青島日報社/觀海新聞8月31日訊 蘇霍姆林斯基說：“對一個家庭來說，父母是根，孩子是花朵。”
今天的主人公程平芳，跟其他家長一樣，在孩子教育上也曾經焦慮過。為了陪女兒一起成長，她舍棄了大型公司的高管職位，自費到北師大學習腦AT測評技術，并拿下了國際認證的測評解讀師、青少年生涯規劃師雙證。
在陪伴女兒成長的過程中，她消除了自身的焦慮后，也把這種教育經驗分享給了更多的家長，在分享中，她也打開了職業上的一片新天地……
程平芳
01、那一年，她是全村第一個女大學生
在嶗山區埠東新村有一處“狀元及第教育工作室”，負責人程平芳正在整理著前期測評的相關數據。辦公桌上擺著當年她在清華大學MBA畢業時的畢業照，是副校長親自給她授予證書。
程平芳祖籍在四川，后來跟隨家人搬到了山東濟寧魚臺縣的一個小村莊。從小，這個川妹子就很喜歡學習，“還記得上小學五年級，家里來個考上中專的親戚，周圍很多鄰居都來圍觀這個‘大學生’，我當時就立志，我也要上大學。”程平芳笑著說。
學霸之路從此開啟，1993年，程平芳以總分546分的成績，考上了山東經濟學院（現在的山東財經大學）。這個成績進入了全縣的前十名，她成了小山村第一個女大學生。
拿到錄取通知書的那天，親戚朋友全都來了，村民還點了一支鞭，那一天過得比春節還熱鬧。晚上的慶功宴上，平常不敢喝酒的父親喝了三兩地瓜燒，醉倒在炕頭上。
02、那一年，為了湊學費，母親借遍了親朋
程平芳兄弟姊妹四人，考上了大學，全家人歡喜勁頭過去不久，又面臨著一個難題：需要一筆學費，盡管只有區區1200元，但是對于這個家庭來說，卻是一個天文數字。
“在得知我們的難處后，雖然有好心的村民上門送來一點錢，也有一些村民勸我父母，一個女孩子干嘛要去上大學呢？”說到此處，程平芳語調一頓，接著說，她很感激自己的母親，當年是母親堅決要女兒走出農村，去上大學。為了湊一筆學費，是母親走遍了全村，借遍了親朋好友。“母親挨家挨戶，上門借錢的場景，我這輩子不能忘懷，這種不服輸的精神也在激勵著我，面對一切困難。”程平芳有些哽咽地說。
苦難是最好的大學，也是對人生最好的歷練。
到了大學后，程平芳努力學習，還利用課余時間勤工儉學，大學四年，她連年獲得獎學金。在她和家人的努力下，當初的借款兩年后全部還上了。
03、那兩年，她成了公司升職最快的女漢子
1997年，大學畢業后，程平芳就被青島一家大型集團校招到營銷部，1998年她被派到了北京工作。
這位能拼的川妹子，骨子里有一股不服輸的勁頭。在她的努力下，公司營銷部接連獲得大訂單，業績突飛猛進。短短兩年時間，她從一線營銷員干到了銷售經理，成為公司里晉升最快的年輕人。
“干事情就要做到極致，在不斷嘗試中才能打破原先的天花板，實現自身能力的提升。”程平芳這么說。
04、百戰歸來再讀書，她圓了當年的夢想
正當諸多光環籠罩在程平芳頭上，她又出人意料地做出了一個決定，要考取清華大學的MBA，為此她拿出了半年的準備時間。
“小學五年級時，我說要考上大學，是想考清華大學。當年高考是要先填報志愿后高考，比我分數低的同學，有人上了同濟大學，我想繼續深造一下。”程平芳說，清華大學的MBA是比較難考的，且需要至少3年以上的管理經驗。
她后來參加全國MBA考試，考上了清華大學的MBA，全班近40名同學，她是為數不多的女生。
畢業時，清華大學副校長親自給程平芳頒發畢業證書。雖然說是歲月不饒人，但是面前的程平芳依舊意氣風發，開朗風趣，對生活充滿熱愛。
程平芳獲得清華大學MBA證書
05、為了陪伴女兒，她選擇一起成長
2004年拿到了清華大學MBA的畢業證后，程平芳在北京參加了一家全球計算機公司的招聘，前兩輪均輕松過關，就差跟公司老總面談時，考慮到自己已在青島安家，最后她放棄了這個機會，選擇回歸青島。
回到青島后，她進入了一家公司繼續銷售工作，一年后，她成為了公司負責銷售的高管，薪資頗高。
2007年，女兒出生后，程平芳放慢了在事業上腳步，“以前為了忙事業，對于家庭照顧得有些少，考慮到孩子有些小，我想著多陪陪她，和她一起成長。”
