淡若輕風(fēng)：孩子上小學(xué)和初中的時(shí)候成績(jī)都很好，高中第一次考試結(jié)束成績(jī)下降了很多很多，孩子懵了，我們也懵了。跟孩子講了很多道理，把孩子所有的業(yè)余活動(dòng)都停了，并給孩子報(bào)了很多補(bǔ)習(xí)班。但是孩子整個(gè)人都僵了，無法進(jìn)行學(xué)習(xí)。老師，我該怎樣做才可以讓孩子恢復(fù)到原來的學(xué)習(xí)成績(jī)？
電影《青春派》劇照。
趙巧玲（心理專家）：如果不恢復(fù)原來的狀態(tài)，學(xué)習(xí)成績(jī)很難恢復(fù)。家長的著急可以理解，但家長無視孩子的現(xiàn)狀對(duì)其心理、身體的影響，不能夠感受孩子的現(xiàn)狀帶來的內(nèi)心感受，而只想著讓孩子恢復(fù)原來的學(xué)習(xí)狀態(tài)未免有些功利。
小學(xué)、初中成績(jī)一直都很好，我們就認(rèn)為高中一定好，這本身就是問題。我國的教材從小學(xué)到初中的知識(shí)銜接性比較好，而高中的知識(shí)有一種跳躍的感覺，至少我有這種感覺。我高一的時(shí)候也發(fā)生過類似的狀況，很長一段時(shí)間才緩過勁來。從事心理咨詢工作13年，接待過很多這樣的個(gè)案。有一次我去一所重點(diǎn)高中給高二學(xué)生講心理健康課，當(dāng)時(shí)講了這一現(xiàn)象。講座結(jié)束后，同學(xué)們圍著我說如果高一能夠聽到這個(gè)課就好了。因?yàn)橛泻艽笠粋€(gè)群體學(xué)生出現(xiàn)了這一現(xiàn)象。當(dāng)時(shí)他們都認(rèn)為自己不是學(xué)習(xí)的料，小學(xué)初中之所以學(xué)習(xí)好，是因?yàn)閷W(xué)習(xí)內(nèi)容容易，還挺有信心。上了高中一切都變了，特別挫敗。有的學(xué)生放棄了學(xué)習(xí)，翻墻出去上網(wǎng)打游戲。
所以，當(dāng)孩子處在這樣的狀況中，家長一定要保持穩(wěn)定的狀態(tài)。因?yàn)槟目只藕徒箲]一定會(huì)激活孩子內(nèi)心的恐慌和焦慮，尤其是一貫學(xué)習(xí)成績(jī)不錯(cuò)的孩子。家長穩(wěn)定的態(tài)度會(huì)使得孩子的恐慌情緒得到緩解。如果家長也如孩子一般，或者比孩子還要恐慌，且不說孩子的恐慌何以安放，孩子或許還會(huì)因?yàn)榧议L的恐慌而感到天塌下來的災(zāi)難。不僅失去了成績(jī)，也失去了被愛的資本。如同一個(gè)小朋友摔了一跤，小朋友大哭的原因往往不是因?yàn)樗さ糜卸嗝刺郏求@嚇于家長的大驚小怪，虛張聲勢(shì)。家長的態(tài)度、行為直接影響孩子對(duì)這件事情的認(rèn)識(shí)。這位家長在慌張的狀態(tài)下把孩子的業(yè)余活動(dòng)全部都給停了，這樣的結(jié)果可能是輕則會(huì)把孩子原本僅有的可以找到自信的渠道給關(guān)閉了，重則會(huì)導(dǎo)致孩子對(duì)人生的意義產(chǎn)生懷疑。
看到家長的對(duì)孩子出現(xiàn)這一狀況的反應(yīng)，我已經(jīng)感受到了家長內(nèi)心的恐慌，所以家長首先要療愈自己內(nèi)心的情結(jié)。家長可以思考，為什么您會(huì)有那么大的反應(yīng)？孩子的成績(jī)對(duì)您來說意味著什么？否則只要孩子的學(xué)習(xí)有任何風(fēng)吹草動(dòng)都可能激活家長原本就有的恐慌。另外，家長也可以多看看一些反映青春期孩子教育的優(yōu)秀影視劇，多了解孩子的心理，與孩子做朋友，這樣才能讓孩子學(xué)有所成，健康成長。愿家長伴隨著孩子的長大，也能夠不斷地成長自己。
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責(zé)任編輯：李慧
