近日，由青島三十九中校長白剛勛擔任總主編、青島三十九中教師集體創作的《普通高中國家課程項目式教學實踐研究》叢書由山東科學技術出版社正式出版。作為教育部新課程新教材實施國家級示范學校，青島三十九中的海洋教育和項目式教學享譽全國，叢書的發行也為該校完成教育部國家新課程新教材實施助力，為全國普通高中實施新課程新教材提供了重要的理論和實踐樣本。
全面呈現項目式教學智慧成果
經過近3年的實踐和研究，青島三十九中在基于學科的項目式教學設計和實施策略方面形成了豐碩成果，形成了項目式教學的操作流程，各學科構建了項目式學習的課程體系，并積累了部分經典案例。鑒于學科內項目式教學實踐研究已比較成熟，為了將研究成果惠及全省乃至全國其他學校，白剛勛組織學校精干力量，編寫了該套《國家課程項目式教學實踐研究》叢書。
叢書共分10冊，總計200多萬字，其中1冊介紹項目式教學在學校層面的理解和操作，另外9冊分為語文、數學、英語、物理、化學、生物、政治、歷史、地理9個學科，分別介紹各學科的項目式教學設計、實施流程及典型案例。該叢書全面展現了青島三十九中探索實施項目式教學的歷程，對普通高中教育教學方式方法改革進行了理論探索，是一套理論與實踐相結合、指導性和可操作性很強的教學研究叢書。
教育廳廳長點贊，專家教授肯定
山東省教育廳廳長鄧云鋒為叢書題寫序言，青島市教育局局長劉鵬照擔任編委會主任，北京師范大學20多位教授專家擔任學術指導，《國家課程項目式教學實踐研究》叢書凝結了各方心血，得到了多重肯定。
山東省教育廳鄧云鋒廳長在青島工作期間，就比較關注青島三十九中的教學改革，得知學校近年來項目式教學改革取得的成績后更是高興，他對該套叢書評價甚高，在序言里這樣寫到：“相信更多的學校能夠從該叢書中得到啟示和啟迪，在落實立德樹人機制、健全人才培養體系、優化育人模式等方面，進一步解放思想、更新觀念，大膽改革、積極創新，堅守‘為黨育人、為國育才’的初心使命，真正走出一條適應新時代要求、符合學校實際的教育教學創新之路，努力培養更多堪當民族復興大任的時代新人。”
北京師范大學的帶隊專家王磊教授對三年來的現場指導感慨良多，她也在序言中表示，很高興為這份凝結了協同創新智慧的教學成果《普通高中國家課程項目式教學實踐研究》系列叢書作序，相信叢書為項目式教學的推廣將發揮非常大的推動作用，也會為普通高中完成以核心素養為目標的教育任務提供有效資源。
為全國普高實施新課程新教材提供樣本
回望過去，青島第三十九中學自建校以來，逐漸形成了“包容、開放”的文化精神，堅持“每個孩子都優秀、每個學生都精彩”的育人理念，聲譽遍齊魯，桃李滿天下。經歷了海洋教育的啟發、課題化教學的嘗試探索，直至牽手北師大，開始項目式學習，青島三十九中走出了一條獨特的躬行實踐、寫意未來之路。
2017年7月，在青島市教育局大力支持下，北京師范大學、青島市教育局、青島三十九中共同簽署了《基于核心素養的普通高中國家基礎課程項目化課程整合與課堂教學改進的實踐研究合作協議》。這些年來，青島三十九中形成了這樣的項目式教學課堂模式：不拘泥于教材，不局限于課堂，不死記硬背，不苦戰題海；合作，探究，情景模擬，實驗操作，體驗式學習……
就這樣，青島三十九中在大力開展課程整合和課程變革的陽光雨露中郁郁蒼蒼，灼灼其華，正在成長為青島基礎教育的一顆璀璨明珠。默默耕耘，漸漸收獲，各學科初步形成了項目式教學模式，積累了教學案例，總結了實施策略，構建了課程體系。