在給孩子選擇興趣培訓班上，程平芳和愛人沒少焦慮過，兩人高高興興地給孩子報名交錢，但是孩子上了一段時間卻沒有了興趣，不愿意再學了。反反復復的場景出現過很多次，一時間大人和孩子彼此都很疲憊。
一路打拼過來的程平芳更愿意讓孩子繼承自己的不服輸的勁頭，但是原先的灌輸式教育，并沒有走得通，也行不通。跟程平芳的熱情外向性格不同，女兒是一個更喜歡獨處的人，鎮定淡漠。
程平芳向北上廣的同學求助，有人告訴她，在北京已經流行給孩子做腦AT測試。程平芳了解到，腦AT潛能技術測試是中國心理學領域頂尖科研人才、北師大心理學教授沃建中研發的專利技術，可以了解一個人的行動能力、認知能力、記憶能力等潛能指數，從而可以知道TA最適合的工作以及行業。
“2011年，沃建中教授的‘腦AT技術’獲得了國家發明專利，迄今為止，這個測評技術已經在全國做了將近400萬起，并且建立了全國大數據庫。”程平芳說。
“能夠考上大學，只能證明學生們的高考成績十分優秀。但是，考入大學并不意味著學生們就能夠成為成功人士。因為決定個人成功與否的關鍵在于有沒有十分清晰的長期目標。”網上關于沃建中教授的這一句話，讓程平芳思索了很久。
她又看到了一個報道：哈佛大學有一項長達25年研究，對象是一群智力、學歷、環境都相當的年輕人。研究表明，擁有清晰的目標是各行各業頂尖人士和普通人士的區別。在第一次調查過程中，27%的人沒有目標，60%的人目標模糊，10%的人有清晰的目標，只有3%的人有清晰而長遠的目標。
25年后再對這些人回訪后發現，這3%的人，他們占據了世界上80%的財富。結果表明，各行各業頂尖人士與普通人士的區別是是否擁有長期而清晰的目標。
06、為幫女兒找到未來方向，她北上求學
近10年的營銷實戰經歷，讓程平芳在業界小有名氣，甚至有外地公司邀請她加盟，都被她一一回絕，更好地陪伴女兒，更好地和孩子一起成長，在她看來，更為重要。
程平芳決定到北師大學習這套“腦AT技術”，愛人給予了全力支持，他知道程平芳一路走來，從來都是目標性非常強。
在培訓班上，輔導老師介紹，沃建中教授的“腦AT技術”從人的興趣、潛能、人格三個方面構建了上百個維度，并與職業所需能力進行匹配。興趣，是指喜歡什么？面對全國近1400多種職業，如果要一一嘗試、了解，至少需要五六年時間。腦AT技術解鎖教育服務型、體育表演型等35大類職業領域。潛能是指擅長什么。每個生命都有屬于自己的潛能優勢，潛能決定個體發展的速度和高度。腦AT技術解鎖了語言、數學、空間、音樂等14大潛能。人格是指適合什么。“人格”直接影響（抑制或助力）一個人的潛能釋放，從而決定個體發展的軌跡。腦AT技術解鎖了樂觀、信任、合群、變通、隨和等54個維度的人格特質。通過興趣、潛能、人格聯動綜合分析，幫助個體科學明確方向、科學選科、大學定位專業，讓未來不再迷茫。
“我們這些學員先要接受測評，需要自己來體驗測評的全過程，我個人整個測評持續了三個半小時。”程平芳說，測評的結論顯示，她的組織管理能力、人際交往能力、語言能力等方面有競爭優勢，這也是為什么之前做營銷工作比較順手的原因。
當解讀老師現場解讀這份報告后，程平芳認為自己的選擇對了，這種測評確實可以幫助家長了解孩子，了解優勢，提升自信，消除孩子成長中的焦慮。
2017年下半年，程平芳開始在北師大脫產培訓，那段時間對于這個曾經的學霸來說，按照她說的話，緊張程度不亞于高考前的半個月，每天都要學習10個小時，還要考試，分數必須在85分以上才算合格。
考試合格之后，還要有實際操作的考核期，正常情況下是一年時間，程平芳花了半年時間就完成了考驗，考取了國際上認證的測評解讀師和生涯規劃師證書。2018年，程平芳成立了狀元及第教育工作室。
程平芳獲得雙證認證
07、幫助孩子了解自己，找到競爭優勢
在得知了程平芳正在北師大學習教育測評技術后，周圍的很多朋友紛紛預約，請程平芳幫著給孩子測評一下。
她先給閨蜜的孩子做了一次測評。“這個孩子潛能是不錯的，但是因為之前孩子媽媽給報了很多興趣班，孩子都不喜歡上，逐漸有了一些厭學情緒，以至于對于學習上的問題都是漠不關心，對于未來的發展也沒有目標，整個人顯得有些萎靡不振。”
