“請閉上眼睛，想象自己身處一片美麗的花園，如果你將變?yōu)橐恢曛参铮銜X得哪株植物最能代表自己呢？”

———這是青島棗山小學(xué)王序天馨老師在心理花藝課《繁花盛開 友誼常在》中留給同學(xué)們的思考。

王序天馨，青島棗山小學(xué)心理教師，國家三級心理咨詢師，國家中級沙盤咨詢師，國家職業(yè)四級育嬰師，曾獲青島市青年教師基本功心理課程二等獎，李滄區(qū)教師崗位大練兵一等獎。

心理花藝課——《繁花盛開 友誼常在》

王序天馨：花，可以是自我意識的表達(dá)，也有可能是對過去美好的回溯，還可能是美好的祝福。我希望通過花藝心理課，帶給同學(xué)們難忘的心靈體驗。同學(xué)們在課堂活動中與花相約，從心出發(fā)，感受成長的能量。

課程設(shè)計：

根據(jù)三年級學(xué)生的心理成長與發(fā)展規(guī)律，將花藝課程融入心理活動中，在提升同學(xué)們美學(xué)修養(yǎng)的同時，引導(dǎo)同學(xué)們大膽進(jìn)行自我認(rèn)知的深入探尋。在認(rèn)識自我的基礎(chǔ)上，學(xué)會理解他人，對人際關(guān)系進(jìn)行大膽探索。

主要分為三個環(huán)節(jié)：

一．識花。通過識花，認(rèn)識自己，發(fā)現(xiàn)自己的潛能；

二．贈花。通過贈花，分享幸福，傳遞祝福與感謝；

三．插花。通過插花，集聚美好，感受集體的力量。

每個環(huán)節(jié)層層相扣，逐步遞進(jìn)。

同學(xué)們在放松的氛圍中，感受美，表達(dá)美，傳遞美，創(chuàng)造美。

在歡笑中，在幸福里，療愈自己的心靈，滋潤心靈的土壤。

課堂掠影：

一．介紹不同植物的特點，引導(dǎo)同學(xué)們了解不同的植物都擁有獨一無二之處。每個人也是獨一無二的，擁有獨特的外貌、性格和品質(zhì)。

二．鼓勵每位同學(xué)以一種植物為媒介，向大家介紹自己，傾聽他人的分享。

三．了解每株植物的美好寓意，請同學(xué)們選取一種植物送給周圍的朋友，并送上一個美好的祝福。感受“予人玫瑰，手有余香”的美好。

四．借助花藝知識，通過小組合作的形式，引導(dǎo)同學(xué)們創(chuàng)作出屬于自己的花藝作品。

五．小組合作討論，為大家的作品起名字，并向其他同學(xué)介紹自己小組的作品，感受集體的力量。

通過以上環(huán)節(jié)，同學(xué)們通過自我探尋，更深刻地認(rèn)識了自己，感受到自己的獨一無二，提升了自信心。

小組合作的形式，讓同學(xué)們在活動中獲得對集體的認(rèn)同感，增強(qiáng)了對集體的歸屬感和主人翁意識，有利于在集體中良好人際關(guān)系的形成。

王序天馨：心理活動課的特點是：在心理活動課上，沒有是非對錯，有的是每位參與者的理解與支持，這也是心理活動課程中最大的特點。

責(zé)任編輯：楊海濤