青島日報社/觀海新聞4月19日訊 4月15日至16日，青島市優(yōu)秀教學(xué)成果“‘整體數(shù)學(xué)’教學(xué)研究與實踐”推廣與應(yīng)用現(xiàn)場會在膠州市第十七中學(xué)舉行，來自省內(nèi)外的100多名數(shù)學(xué)教師、20個成果推廣基地學(xué)校參加了本次活動。
活動分為兩天進行，出示兩節(jié)青島市公開課，一節(jié)基地學(xué)校展示課，兩場專家報告和多次評課活動。教學(xué)成果主持人劉乃志對成果進行了詳細介紹。來自《天津師范大學(xué)學(xué)報·基礎(chǔ)教育版》編審陳浮做了題為《教學(xué)成果的總結(jié)與提煉》的講座，來自山東師范大學(xué)教授傅海倫做了題為《數(shù)學(xué)整體教學(xué)應(yīng)該關(guān)注的幾個問題》的報告。兩位專家對該研究成果給予了高度評價。
劉乃志作為一名扎根農(nóng)村的教師，帶領(lǐng)團隊進行了長達10年的“整體數(shù)學(xué)”教學(xué)研究探索，相關(guān)成果獲得青島市2020年市級教學(xué)成果獎特等獎。本項目基于學(xué)校數(shù)學(xué)教研，面向青島市初中數(shù)學(xué)學(xué)科教研，又通過各地項目基地校、各地名師工作室、“全國初中數(shù)學(xué)骨干教師聯(lián)盟”等平臺輻射全國。項目組從“整體數(shù)學(xué)”的理論對數(shù)學(xué)教學(xué)進行研究，通過從整體觀念下章節(jié)起始課教學(xué)入手研究，自然過渡到教材單元整體設(shè)計的研究，這項研究不僅是對教材整合的研究，更是理念的提升，理論的突破和實踐的檢驗。
自2012年以來，劉乃志帶領(lǐng)研究團隊相繼在青島市和全國多個省市開展“整體數(shù)學(xué)”教學(xué)研究與實踐，形成了重要且有價值的成果。本研究分為起始階段——整體視角下章節(jié)起始課教學(xué)設(shè)計研究；高級階段——基于整體的教材單元整合研究；深化階段——“整體數(shù)學(xué)”教學(xué)理論的構(gòu)建，三個階段相互補充，又層層遞進。
“整體數(shù)學(xué)”教學(xué)成果自推出以來，解決了很多的問題，比如，教師怎么整體教的問題，特別解決了數(shù)學(xué)教學(xué)的“碎片化”問題；學(xué)生怎么系統(tǒng)學(xué)的問題，特別解決了學(xué)生單一性被動學(xué)習(xí)問題；整體觀點下整合教材和教學(xué)案例問題，特別解決了教師孤立設(shè)計、零打碎敲問題。
本次課題成果推廣活動取得了預(yù)期效果，加強了各基地校之間的聯(lián)系，整體化視角轉(zhuǎn)變了教師觀念，促進了教師專業(yè)發(fā)展，切實提高了學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。實現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)教育資源共享，有效提升了教師的專業(yè)成長，未來還將立足學(xué)校，面向青島，輻射全國，讓“整體數(shù)學(xué)”逐步走向“整體教育”。活動雖然結(jié)束了，課題成果推廣還在路上。
實習(xí)編輯：杜明玥
責(zé)任編緝：楊海濤
