幼小銜接不是個新事物、新現象，但當前社會和教育背景下，青島市推動幼小銜接的思路和方法展現出許多新意，更加強調以兒童的發展為核心,小學表現得更加主動，如采用游戲化教學、創設溫馨的學習環境等等，這破解了以往幼兒園自己單向發力的尷尬局面。教育信息技術在幼小銜接中發揮了重要作用,“云參觀”、“線上互動”等方式被廣泛采用，顯示出園校教師的教學智慧和創造性。

——青島大學師范學院學前教育系主任、教授　王芳

幼小銜接“銜”的是理念認識、實踐方法，“接”的是每名兒童的發展。幼小銜接應該從幼兒入園的那一刻就開始，身心準備、生活準備、社會準備和學習準備均需潛移默化融入幼兒園日常活動。我們愿做幼小銜接的見證者、參與者、研究者，全力“減緩”銜接坡度，幫助孩子順利適應小學。

——市北區第一實驗幼兒園園長　孔慶紅

如何以科學合理的方法，減緩銜接坡度，實施有效銜接，引領孩子順利實現園校平穩過渡，是家庭、幼兒園、小學共同的責任。幼小銜接不是簡單地“學業搶跑”，入學準備更多的是對孩子入學時身心狀態的準備，是孩子進入小學時身心發展應達到的要求，更多指向各種能力的培養與遷移。

——李滄區永安路幼兒園園長 朱詠梅

如何做好兒童入學適應期教育，要轉變觀念，特別是要改變學習方式，盡量采用游戲化、生活化、活動化的學習方式，強化兒童的探究性、體驗式學習，減緩銜接坡度。要聯合研修，一年級老師和大班老師聯合教研，形成園校協作、一體化聯動、資源共享的教育生態，讓幼小銜接真正落到實處。

——嶗山區沙子口小學校長 劉洪濤

孩子從熟悉的環境到陌生的環境，一定會有不適應，這是正常反應。因此，幼小銜接其實是一件很平常的事，只是人為內卷了。家長要放平心態，當孩子出現不適應狀態時，不要焦慮，更不要指責埋怨孩子，要和孩子一起面對，讓孩子感覺到父母對自己的信任。孩子就會對自己有信心，慢慢跟上。

——平度市紅旗幼兒園園長 趙詠梅

幼小銜接是幼兒園和小學兩個教育階段平穩過渡的教育過程。減緩銜接坡度，幼兒園和小學需分別從入學準備和入學適應兩方面實現雙向奔赴。與此同時應密切家園溝通，加強宣傳引導，緩解家長焦慮，將身心準備、生活準備、學習準備、社會準備貫穿在幼兒園三年的保育教育過程中，實現幼小科學銜接。

——城陽區實驗幼兒園 欒若秋

傾聽、閱讀、照顧自己，交流、思考、有序表達……好的習慣是孩子學習生活的有力前提，更讓孩子們受益一生。應該從小班開始就鼓勵孩子自己的事情自己做，培養自理能力；從照顧自己到照顧集體，感受集體責任。共同為孩子做好幼小銜接中“看得見”和“看不見”的準備，送給孩子一份最珍貴的成長禮物。

——萊西市機關幼兒園園長 林春鳳

責任編輯：單蓓蓓