“給你寫評(píng)語(yǔ)，老師禁不住很激動(dòng)，因?yàn)榭吹綇娜雽W(xué)到現(xiàn)在短短幾個(gè)月，你的進(jìn)步太大了”；“能和同學(xué)融洽的相處也是一門藝術(shù)，試試看，你會(huì)收獲更多的友誼之花，加油吧，少年”……隨著寒假的到來(lái)，青島市中小學(xué)教師給學(xué)生們的期末評(píng)語(yǔ)“新鮮出爐”，教師筆下的評(píng)語(yǔ)不僅獨(dú)一無(wú)二還很有愛，以往學(xué)生們熟悉的“該生體”，變成了活潑可親的“你是體”。
評(píng)語(yǔ)“量體裁衣”有溫度
“一份高質(zhì)量的期末評(píng)語(yǔ)，能讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到孩子的長(zhǎng)處，認(rèn)識(shí)到自己孩子和老師的付出，從而形成家校合力，所以我必須用心對(duì)待。”太平路小學(xué)學(xué)生發(fā)展中心主任孫敏對(duì)記者說(shuō)。期末評(píng)語(yǔ)宣告著一個(gè)學(xué)期的結(jié)束，也是老師對(duì)一位學(xué)生這學(xué)期表現(xiàn)的評(píng)價(jià)，學(xué)校要求班主任老師給每個(gè)孩子的期末評(píng)語(yǔ)要“量身定制”“對(duì)號(hào)入座”，期末評(píng)語(yǔ)要有故事、有溫度，體現(xiàn)紙短情長(zhǎng)。 “每個(gè)孩子身上發(fā)生的故事也反映出孩子們的個(gè)性，事情雖小但卻能打動(dòng)人心，這樣的評(píng)語(yǔ)更能發(fā)揮激勵(lì)作用。 ”孫敏說(shuō)。
給孩子們寫期末評(píng)語(yǔ)，對(duì)太平路小學(xué)一年級(jí)二班的班主任李淼來(lái)說(shuō)并不是第一次，她說(shuō)期末評(píng)語(yǔ)既好寫也難寫。一年級(jí)的孩子自律性比較差，她給每個(gè)孩子寫評(píng)語(yǔ)的時(shí)候都會(huì)通過一件小事表?yè)P(yáng)孩子身上的閃光點(diǎn)。“有個(gè)同學(xué)因?yàn)槟昙o(jì)小情商不是很高，比如同學(xué)受傷了他會(huì)在一旁哈哈大笑，但在今年元旦聯(lián)歡會(huì)的時(shí)候，他主動(dòng)幫老師搬桌子，我把這件小事寫進(jìn)期末評(píng)語(yǔ)，他的父母看后特別感動(dòng)，孩子的點(diǎn)滴成長(zhǎng)進(jìn)步老師都能看得到。 ”在李淼看來(lái)，給孩子們寫評(píng)語(yǔ)就是要讓孩子們感覺到他們?cè)诶蠋煹男睦锸橇Ⅲw的，每個(gè)學(xué)生都有他可愛的地方，李淼花了幾天的時(shí)間，寫完全班42個(gè)學(xué)生的期末評(píng)語(yǔ)，“寫的時(shí)候我的心里有感動(dòng)，一年寫一次是值得的。 ”李淼說(shuō)。
評(píng)語(yǔ)“該生體”變“你是體”
上海路小學(xué)語(yǔ)文老師蘇冉冉，是五年級(jí)四班的班主任，她當(dāng)了20多年班主任，這是唯一一個(gè)從一年級(jí)就開始帶的班，這屆學(xué)生她帶了5年，每年她都會(huì)用充滿陽(yáng)光的語(yǔ)言來(lái)給孩子們寫期末評(píng)語(yǔ)。這學(xué)期，經(jīng)過幾天的撰寫，蘇冉冉用“軟萌”的話語(yǔ)給40多個(gè)孩子寫下了期末評(píng)語(yǔ)。近兩年，蘇老師的期末評(píng)語(yǔ)從“該生體”轉(zhuǎn)變?yōu)椤澳闶求w”，從原來(lái)一本正經(jīng)的“該生團(tuán)結(jié)同學(xué)、樂于助人”，變成了“你是一個(gè)愛思考、特別堅(jiān)強(qiáng)的孩子”。在短短幾百字的評(píng)語(yǔ)中，文采飛揚(yáng)。“我在寫給孩子的評(píng)語(yǔ)時(shí)，前半部分以肯定為主，后半部分是發(fā)現(xiàn)問題、委婉地指出問題，我會(huì)記錄孩子的‘高光時(shí)刻’，會(huì)感謝孩子一學(xué)期來(lái)的表現(xiàn)，讓孩子知道自己是我們班級(jí)不可或缺的一分子。 ”蘇冉冉說(shuō)，這樣學(xué)生就會(huì)有更強(qiáng)的自信，知道老師和同學(xué)們對(duì)自己的喜歡。
“看到老師的評(píng)語(yǔ)，孩子是快樂的、自豪的、充滿信心的。這樣的歡樂與自信太重要了。”采訪中，一位家長(zhǎng)對(duì)記者說(shuō)。
初中老師期末評(píng)語(yǔ)力求務(wù)實(shí)