精誠所至，金石為開，項目式教學是青島三十九中探索推進學生關鍵能力的發展之路，是推進教師專業發展，搭建學生生涯發展規劃的“觀景臺”。以學生為主體，引導學生在真實的情境中自主探究、合作學習，以實踐為導向，培養學生科學精神、提高學生創新能力。經過3年多實踐，青島三十九中有40多名教師開設了項目式教學省級公開課，20多名青年教師憑借項目式教學成果通過碩士學位答辯，57名教師在教育類專業期刊發表項目式教學論文，項目式教學的經驗做法得到廣泛認可和推廣，僅歷史學科就有4個項目式教學案例被北京師范大學歷史學院本科生和研究生教材引用。
2020年7月，教育部組織開展了普通高中新課程新教材實施國家級示范區和示范校遴選工作，青島三十九中成為山東省僅有的三所國家級示范校之一。這套叢書的發行，恰好為完成教育部國家新課程新教材實施助力，也為全國普通高中實施新課程新教材提供理論和實踐樣本。（青島日報社/觀海新聞記者 楊海濤）
附：
叢書序言
序（一）
教育是國之大計、黨之大計，是功在當代、利在千秋的德政工程。
普通高中教育是連接基礎教育與高等教育的重要樞紐，是國民教育體系中承上啟下的關鍵一環。推進教學方式方法改革，對于提高高中教育教學質量，促進高中多樣化有特色發展，滿足不同性格稟賦、不同興趣特長、不同素質潛力學生的教育需求，讓每個學生都有人生出彩機會具有重要意義。習近平總書記在全國教育大會上強調，“要推進教材、教法改革，探索形式多樣、行之有效的教學方式方法，切實在素質教育上取得真正的突破”。山東省深入學習貫徹習近平總書記關于教育的重要論述，認真落實全國全省教育大會精神，根據新的普通高中課程方案和課程標準，努力推進育人模式改革，支持和鼓勵各地各學校創新教育教學方式方法，取得了明顯成效。一大批學校在實踐探索中形成了值得推廣的成功經驗和典型做法，青島39中就是其中的佼佼者。
多年以來，青島39中依托中國海洋大學等幾十家涉海單位，探索形成了基礎課程+拓展課程+實踐課程“三位一體”的海洋教育課程體系，啟動實施了每周一次專家講座、每月一次實踐考察、每學期一項課題研究、每年一次海上科考的“四個一工程”，讓學生在深鉆細研過程中體驗學習樂趣、豐富文化知識、開闊眼界視野、提升綜合素質，取得了良好育人成效。學校也從中認識和發現了項目式教學對學生素質教育的意義和價值，并由此決定開展基于國家課程的項目式教學研究。
從2017年起，青島39中與北京師范大學合作，實施了“基于核心素養的普通高中國家基礎課程項目化課程整合與課堂教學改進的實踐研究”，以學生為主體，引導學生在真實的情境中自主探究、合作學習，以實踐為導向，培養學生科學精神、提高學生創新能力。經過3年多實踐，學校有40多名教師開設了項目式教學省級公開課，20多名青年教師憑借項目式教學成果通過碩士學位答辯，57名教師在教育類專業期刊發表項目式教學論文，項目式教學的經驗做法得到廣泛認可和推廣，僅歷史學科就有4個項目式教學案例被北京師范大學歷史學院本科生和研究生教材引用。學校2020年被確定為新課程新教材實施國家級示范校。
為總結三年多來的實踐經驗，青島39中組織編寫了《普通高中國家課程項目式教學實踐研究》叢書，目前已完稿付梓。該叢書共10冊200余萬字，全面展現了青島39中探索實施項目式教學的歷程，并對普通高中教育教學方式方法改革進行了理論探索，是一套理論與實踐相結合、指導性和可操作性較強的教學研究叢書。
相信更多的學校能夠從該叢書中得到啟示和啟迪，在落實立德樹人機制、健全人才培養體系、優化育人模式等方面，進一步解放思想、更新觀念，大膽改革、積極創新，堅守“為黨育人、為國育才”的初心使命，真正走出一條適應新時代要求、符合學校實際的教育教學創新之路，努力培養更多堪當民族復興大任的時代新人。
