市政協委員、萊西市第四中學副校長麻少紅：
加強農村中小學音體美及信息技術教師配備
“體育、美育已逐步開始進入中高考，編程教育成為當前及未來教育變革的重要方向，青島市人工智能教育已試點推行。而現在農村中小學的音樂、美術、體育和信息技術課程處于可有可無的狀態，經常被其他學科擠占。農村中小學的音樂、美術、體育和信息技術多由其他學科教師兼任，這種狀況根本無法解決教的問題，在一定程度上教師的教學能力和水平的差異，將導致學生的美育、體育和信息學素養的千差萬別。”麻少紅表示。在這種情況下，將美育和體育納入中高考，就會拉大農村學生與城市學生之間的差異，造成了教育的不公平。因此，要將美育、體育納入中高考，將編程、人工智能納入中小學教育，首先要解決師資配備問題。
麻少紅建議，教育主管部門盡快落實音樂、美術、體育和信息技術等薄弱學科教師配備與管理的相關措施。制定切實可行的教師配備計劃，應該摸清農村學校音樂、美術、體育及信息技術學科教師的配備情況，根據缺口制定3-5年的配備計劃，爭取3-5年內配備到位；制定切實可行的教師管理辦法，確保招聘與使用按計劃進行，這些學科的教師要轉教其他學科必須經主管部門審批，并且不能長時間轉教其他學科，到期應該盡快回歸原位；制定科學的薄弱學科教師評價辦法，音樂、美術、體育和信息技術教師數量少，學校不夠重視，績效考核存在不規范情況，如不看業績看評議，不同學科混合評價，評優比例低于正常標準等，這嚴重挫傷了這些學科教師的積極性。
他還建議，鼓勵教師進行支教或走教活動，鼓勵城鎮學校的優秀教師以支教的方式到農村學校任教，對支教教師給予一定的獎勵政策，也建議學校之間合作辦學，以走教的形式確保音樂、美術、體育和信息技術課的正常開展，對走教教師應該適當給予交通補貼。音樂、美術、體育和信息技術教師都是專業性比較強，主管部門應該組織體系化的培訓，提升他們的專業素養，并加強業務考核，不能通過考核的要繼續學習，暫時不得聘用。對于非專業教師要逐漸通過考核進行分流，最終確保教師的專業素養。（青島日報/觀海新聞記者 王世鋒/文 黃碩/圖）
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