母愛，一直都在
青島實驗初中 陳芊如
又逢桂花香滿樓。桂花幽幽綻放，香氣氤氳成整個校園的寧靜。我的思緒在這幽香中不覺間飄遠了……
仍憶起那個似火的驕陽天。汗珠順著臉頰一滴滴滾落，酸疼的手腕再次提起，卻猶如千斤重。“啪嗒”，一滴墨從筆尖墜落，留下一大團難看的墨跡。腳畔的團團廢紙似在叫囂，顯出我的煩躁不安。
一陣清香撲鼻，我循著香氣望去，對上一雙明亮的眸子。這其中，似是包容了山川湖海，日月星辰，燦爛而美麗，平復(fù)著我躁動的心。
母親笑了，將我鬢角的汗珠拭去，隨后遞與我一杯桂花茶，“不要灰心，我相信你，我一直陪在你身旁。”望著杯中似金蝶般上下翻飛的金桂，我心中的希望被重新點燃。“我一定會努力的！”
鋪開一張嶄新的宣紙，我繼續(xù)落筆成書。黑白分明的筆跡，似是也蘊含了母親如桂花茶般幽靜的愛。偶然停筆研磨，余光總要忍不住瞥向桌旁，直到看到那明亮不減的眸子，便心滿意足。
仍憶起那個刺骨的寒冬天。棋盤前的我，又攏了攏身上的衣裳。面前危機四伏的棋局似是使我的血液也凝固了。棋畢，心底的銳利已入鞘。我失落地奔回房間，嗚咽聲自枕間傳出。
一陣清香撲鼻，我紅腫的眼對上了母親溫柔如水的眸。母親將她手中的桂花茶遞給我，安慰我道：“一場比賽罷了，盡全力，不留遺憾便是勝利。我一直都在。”
心，似有春風拂過，寒冰融化，萬物復(fù)蘇。我打開電腦，面前是一盤盤對手對局，手邊是寫下的密密麻麻的棋譜，身后是母親恬靜如水的臉龐。
幽幽的桂花熱烈地綻放，如母親對我小巧卻轟烈的愛，陪我披荊斬棘，伴我乘風破浪。
點評、指導老師徐德美：母愛是寫作的永恒主題。小作者構(gòu)思巧妙，以校園丹桂飄香開頭，為全文鋪設(shè)了美好情境，寫了自己苦練書法、磨煉棋技，通過對母親的笑和雙眸的描寫，突顯母親陪伴；母親的桂花茶與開頭情境相呼應(yīng)，全文溢滿幽幽桂花香、濃濃母女情，真摯感人。
體悟親情
青島實驗初中 宋成雯
親情是一把古老的吉他，至情深處，撥動心弦；親情是一掛纏繞的藤蘿，無論身在何方，擁握你單薄的臂膀。
弟弟的降生，改變了我的生活軌跡。嬰兒的啼哭，叫醒我沉睡的夢；父母的忙亂，置我于凄冷的角落。我曾一度感覺失去了家的溫暖。
一次外出回家，我像往常一樣，一個人悶悶進屋，關(guān)門。隱隱地，耳邊傳來幾聲稚嫩的“姐姐”。當我轉(zhuǎn)頭時，發(fā)現(xiàn)一個小腦袋鉆出門縫，露出無邪的笑容。弟弟笑的眼睛瞇成縫，嘴旁掛有口水，手舞足蹈。這是弟弟第一次沖我笑，心中感受難以言說，卻是如此溫暖。
回神后，我嘗試陪他玩耍，拿玩具吸引他，他便不厭其煩地往前爬。每次移動，身子一挺，頭一頂，雙手一撐，雙腿先是彎曲，卻是為了前爬蓄力，腳丫奮力蹬地，身體順勢前進。
弟弟使出九牛二虎之力拿到玩具，小頭一揚，神氣自傲地笑瞇瞇看著我。慢慢的，我被他的調(diào)皮感染。我回之以笑，又做出鬼臉來逗戲。此時，入窗的清風挽來金銀花的芬芳，美好而又溫暖……
弟弟睡后，父母拿出我兒時的照片。我依偎在父母身旁，聽他們講述我兒時的故事……俯首談笑間，我驚嘆于我與弟弟是如此相似。
一時間，家的溫情猶如一串掛在頸間的鑰匙，打開了我青春淡淡憂傷的心門，或許因為我的忽視和淡漠，忘記了她的存在，其實她一直就藏在弟弟的眉眼顧盼間，藏在媽媽的每一根新增的白發(fā)中，藏在爸爸早晨烤糊的面包片中……