寒假伊始，青島39中學(xué)初三六班的班主任王連峰給每個(gè)同學(xué)寫完了期末評(píng)語(yǔ)，有的詼諧幽默，有的語(yǔ)重心長(zhǎng)，體現(xiàn)了老師對(duì)孩子們的殷切期望。作為數(shù)學(xué)老師的王連海，在給學(xué)生寫期末評(píng)語(yǔ)的時(shí)候，會(huì)先通過班干部收集學(xué)生們的第一手資料，他的期末評(píng)語(yǔ)比較“務(wù)實(shí)”，明確指出學(xué)生的短板和不足。“對(duì)平時(shí)表現(xiàn)好的孩子們來(lái)說(shuō)，容易驕傲，我會(huì)在鼓勵(lì)孩子的同時(shí)，多一份期待；對(duì)一些成長(zhǎng)相對(duì)慢一點(diǎn)的孩子來(lái)說(shuō)，不能給他們過早下定義，我想通過評(píng)語(yǔ)增強(qiáng)孩子的自信心，也讓孩子知道不管學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾危诶蠋熝劾锒际且粯拥膶W(xué)生。 ”王連峰說(shuō)。
李淼老師評(píng)語(yǔ)分享
★劉一帆，還記得我們剛開始使用稿紙練字嗎？第一次你就得了全班唯一一個(gè)五星，老師把你的作品貼在黑板上讓全班同學(xué)學(xué)習(xí)。好多同學(xué)都以你為榜樣，你連續(xù)完成了兩頁(yè)字，每個(gè)字都那么工整，每個(gè)筆畫都那么到位，每個(gè)都那么認(rèn)真……一件小事，就看得出你對(duì)待學(xué)習(xí)的認(rèn)真態(tài)度，作為一名剛進(jìn)入一年級(jí)的小學(xué)生，老師要為你豎大拇指，你實(shí)在太棒了！
★李翼帆，還記得嗎？剛開學(xué)兩天，你都流眼淚了，雖然你說(shuō)找不到勺子著急了，但我猜你是剛?cè)雽W(xué)有點(diǎn)不適應(yīng)吧。可是，老師覺得你真的好棒，你能迅速調(diào)整自己，沒出幾天就能笑容滿面了。前幾天沒帶勺子，你一早就告訴了老師，吃飯時(shí)老師就能幫你準(zhǔn)備勺子，這一次你很坦然，很平靜，老師真開心，你進(jìn)步了，祝賀你，期待更好的你！
王連峰老師評(píng)語(yǔ)分享
★你活潑開朗，各方面表現(xiàn)優(yōu)異，同時(shí)你也是一個(gè)聰明、熱心、善良的同學(xué)，深受班里廣大同學(xué)喜愛。你在課堂上的奇思妙想，向老師提出的價(jià)值頗豐的問題，以及你優(yōu)異的成績(jī)，都給同學(xué)們留下了很深的印象，同學(xué)們也對(duì)你贊不絕口。你作為藝術(shù)委員，在運(yùn)動(dòng)會(huì)上帶領(lǐng)大家跳的“筷子舞”還令人記憶猶新，你在合唱比賽中精彩的舞蹈表演令人眼前一亮，在這樣的大型活動(dòng)中，你總能提出絕妙的金點(diǎn)子。
★球場(chǎng)上經(jīng)常可以看到你的身影，在班里，你是最活潑的一名同學(xué)，愛打抱不平。你也是一名十分勤勞的同學(xué)，總是很積極地幫老師干活，主動(dòng)值日。在你平時(shí)的表現(xiàn)中不難看出你是一位十分聰明的學(xué)生，但是你對(duì)學(xué)習(xí)需要投入更大的熱情，老師相信，只要你認(rèn)真地去做，就能夠取得讓你自己，讓家長(zhǎng)欣喜、滿意、甚至是吃驚的進(jìn)步，但現(xiàn)在，最重要的不是你能取得什么樣的成績(jī)，而是你付出了多大的努力，你的學(xué)習(xí)成績(jī)十分穩(wěn)定，因此老師希望你能更加努力，爭(zhēng)取更好的成績(jī)。
蘇冉冉老師評(píng)語(yǔ)分享
★課堂上，你對(duì)待問題總有自己獨(dú)特的思考；課間，你對(duì)待班級(jí)的事務(wù)總是盡職盡責(zé)。你熱愛讀書，喜歡與大家分享自己的讀書所得；你酷愛運(yùn)動(dòng)，籃球場(chǎng)上總能看到你健步如飛。能和同學(xué)融洽的相處也是一門藝術(shù)，試試看，你會(huì)收獲更多的友誼之花！加油吧，少年！
★還記得開學(xué)初，你參加大隊(duì)干部競(jìng)選時(shí)的情景：從開始練習(xí)時(shí)的膽怯，到后來(lái)競(jìng)選時(shí)的落落大方，你不放棄的精神讓老師和同學(xué)們贊嘆不已。在為大家服務(wù)時(shí)，用心總結(jié)一些小技巧，可以幫助你成為一名出色的大隊(duì)干部。看好你吆，加油！（觀海新聞/青島早報(bào)記者 宋振濤）
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