在職教師因“有償補課”被處罰的事情不少人都聽說過，但補課“補”成了暴力事件，恐怕不多見。
這兩天，沈陽“懷疑家長舉報補課被老師丈夫毆打”的事件一直在熱搜榜。11月28日，當(dāng)?shù)卣{(diào)查組對關(guān)于沈陽市第127中學(xué)教師金某有償補課、家屬毆打?qū)W生家長等問題線索進行審查調(diào)查。11月30日，調(diào)查結(jié)果顯示，涉事教師金某被開除，校長被免職，區(qū)教育局副局長被免職，還有多人受到了黨內(nèi)警告、嚴重警告等不同程度的處分。此外，涉事教師丈夫劉某被給予行政拘留3日的處罰。必要且及時的處理辦法，讓人們再一次清楚看到“有償補課”的代價。
對于在職教師有償補課，教育主管部門早就畫定了“紅線”。比如，2014年教育部發(fā)布的《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》，“禁止有償補課”被列入“紅線”；2015年教育部出臺的《嚴禁中小學(xué)校和在職中小學(xué)教師有償補課的規(guī)定》更作出了“嚴禁在職中小學(xué)教師組織、推薦和誘導(dǎo)學(xué)生參加校內(nèi)外有償補課”等6項規(guī)定。每年從中央到地方的教育主管部門對“有償補課”都是三令五申，嚴查嚴打，但“有償補課”就像韭菜一樣“割掉一茬冒出一茬”，總有個別教師敢于“以身犯險”。
或許有人會說，“一些地方一些老師工資低，利用課外時間賺點錢也是合理的”。也有人覺得：“在職教師相對來說更能滿足家長、學(xué)生的需求，禁止有償補課，對老師、家長、學(xué)生來說都是損失，即便不參加老師開辦的補課班，許多家長也會選擇市場上的培訓(xùn)班。”這些說法似是而非。在職教師有償補課不僅損害了學(xué)生平等的受教育權(quán)，更違背了法律的精神。
有償補課會變相地將公共教育資源私人化、商品化。一邊是公共課堂，一邊是可以增加自己收入的補課班，在利益面前，難免會有教師為了“私利”壓縮課堂內(nèi)容，讓學(xué)生上自己的補課班。而且，也不是所有學(xué)生都上得起補課班，這難免讓原本就緊張的家校關(guān)系、家長與老師的關(guān)系又平添了一些猜忌。
這是教育主管部門堅決禁止在職教師有償補課的關(guān)鍵，也是許多家長反感在職教師有償補課的原因。因此，必須發(fā)現(xiàn)一起查處一起，維護義務(wù)教育的公共性、普惠性，滿足社會對教育的期待。
當(dāng)下，不少學(xué)生產(chǎn)生補課、輔導(dǎo)的需求，這其實對教師教學(xué)提出了更高要求。教師不僅要在課堂之上將該講的內(nèi)容講深、講透，課下也要多些耐心，為學(xué)生答疑解惑，而不是走下講臺就當(dāng)“甩手掌柜”。這并不是額外的要求，而是職責(zé)所在。學(xué)校及教育部門也要充分發(fā)揮考核指揮棒的作用，向注重教學(xué)工作的教師傾斜。
記得我上小學(xué)、中學(xué)時，別說自習(xí)課，就連課間時間，老師們也經(jīng)常會到教室轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，學(xué)生有問題很容易得到及時解答，而一些家長與教師之間也不用像現(xiàn)在這樣相處得“小心翼翼”。時代不同了，教師的職責(zé)也許發(fā)生了變化，但無論怎么變，“傳道授業(yè)解惑”的根本不應(yīng)當(dāng)改變。如果教師能問心無愧地做到這八個字，那家長與教師之間又怎么會到了“大打出手”的地步？
（來源：中國青年報 郭慧巖）
責(zé)任編輯：楊海濤
