山東省教育廳日前下發規定，不給家長布置作業或要求家長批改作業。作業管理的問題又引起社會一撥熱議。新學期開學后，島城各學校關于作業管理的規定實施的如何？家長們對此持何種想法？在教師尚需“減負”的情況下，教師全批全改家庭作業可行嗎？記者對此展開了相關調查。

調查

學校明確傳達家長看到變化

一位三年級家長將自己的體會告訴記者，“以前孩子的各種作業都要家長批改和簽字，每天晚上都要拿出時間認真檢查作業，說實話心里挺有負擔。 ”還有多位初中生家長表示疑惑，“孩子進入初中后，難免有的老師奉行題海戰術，回家后的家庭作業和試卷少不了，也就讓家長們都參與了進來，每天晚上雷打不動地給孩子批改卷子。最近沒有這種要求，不知是學校嚴格了相應規定還是教學進度還沒達到那個階段。 ”

但也有家長表示，雖然學校沒有要求讓家長批改作業，但還是習慣性地每晚看一看孩子的作業情況。 “個人覺得家長參與批改作業有好處，可以更好地了解到自己孩子的薄弱環節，并進行針對性的輔導。”劉女士是一位四年級學生的家長，她認為通過檢查孩子的作業，能及時了解學習進度、掌握情況，也是和孩子溝通交流的過程。

“有的老師可能覺得，給學生布置作業多一點，以免他們成績掉下來。”市南區一位初中級部主任張尹介紹，但在實際操作中發現，有時不是作業布置得多就有效果，而要根據學生的情況讓各層次學生都能“吃飽吃好”。張尹說道，學校采取了不定期抽查各年級學生，查看作業量是否合理，難度是否合適，多久能完成，如果有超時完成的則會找相關老師了解情況并加以改進。 “老師們不光書面作業會全批全改，實踐類、項目類的作業也會檢查。 ”

聲音

老師：希望家長有度參與和督促

對于杜絕要求家長批改作業，采訪中很多教師表示：時間少、任務重……一位小學英語老師表露了自己的心聲，“現狀是一個老師帶四個班，每個班學生40個左右，有些很小的作業，其實可以讓家長幫著提前檢查一下，不然老師真的批不過來。”還有的老師希望，能對老師減少非教學安排，留出更多時間，或者嘗試做完作業不用交，課堂邊講題邊公布答案，讓學生自己改自己學等各種方式。

有著多年教學經驗的黃華老師在家校共育上也有自己的研究，她時常告訴家長，“最好的教育就是家校共育。”不是不許家長批改作業，孩子的作業就與家長毫無關系了，“家長們一般有兩種情況，一種天天盯著，一種完全放手，對于這兩類家長，我們也有的放矢地開展工作。建議緊盯著的家長‘松一松’，完全放手的家長‘緊一緊’。 ”黃華提醒，除了學習，家長們還要時刻關注孩子的性情、愛好、健康等多方面，讓孩子全面發展。

家長：職責是促進學習習慣養成

對于不少家長談作業“色變”的現象，市南區實驗小學四年級學生家長王女士有自己的看法，“雖然老師并沒有要求家長批改作業，但是作為家長，還是要緊盯孩子的學習狀況，其實盯的不是作業寫得好不好，而是從放學到睡覺之前這段時間孩子是如何度過的，寫作業的姿勢、寫完作業之后的安排等都需要家長幫助養成良好的習慣。 ”

如今，王女士的孩子已上四年級，她也“放手”兩年了，現在的她做完晚飯，孩子的作業也基本寫好了。

王女士告訴記者，老師從來沒有要求家長批改作業，即使自己主動承擔了這個工作，老師也會把她“檢查”過的作業，從頭到尾仔細批改，“有時我看不到的標點符號錯誤、漢字書寫不標準，都會被老師圈畫出來，很細心。 ”她表示，作為家長不能完全當“甩手掌柜”，幫孩子養成良好習慣后，即使不用天天“盯梢”，也需要隔段時間檢查孩子的學習情況，“再多的規定也只是對老師的監督，但對孩子學習習慣的培養，家長們不能輕易卸下‘重擔’，要時刻繃緊這根弦兒。”王女士對記者說。

專家：“減負”關鍵是評價方式改革

中國教育科學研究院研究員儲朝暉表示，在育人成才上，家長和老師的期望是一致的，要考慮如何批閱作業才能讓學生更好地學到東西，不給家長布置作業，并不意味著家長把孩子交給學校就沒有教育的責任了。家長也要在家里引導培養孩子養成自主完成作業的良好習慣，跟學校密切配合，形成育人合力。儲朝暉認為，想減輕學生和家長的負擔，根本上還是要在評價方式上去改革，建立多元評價體系，“不要讓所有的學生都用同一標準去排隊，單一的評價標準就會產生惡性競爭，進而增加老師、學生及家長的負擔。 ”因此，關于“家長該不該批改作業”這一問題，不能簡單地回答“該”或“不該”，而是應該將其與如何更好地推動家校共育、如何實質性地為孩子減負聯系起來。（觀海新聞/青島早報記者 楊健）

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