孩子們人人“爭做自理小達人”、踴躍分享“自己整理房間”的“奇葩”理由和有趣歷程，一個個來自于孩子生活的主題活動提升了他們的自理能力，培養(yǎng)了他們的自律意識；“我和書包交朋友”主題活動中，孩子們了解書的演變、設計書包、學包書皮……每個活動目標都指向培養(yǎng)孩子良好的學習習慣及學習品質。在青島市李滄區(qū)永安路幼兒園（原青島市李滄區(qū)教工幼兒園），這樣的場景每天都在發(fā)生，這些生動而鮮活的課程內容來源于幼兒園自主研發(fā)的幼小銜接《“匝道”課程》。
何為《“匝道”課程》？青島市李滄區(qū)永安路幼兒園園長朱詠梅表示，如果說在幼小銜接過程中，小學是通過“引橋”著力往上拉，那幼兒園就是沿著匝道努力向上跑，幼小“雙向奔赴”相會于學習“高速路”，開啟孩子有準備、有尊嚴的學習生涯。為此，該園秉承“將教育融入幼兒生活”的辦園理念，不斷豐富生活教育內涵，對應小學“引橋”課程，經過一年的探索實踐，創(chuàng)建實施了立足于園本《生活教育課程》的幼小銜接《“匝道”課程》。
在變化與需求中尋找課程生長點
幼兒園升至小學是每個孩子讀書路上遇到的第一個轉折點。
北京師范大學教授錢志亮在“兒童入學成熟水平理論”提到： “入學準備是對孩子入學時身心狀態(tài)的準備，是孩子進入小學時身心發(fā)展應達到的要求，更多指向各種能力的培養(yǎng)與遷移。”課程是教育的載體，教育的銜接要求課程的銜接，幼小銜接教育最終需要借助于幼小銜接課程來達成。
青島市永安路幼兒園綠城園區(qū)與青島徐水路小學是一對市級幼小銜接試點組合。依托這個平臺，雙方聯合開展了“云端上的徐水路小學”、“新生入學宣講”等幼小銜接交流活動，教研梳理了孩子從幼兒園到小學的7個變化。朱詠梅表示，這7個變化非常具體，如：學習內容由游戲為主轉換成聽說讀寫算拼等知識技能學習。
永安路幼兒園秉承辦園30余年過程中積累形成的“將教育融入幼兒生活，引導孩子在生活中習得”課程理念，傳承創(chuàng)新，從視、聽、運動協調、知覺轉換、數學準備、語言溝通、社會適應、學習品質等8種學習能力出發(fā)，確定了具體的幼小銜接課程目標與內容，形成了幼小銜接《“匝道”課程”》。《“匝道”課程”》旨在向上減緩銜接“坡度”，以幼兒園主題活動為基本架構，以幼兒為本，尊重幼兒的學習方式和特點，科學適宜地幫助幼兒做好升學準備。
以兒童視角、從生活入手構建實施課程
在朱詠梅看來，課程是從理念到實踐的橋梁，做好了頂層設計，還要做好課程構建，讓理念落地。她們在與小學老師、校長的交流、“碰撞”中找到了答案。
“書本、吃的、喝的、玩的塞滿一書包，很是雜亂”，“新書不‘滿月’，就卷邊、起毛”……小學老師的“抱怨”，讓幼兒教師們找到了課程的萌發(fā)點，主題活動“我和書包交朋友”應運而生。該主題活動下包含了“書包里的秘密”、“文具進行曲”、“我是小書迷”等3個次主題、近50個小活動。
2021年6月著手構建《“匝道”課程”》包括“我是勞動小能手”、“我和書包交朋友”、“小學暢想曲”、“時光紀念冊”等主題活動，這些主題活動基于兒童視角，立足幼兒生活，真正實現讓幼兒站在課程中央的理念。
在課程實施的過程中，永安路幼兒園還特別注重“游戲課程化”與“課程游戲化”的無痕轉化，在幼兒園與小學間設立緩沖坡道，引領幼兒在潛移默化中實現從小朋友到小學生的角色轉換。今年暑假，幼兒園還將繼續(xù)完善修訂《“匝道”課程”》，如在“時光紀念冊”主題中，增添“系列親子節(jié)”活動。未來的《“匝道”課程”》則將逐步延伸到中班、小班，讓幼小銜接全時段、全覆蓋于學前時段，以更好減緩幼小銜接“坡度”。
家園攜手陪孩子走好關鍵一步
家園攜手才能更好助推幼小銜接。永安路幼兒園還積極引導家長擺正心態(tài)，配合幼兒園完整實施“匝道”課程；引領家長把握好銜接的關鍵點，認識到幼小真正的銜接難點是健康生活習慣的養(yǎng)成和良好學習品質的建立。同時，幼兒園還積極引導家長以身作則，和孩子一起做好入學的身心準備。
《“匝道”課程”》實施近一年，永安路幼兒園永安園區(qū)、綠城園區(qū)、安順園區(qū)、海岸園區(qū)4個園區(qū)的孩子們獲益匪淺，變化顯而易見。綠城園區(qū)大三班陳恒媽媽說：“在幼兒園幫助下，孩子逐漸學會了幫家長做些力所能及的家務，知道要在一定時間內完成相應的事情，增強了任務意識。”感受到了孩子這些細微、積極的變化，她逐步打消了對孩子入學的焦慮。
永安路幼兒園幼小銜接的探索與實踐是李滄教育幼小銜接的典型。近年來，李滄區(qū)教體局特別注重雙向推動減緩幼小銜接坡度，研究制定了區(qū)、片、園（校）三級幼小銜接具體實施方案和推進路徑，建構了近80個幼小銜接課程，實現了全區(qū)幼小科學銜接參與率達100%。（青島日報/觀海新聞記者 王世鋒）
責任編輯：單蓓蓓