長達47頁的測評報告出來以后，程平芳逐一給閨蜜和孩子一起解讀報告。“在14項潛能中，你的美術能力在你自己所有能力當中得分最高，且和同齡人比對起來，和美術相關的空間能力、表象能力也具有競爭優勢，所以可以在美術方面下些功夫，重點培養，因為我們未來的競爭一定是要拿自己的優勢去跟別人PK。”聽到這一句話，眼前的母子倆豁然開朗，此前他們曾經為了該學習什么興趣班長時間焦慮、憂愁。
后來，這個孩子愉快地參加了美術班，并在在繪畫上學習得越來越好，表現出了自己的天賦。“孩子接納了自己，對未來增加了信心，家長消除了焦慮，親子關系也變得和諧起來。”程平芳高興地說。
08、幫助孩子找到未來的發展方向
“其實這種技術，不光可以讓我們可以知道自己的潛能和優勢，更能知道未來發展該向哪些方面去努力。”程平芳又舉了一個例子。
有個孩子初三畢業后，全家人找到了程平芳。經過測評，這個男孩的工作記憶力、信息加工能力、邏輯推理能力、語言能力等方面很有競爭優勢，在學習文科上會更加得心應手。有了這個目標導向后，全家人為了應對新高考，制定了縝密的學習計劃，從高一開始就側重于語數外以及自己擅長科目的學習，因為比周圍的同齡人準備得早，在“3+3”學習上也是越來越優秀，機緣巧合的是，這個孩子的目標學校也是北京師范大學。
很多家長以為孩子金榜題名，就可以高枕無憂了，其實這只是人生路程的不到五分之一，后面還有更多的路要走。考取大學，第一位是要選擇了自己的專業定位，知道自己適合學習什么專業，在什么專業上更具有競爭優勢。
近年來，因為專業選擇不對路主動放棄已經考取的大學，轉而復讀的孩子絡繹不絕，而在校大學生被勸退的事情也屢次見諸報端：2018年6月，復旦大學59名研究生被退學；2019年3月，廣州大對72名研究生作退學處理；2019年3月，合肥工業大學對46名碩士研究生予以退學處理……他們被退學的原因有很多，一開始沒有給自己制定職業規劃，學業上沒有沒有競爭優勢，導致掛科隨之而來，這是兩個很重要的因素。
蘭德說，對未來生活的自信，是理智的期望。
這種期望是要建立在科學的基礎上。程平芳說，自己考取的青少年生涯規劃師，其實就要利用科學的測評工具，幫助孩子們制定好學業規劃、大學生職業生涯規劃等，通俗地講就是“發現未來的自己，遇見未來的自己，走好未來的自己”。
09、170份報告得出三大結論
“其實，當初之所以學習這門技術，考取這個證書，只是想更科學的了解自己的女兒，激勵女兒，規劃好女兒的職業生涯，緩解自己在教育孩子上的焦慮。我周圍很多家長都是‘焦慮的一代’，我把這種技術分享給周圍的一些家長后，幫助孩子們找到了自信，家長也緩解了焦慮。我覺得這是一件功德無量的事情，雖然放棄了之前高薪的工作，但是值得！”程平芳說。
2018年以來，程平芳在青島已經做了近170起測評，對于測評的相關數據，她總結出了一些觀點，很想通過觀海新聞分享給廣大家長，特別是那些還處在焦慮期、彷徨期的家長：
第一：每一個孩子都不是父母的復制品，也不是升級換代品，每一個孩子都是獨一無二的自己。大量的測試數據表明，即便是雙胞胎做測試，他們的興趣、能力、人格等指標也是不一樣的。
第二：沒有完美的小孩，更沒有一無是處的小孩。每一個孩子都有TA相對的優勢，家長要接納孩子的不完美，如同包容不完美的自己。
第三：焦慮來源于對未來的未知和恐慌。家長要給孩子足夠的時間和空間成長，要學會陪伴和等待。
第四：未來社會的競爭，一定要拿我們孩子的優勢跟別人PK。家長全面了解了孩子后，要及時調整期待值，規劃出適合孩子的發展路徑。盡管天賦天成，還是有很多能力是可以通過后天努力改善提升的，比如記憶能力、思維轉換能力、信息加工能力等等都可以通過后天針對性訓練進行改善。
面對孩子的教育，有的家長是樂觀派，采取了樂見其成的態度；有的家長是理智派，陪伴著孩子的成長；也有的家長是焦慮派，以至于過度密切關注孩子的學習態度、習慣、行為等，以致于雙方出現劍拔弩張的狀態。
生活不僅僅是匆匆趕路，也可以停下來看看風景。聽聽孩子的內心，那是TA一生幸福的源泉。這一點，你怎么看？
您對程平芳這位媽媽的故事有什么感想，或者是對她關于測評的一些觀點有什么看法呢？（青報全媒體記者 陳勇 攝影報道）
責任編輯：陳勇
