01
有一位媽媽說(shuō)，孩子總是三心二意，比如上課不認(rèn)真聽(tīng)講，而是跟其他孩子打鬧。
在家里也是一會(huì)兒弄這個(gè)，一會(huì)兒弄那個(gè)，根本無(wú)法集中注意力。
你說(shuō)什么他都聽(tīng)不進(jìn)去，要么就是扭過(guò)頭不聽(tīng)，要么就直接打斷你說(shuō)話(huà)。
我問(wèn)她：“你每天有認(rèn)真聽(tīng)孩子說(shuō)話(huà)嗎？”
“沒(méi)聽(tīng)，他說(shuō)的都是一些廢話(huà)，要么就是一些不著調(diào)的話(huà)。”
“孩子說(shuō)些什么呢？”
“我也沒(méi)認(rèn)真聽(tīng)，就是說(shuō)自己是大怪獸要吃人，或者說(shuō)一些幼兒園的事，支支吾吾說(shuō)不清楚。”
“請(qǐng)你試著去看著孩子的眼神，帶著你全部的精力，認(rèn)真傾聽(tīng)他的話(huà)。”我建議她這么去做。
“假如你有事情，可以先放下，如果放不下，那先跟孩子說(shuō)好，暫停一下再好好聽(tīng)你說(shuō)。”
因?yàn)楹⒆拥淖⒁饬脡模改傅膬A聽(tīng)息息相關(guān)。
02
傾聽(tīng)，竟成了父母跟孩子之間最大的痛之一。
我們太多的父母，常常責(zé)備孩子不聽(tīng)話(huà)。
卻未曾反思，其實(shí)自己從來(lái)就沒(méi)有好好聽(tīng)過(guò)孩子說(shuō)話(huà)。
我們常常只愿意聽(tīng)到自己想聽(tīng)到的東西，而忽視那些真相。
特別是跟孩子之間。
倘若一個(gè)大人，他帶著不可置疑的權(quán)威，那這個(gè)孩子說(shuō)的話(huà)，10句頂多能聽(tīng)到一兩句，甚至就幾個(gè)詞匯。
然后就開(kāi)始下結(jié)論，再繼續(xù)用各種事情來(lái)堆砌，表示自己的結(jié)論是有理有據(jù)的。
一副不是我不聽(tīng)你說(shuō)，而是你本來(lái)就是這個(gè)樣子的神情。
倘若父母常常這樣對(duì)待孩子。
那這個(gè)孩子肯定是孤單的，因?yàn)樗踔琳也坏揭粋€(gè)人來(lái)吐露自己的心聲。
如果有一天，孩子問(wèn)你：“爸爸，為什么說(shuō)雞是恐龍的后代啊？”
“為什么我們不能去火星呢？”
“媽媽?zhuān)瑸槭裁次也荒茱w，我的夢(mèng)想就是飛起來(lái)！”
然后期待著你的回答時(shí)。
你要么是置若罔聞，直接說(shuō)自己太忙，等一會(huì)等一會(huì)，用自己的事來(lái)搪塞。
要么就瞎編一個(gè)理由來(lái)哄騙孩子。
孩子一次次叫喚你來(lái)聽(tīng)，來(lái)關(guān)注他。
可是一次又一次的失望。
假如你是孩子，你也會(huì)覺(jué)得很挫敗、氣餒吧。
所以孩子最后選擇“還是算了吧”，最后跟你“閉嘴”了。
03
我們常常說(shuō)要尊重孩子，那怎樣做才是尊重呢？
其實(shí)愿意傾聽(tīng)孩子說(shuō)話(huà)，就是尊重。
在我們自己的經(jīng)驗(yàn)里，你仔細(xì)回想一下就能感受到。
如果有人愿意認(rèn)真傾聽(tīng)我們說(shuō)話(huà)，就會(huì)感受到對(duì)方對(duì)自己的尊重。
父母是不是愿意聽(tīng)自己說(shuō)話(huà)，孩子們有自己的感受。
只是深層次的心理需求——被尊重，孩子們暫時(shí)無(wú)法言說(shuō)。
可他們卻能實(shí)實(shí)在在從這兒感受到自己是不是有價(jià)值。
傾聽(tīng)意味著尊重的話(huà)，那忽視就意味著否定。
太多的父母卻不知不覺(jué)中選擇了否定。
總是跟孩子說(shuō)“不行”、“禁止”、“不許這樣”，就會(huì)覺(jué)得一切都控制在自己的手中。
這種控制感能夠讓我們內(nèi)心感到充實(shí)和安全。
但是，通過(guò)“控制”養(yǎng)育孩子的話(huà)，最終只會(huì)得到一個(gè)焦慮暴躁的自己和一個(gè)叛逆而人格缺陷的孩子。
因?yàn)榭刂婆c反控制只會(huì)讓親子關(guān)系陷入深淵。
有的媽媽談起自己的孩子時(shí)很驕傲地說(shuō)：“我說(shuō)一，他不敢說(shuō)二。我打他罵他，他還是跟我更親。”
“那如果他12歲了呢？還會(huì)這樣嗎？”
“不知道！”
孩子小的時(shí)候因?yàn)楹ε露蕾?lài)，離開(kāi)了父母還真的活不下去，這是一種別無(wú)選擇的生存的需要。
