青島日報社/觀海新聞4月19日訊 4月15日至16日，青島市優(yōu)秀教學成果“‘整體數(shù)學’教學研究與實踐”推廣與應用現(xiàn)場會在膠州市第十七中學舉行，來自省內(nèi)外的100多名數(shù)學教師、20個成果推廣基地學校參加了本次活動。
活動分為兩天進行，出示兩節(jié)青島市公開課，一節(jié)基地學校展示課，兩場專家報告和多次評課活動。教學成果主持人劉乃志對成果進行了詳細介紹。來自《天津師范大學學報·基礎教育版》編審陳浮做了題為《教學成果的總結與提煉》的講座，來自山東師范大學教授傅海倫做了題為《數(shù)學整體教學應該關注的幾個問題》的報告。兩位專家對該研究成果給予了高度評價。
劉乃志作為一名扎根農(nóng)村的教師，帶領團隊進行了長達10年的“整體數(shù)學”教學研究探索，相關成果獲得青島市2020年市級教學成果獎特等獎。本項目基于學校數(shù)學教研，面向青島市初中數(shù)學學科教研，又通過各地項目基地校、各地名師工作室、“全國初中數(shù)學骨干教師聯(lián)盟”等平臺輻射全國。項目組從“整體數(shù)學”的理論對數(shù)學教學進行研究，通過從整體觀念下章節(jié)起始課教學入手研究，自然過渡到教材單元整體設計的研究，這項研究不僅是對教材整合的研究，更是理念的提升，理論的突破和實踐的檢驗。
自2012年以來，劉乃志帶領研究團隊相繼在青島市和全國多個省市開展“整體數(shù)學”教學研究與實踐，形成了重要且有價值的成果。本研究分為起始階段——整體視角下章節(jié)起始課教學設計研究；高級階段——基于整體的教材單元整合研究；深化階段——“整體數(shù)學”教學理論的構建，三個階段相互補充，又層層遞進。
“整體數(shù)學”教學成果自推出以來，解決了很多的問題，比如，教師怎么整體教的問題，特別解決了數(shù)學教學的“碎片化”問題；學生怎么系統(tǒng)學的問題，特別解決了學生單一性被動學習問題；整體觀點下整合教材和教學案例問題，特別解決了教師孤立設計、零打碎敲問題。
本次課題成果推廣活動取得了預期效果，加強了各基地校之間的聯(lián)系，整體化視角轉變了教師觀念，促進了教師專業(yè)發(fā)展，切實提高了學生學習質(zhì)量。實現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)教育資源共享，有效提升了教師的專業(yè)成長，未來還將立足學校，面向青島，輻射全國，讓“整體數(shù)學”逐步走向“整體教育”?；顒与m然結束了，課題成果推廣還在路上。
實習編輯：杜明玥
責任編緝：楊海濤
