釘直播與線下各校集中學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式舉行。李滄區(qū)教育研究發(fā)展中心數(shù)學(xué)教研員解莉老師及全區(qū)三年級(jí)數(shù)學(xué)教師參與了本次活動(dòng)。
本次活動(dòng)共分為三大板塊：課堂教學(xué)展示、大單元主題集備展示、課程團(tuán)隊(duì)講座式評(píng)課。
優(yōu)質(zhì)資源，聚集共享
工作室王海鳳老師執(zhí)教第一課時(shí)《周長(zhǎng)的意義》，通過(guò)“指一指、畫(huà)一畫(huà)”等活動(dòng)讓學(xué)生重點(diǎn)感受“一周”“長(zhǎng)度”兩個(gè)關(guān)鍵詞，從而引出周長(zhǎng)的意義。在測(cè)量圖形周長(zhǎng)這個(gè)環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)學(xué)生一步感受周長(zhǎng)的意義，深化認(rèn)識(shí)。整節(jié)課教師緊緊抓住周長(zhǎng)的本質(zhì)展開(kāi)教學(xué)，讓學(xué)生感受到圖形的周長(zhǎng)實(shí)際上就是圍城圖形線段的長(zhǎng)度，提升學(xué)生的思維。
工作室黃艷萍老師執(zhí)教第二課時(shí)《長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)》，本節(jié)課黃老師緊緊抓住圖形的特征展開(kāi)長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的教學(xué)，在優(yōu)化方法的過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)正方形和長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算公式，練習(xí)題設(shè)計(jì)巧妙，在計(jì)算不規(guī)則圖形和規(guī)則圖形周長(zhǎng)的時(shí)候，深化學(xué)生的感知，無(wú)論是直線圖形還是曲線圖形計(jì)算它們的周長(zhǎng)歸根結(jié)底都是求它們一周的長(zhǎng)度，抓住周長(zhǎng)的本質(zhì)特征。
單元集備，助力成長(zhǎng)
青島虎山路小學(xué)的數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)分別從教學(xué)反思、六個(gè)方面的單元統(tǒng)整進(jìn)行集備展示。王海鳳和黃艷萍老師分享在磨課過(guò)程中收獲：研讀教材、關(guān)注情境、問(wèn)題引領(lǐng)、充分感知......真心感謝教研員解老師高位引領(lǐng)，連續(xù)一周晚上進(jìn)行線上指導(dǎo)，直到深夜。孟香老師進(jìn)行磨課過(guò)程和目標(biāo)、內(nèi)容統(tǒng)整方面的分享，殷春輝老師進(jìn)行教學(xué)過(guò)程和數(shù)學(xué)文化的分享，姚雪娟老師進(jìn)行課堂練習(xí)、數(shù)學(xué)思維的分享，兩節(jié)課注重知識(shí)串聯(lián)，重視學(xué)生直觀感知，抓住周長(zhǎng)的本質(zhì)展開(kāi)教學(xué)，滲透數(shù)學(xué)文化點(diǎn)，貫穿始終，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)。
骨干引領(lǐng)，抱團(tuán)發(fā)展
為了更好的發(fā)揮區(qū)域骨干的輻射作用，青島浮山路小學(xué)管妮、青島李村小學(xué)呂程、青島書(shū)院路小學(xué)王珵珵三位課程團(tuán)隊(duì)的老師分別從教師層面、學(xué)生層面和教學(xué)策略方面進(jìn)行講座式評(píng)課。王珵珵老師從教師層面，提到教學(xué)中從大量的具體情境出發(fā), 將枯燥、抽象的數(shù)學(xué)概念融入操作活動(dòng)中，以感覺(jué)、直覺(jué)、表象為基礎(chǔ), 引導(dǎo)學(xué)在“親身體驗(yàn)”中建立對(duì)“圍成平面圖形一周的長(zhǎng)度 ”的表象認(rèn)識(shí)，探究長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法，加深對(duì)周長(zhǎng)意義的理解。使學(xué)生正確把握知識(shí)的本質(zhì)，使知識(shí)內(nèi)化于心。
呂程老師從學(xué)生層面，提到教學(xué)活動(dòng)注重啟發(fā)式，以學(xué)生發(fā)展水平和已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，把握數(shù)學(xué)內(nèi)容的本質(zhì)，面向全體學(xué)生因材施教；引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)的情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題，運(yùn)用觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、計(jì)算、推理、驗(yàn)證、數(shù)據(jù)分析、直觀想象等方法分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。
管妮老師從教學(xué)策略層面，提到教師在教學(xué)中要有意識(shí)地組織操作、觀察、思考、反思等數(shù)學(xué)活動(dòng),幫助學(xué)生積累數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)、感悟數(shù)學(xué)基本思想。本單元的兩節(jié)課,教師都能夠精心設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生在“做”中積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),在“思”中感悟數(shù)學(xué)思想。
區(qū)域集備活動(dòng)，讓老師們深切的感受到：集備研課不僅僅只是追求完美的課堂，是教師專業(yè)成長(zhǎng)的一種歷練，是專業(yè)水平提升的一個(gè)抓手，更是團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)的催化劑。
雙減背景下，減負(fù)提質(zhì)增效是學(xué)校以及教師永恒的追求。區(qū)域集備真真切切的落實(shí)“雙減”政策，實(shí)現(xiàn)資源共享，促進(jìn)共同成長(zhǎng)，轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念和行為，從而優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)和關(guān)鍵能力，扎實(shí)推進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的全面提升。（文圖/王海鳳 劉欣 通訊員/劉鑫）
實(shí)習(xí)編輯： 王殷
責(zé)任編輯： 楊海濤
