“吳院士您好，中美在科研思維上存在哪些差異？我們該如何提升自身能力，才能更好地投身海洋科研？”2025級海洋科學（藍夢拔尖人才實驗班）專業宋嬌嬌同學的提問，戳中了不少學子對國際科研視野的好奇。吳立新院士清晰地指出中美人才培養的差異，并建議同學們培養“興趣驅動”的學習力、“靜心鉆研”的定力和“開放整合”的思維。

來自海洋地球科學學院2025級勘查技術與工程專業的王博同學，將目光聚焦于海洋發展前沿：“吳院士您好，當前‘透明海洋’建設的最大瓶頸是什么？我們青年學生能從哪些基礎學科入手發力？” 吳立新院士結合實際研究指出，核心瓶頸集中在感知體系的傳感器、能源動力、通訊以及數據整合和計算優化幾方面，并鼓勵他學好專業知識，為未來突破關鍵技術打牢根基。

“吳院士您好，能否借助海氣相互作用機制促進海洋碳匯，將吸收的碳轉化為資源能源，從而調控氣候變化？”海洋與大氣學院2025級大氣科學專業林黃達同學的提問，帶著青年學子對環保與資源利用的思考。吳立新院士首先肯定了此想法緊扣“雙碳”目標的價值，并客觀分析當前面臨成本過高與生態風險兩大現實挑戰。

工程學院2025級自動化專業的宋建文同學，則將問題投向海洋科技如何支撐海洋強國：“吳院士您好，當前海洋科技前沿領域中，您認為最值得我們關注的研究方向有哪些？這些方向對海洋強國建設能起到怎樣的支撐作用？”吳立新院士從實際應用場景切入進行回答，他特別強調：“海洋感知、海底資源、海上風電與海洋藥物等這些‘接地氣’的方向，正是建設海洋強國的‘基石’——感知守安全、資源促發展、能源保穩定、藥物護健康，缺一不可。”

大講堂現場氣氛熱烈，思想的火花持續迸發。一方方折疊的紙條承載著青年學子對海洋科技前沿的求索，一次次踴躍的提問展現著逐夢深藍的熱情，一句句懇切的回答凝結著院士的真知灼見與殷切期望。在這場科學與青春的“雙向奔赴”中，吳立新院士以通俗易懂的語言解答海洋科技難題，傳遞著對青年一代的深切期望。

每位提問學生

都收獲了吳立新院士親筆書寫的寄語

方寸之間，寄語千鈞

“仰望星空，腳踏實地”

不僅是一句勉勵

更是一份沉甸甸的期望

吳院士叮囑同學們要夯實專業基礎、

錘煉創新思維

始終保持“執著、好奇、勤奮、努力”的品質

并持之以恒、不斷前行

努力成為胸懷藍色夢想、堪當時代重任的優秀海洋人才

有幸得到吳院士“腳踏實地，仰望星空”的贈言，我深受觸動。作為海大學子，當以吳院士為榜樣，在求知路上既保持對海洋的好奇與敬畏，又以扎實學識支撐遠大抱負。這份寄語將永遠激勵我：在腳踏實地中積蓄力量，在仰望星空時堅定方向。

——海洋地球科學學院2025級勘查技術與工程 王博

自從被計算機類專業錄取后，我心中便一直有一個疑問：學習計算機，究竟能為何所用？吳院士的講座，為我揭曉了答案。無論是海洋數據的存儲與分析，還是“問海”大模型的構建與應用，計算機技術始終貫穿其中，成為探索海洋不可或缺的力量。我將更加堅定地走好腳下的路，用一行行代碼，履行那片“藍色夢想”的承諾。

——信息科學與工程學部2025級計算機類 劉晨希

吳院士強調，青年科研人員需將“深耕基礎研究”與“投身業務應用”有機融合，通過兩者相互促進，讓個人價值與服務國家戰略需求緊密結合。這番內容不僅解答了我長期以來的困惑，更為未來我實現個人職業理想與國家海洋事業發展的結合指明了行動路徑。

——海洋與大氣學院2023級大氣科學專業博士研究生 李淏