但是進(jìn)入少年時(shí)代，他們發(fā)現(xiàn)了新的天地，發(fā)現(xiàn)了新的自己。
那時(shí)候，你的控制只會(huì)加劇孩子在內(nèi)心對(duì)你的遠(yuǎn)離。
孩子越長(zhǎng)大，越不會(huì)說(shuō)自己的心里話(huà)，父母就焦慮萬(wàn)分。
他們很想知道孩子在想什么，而孩子偏偏不和你講。
家長(zhǎng)和孩子之間除了簡(jiǎn)單的寒暄，基本沒(méi)有深層次的交流。
當(dāng)心靈的距離很遠(yuǎn)，感受不到你的光和熱，那就只有封閉的孤獨(dú)和寒冷。
當(dāng)溝通的橋梁被折斷，那就只能如同兩個(gè)孤島，不通來(lái)往。
很多問(wèn)題就這樣產(chǎn)生了。
04
如何傾聽(tīng)孩子，如何讓孩子學(xué)會(huì)傾聽(tīng)？
其實(shí)答案的關(guān)鍵就在父母身上。
a.請(qǐng)帶上你的耐心，仔細(xì)傾聽(tīng)
有一天，我陪小小魚(yú)讀英語(yǔ)，學(xué)習(xí)單詞round(圓)，他看到后很抗拒，說(shuō)這個(gè)不是圓，說(shuō)跟他學(xué)的不一樣，他說(shuō)以前自己學(xué)的是索可（應(yīng)該是這個(gè)讀音）。
我說(shuō)就算一樣也不影響今天的，先完成今天的任務(wù)。
可還是不行，我以為他故意找理由拒絕，是不想學(xué)吧，我心里來(lái)火了。
但我還是忍住了，又詢(xún)問(wèn)了半天，查了資料，發(fā)現(xiàn)他說(shuō)的原來(lái)是circle（圓圈）。
然后我告訴他圓形和圓圈是有差別的，它們不一樣。
小家伙馬上釋然了，瞬間搞定任務(wù)！
慶幸我沒(méi)有發(fā)脾氣，否則又讓孩子白白受氣了。
b.給予孩子全部的注意力
當(dāng)孩子給你說(shuō)一件事的時(shí)候，放下手機(jī)，離開(kāi)電視，停下家務(wù)，認(rèn)真聽(tīng)，用全神貫注的傾聽(tīng)來(lái)代替心不在焉。
當(dāng)你的眼睛看著看著的臉，跟他有互動(dòng)，交流的效果才會(huì)好。
就拿讀書(shū)來(lái)說(shuō)，我跟兒子講繪本，他一定是要我抱著的，然后不時(shí)地回頭看我的臉，當(dāng)然現(xiàn)在我們更多的是頭挨著頭一起讀一本繪本，這樣他能看到我的表情，我能看到他的樣子。
而教他讀三字經(jīng)或者唐詩(shī)的時(shí)候，我會(huì)跟他面對(duì)面坐著，彼此交流。
因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)自己一分神，孩子馬上就分神。
父母的影響力還真的大。
當(dāng)我們真的將自己的身份放下，蹲下來(lái)，真誠(chéng)地跟孩子交流時(shí)，
我們也會(huì)收獲一個(gè)愿意打開(kāi)心扉、積極樂(lè)觀(guān)、注意力集中的孩子。
c.不要抱怨孩子話(huà)多
孩子的話(huà)，有時(shí)會(huì)顯得啰嗦，可不要抱怨他們?cè)挾唷?/p>
很多媽媽說(shuō)孩子像是話(huà)癆，根本停不下來(lái)。
那也不要當(dāng)著孩子的面抱怨他話(huà)多，而是要學(xué)會(huì)去傾聽(tīng)其中的關(guān)鍵信息。
小小魚(yú)每天的話(huà)也挺多。
記得那時(shí)候他讀幼兒園。我常騎著自行車(chē)接他回家，他會(huì)跟我說(shuō)幼兒園的事。
有時(shí)候風(fēng)聲太大，或者我需要集中注意力騎車(chē)。
就會(huì)跟他說(shuō)：“現(xiàn)在先不說(shuō)，爸爸需要特別小心，回家再說(shuō)吧！”
這樣指出來(lái)是可以的，但是不要抱怨說(shuō)你的話(huà)怎么這么多啊！
看到話(huà)多的小小魚(yú)，我想，這有什么不好的呢！
這就是他的天性，只是我需要告訴他，除了說(shuō)話(huà)，還需要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。
當(dāng)父母真的做到了這幾點(diǎn)，其實(shí)就是給了孩子一個(gè)榜樣。
也給了孩子一個(gè)溝通順暢的家庭環(huán)境。
在這樣的原生家庭中，孩子能表達(dá)自己，也能學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人。（魚(yú)爸/文）
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責(zé)任編輯：李慧