我在青島工作期間，就比較關注青島39中的教學改革，得知學校近年來項目式教學改革取得的成績后更是高興。因此當學校請我為這套叢書作序時，欣然提筆，是以為序。
（作者系中共山東省委教育工委常務副書記，省教育廳黨組書記、廳長）
序（二）
2017年在一次齊魯名師名校長培訓活動上，了解到青島39中在白剛勛校長的帶領下，開展基于課題研究促進學生學習方式轉變的教學改革，并且在海洋教育方面已經取得了豐碩成果，完成了國家級課題研究，也獲得了國家教學成果獎。從2015年開始進一步探索“將課題研究的學習方式延伸到國家基礎課程，讓學生在研究中學習”的教學改革。這種實踐與北師大學科教育團隊開展的基于項目式教學促進學生核心素養及學科能力發展的研究高度吻合。他們有實踐，我們有理論，雙方一拍即合，決定要開展全面深度合作。
2017年7月，在青島市教育局大力支持下，北京師范大學、青島市教育局、青島39中共同簽署了《基于核心素養的普通高中國家基礎課程項目化課程整合與課堂教學改進的實踐研究合作協議》，3個學年共6個學期，北京師范大學組建9個學科的專家團隊以每學年6次的頻次，通過理論研修、教學診斷、課程整合、課堂改革、學生評價及總結交流的方式進行現場指導。截止到目前，專家已赴39中現場指導219人次，指導80名老師設計并實施了102個項目，覆蓋語文、數學、英語、物理、化學、生物、歷史、政治、地理9個學科的課程標準的核心課程內容，高一和高二年級參加項目學習的學生近3500人次，項目促進了學生的核心素養及關鍵能力的發展，教師的教學能力和專業成長，以及學科組的建設以及學校的特色發展。
項目式學習（Project based learning 簡稱PBL）是一種建構主義理念下以學生為中心的教學方式，它主張學生通過一定時長的小組合作方式，解決一個真實世界中復雜的、具有挑戰性的問題，或完成一項源自真實世界經驗且需要深度思考的任務，在解決問題或完成任務的過程中，精心設計項目作品、規劃和實施項目任務，進而逐步習得包括知識、可遷移技能、高級思維能力、關鍵品格等在內的21世紀核心素養。
經過近3年的實踐和研究，青島39中在基于學科的項目式教學設計和實施策略方面形成了豐富成果，形成了項目式教學的操作流程，各學科構建了項目式學習的課程體系，并積累了部分經典案例。鑒于學科內項目式教學實踐研究已比較成熟，為了將研究成果惠及全省乃至全國其他學校，白剛勛校長組織學校精干力量，編寫了該套《國家課程項目式教學實踐研究》叢書。叢書共分10冊，其中1冊介紹項目式教學在學校層面的理解和操作，另外9冊分為語文、數學、英語、物理、化學、生物、政治、歷史、地理9個學科，分別介紹各學科的項目式教學設計、實施流程及典型案例。
回望過去的3年，感慨很多，這個基于項目式課程及教學的大學和中學的合作項目是非常具有開創性和挑戰性的！有幸遇到滿懷教育理想和極具教育創新精神的白剛勛校長，有幸與青島39中富有激情和活力的師生共同探討教育的真諦，真誠為青島39中喝彩！也為北師大學科教育團隊鼓掌！很高興為這份凝結了我們和39中師生協同創新智慧的教學成果《普通高中國家課程項目式教學實踐研究》系列叢書作序。相信叢書為項目式教學的推廣將發揮非常大的推動作用，也會為普通高中完成以核心素養為目標的教育任務提供有效資源。
好雨知時節，完成此序時悉知青島39中成為教育部確認的新課程新教材實施國家級示范學校，這套叢書恰好為完成教育部國家新課程新教材實施助力，也為全國普通高中實施新課程新教材提供理論和實踐樣本。 （王磊，代表北京師范大學學科教育團隊）
責任編輯：楊海濤