一度丟失的親情，重新回味便更覺甘醇，那么真實、自然、純樸，正如那枝纏蔓繞的藤蘿，系掛著父母之愛、手足之情、血脈之親，搖曳了一窗的溫馨，伴我進入甜美的夢鄉(xiāng)……
點評、指導老師徐曉杰：作者抒寫的是二胎家庭的經(jīng)歷，在失而復(fù)得的體悟中，重拾并進一步察覺親情的美好和價值。因為真實，也就有了打動人心的力量。寫弟弟，特征畢現(xiàn)，皆是觀察細致所致；寫感受體悟，語近情濃，蓋由情思細膩用心感懷所得。結(jié)尾以夢境美好漸漸收束，使文章余溫不斷。
溫暖的樣子
青島二十六中 趙堃
一床被子,是再平常不過的家居用品，對我來說卻意義非凡，讓我感到溫暖。
一天下午，我看到媽媽在縫著什么東西，便湊了上去，只見媽媽坐在小馬扎上，一手拿針，一手拿線，她瞇起眼睛，目光緊緊盯著針，手指捏著線，她小心翼翼地把線送到頂針前，眼看著線就要穿過針眼了，可線頭卻一下裂成兩半，媽媽扶了扶眼鏡，輕輕拿起線頭，用剪刀“咔嚓”一下剪成了兩段，她將兩段線折在一起，用手搓捻著線頭。
她輕輕嘆了一口氣：“人老了眼睛就是不行啊。” 我聽了，眼眶一酸，看著母親鬢邊長出來的幾縷白發(fā)，眼角上淡淡的魚尾紋，心中漾起了波紋。她再次拿起針線，手輕微地抖著，捏著線，不偏不倚穿進了針眼。
媽媽又站起來，捶了捶腰，拿起一床被子，摸了摸，又放下了，再拿起一床被子，試了試，滿意地點點頭，坐了下來。她拿起被子，手捏著針，從被子的角上穿了進去，那針宛若一條快活的小魚在被子間穿來穿去。媽媽嫻熟的在最后的線上打了個結(jié)，剪刀一剪，露出欣慰的笑容。
接著，她又抱起被子放到沙發(fā)上，走到窗邊，拉開了簾子，一縷明媚的陽光照了進來，她把被子展開來，用手一點一點把它捋平，又拿起雞毛撣子，撲打上面的灰塵，媽媽擦了擦額頭上的汗，伸了伸懶腰。
晚上，我蓋上了新被子，這可是媽媽一針一線縫出來的，我的心涌上一股熱潮，嘴角上揚起了一個弧度，睡著了。
這，就是溫暖的樣子，那一床被不僅讓我感到溫暖，更讓我感到母愛的偉大！
點評、指導教師李璟：這一作文題目不容易跑題，但要想寫出新意，讓人印象深刻極為不易。“樣子”的描摹是題目精髓，考驗學生選材的新穎、文筆的優(yōu)美。小作者觀察細致，描寫細膩，將媽媽縫被時的動作描寫得絲絲入扣，輔以細致感人的外貌描寫，母愛的偉大躍然紙上。全文用詞精當，表現(xiàn)出一定的文學功底。
不能忘卻的陪伴
青島大學附屬中學 徐樂婷
氤氳的夜色浸染著棕色的門框，夢里仿佛又嗅到爺爺家淡淡的香……
上個周末，我放下沉重的書包，去了久違的爺爺家。爺爺住的房子可是“老古董”，比我的年齡都要大上一倍，爸爸曾多次想讓爺爺搬離這里，可他十分固執(zhí)，就是不搬。爺爺家的一切仿佛都見證著歷史的變遷，歲月的流逝。屋里的門框破舊不堪，可那是爺爺最珍視的“寶物”。
我小時候，每到年底，就被爺爺拉到這個門框前，讓我背對著門框站得筆直，用寬大的手掌撫平我不安分的頭發(fā)。爺爺拿來報紙，輕輕地穩(wěn)穩(wěn)地放在我頭頂，這是爺爺又在測量我的身高。他將卷尺放在地上，一直拉向剛剛畫的直線，爺爺?shù)难凵癫惶茫傄獙⒀劬N得很近才能看清楚。他再用小刀在門上“咯吱咯吱”地刻，刻得很深很深，生怕自己看不到。
最近幾年，我都會主動拉著爺爺來到門框前測身高，自己用手按平頭發(fā)，站得筆直。爺爺就會感慨：“等你長大了，去到別的地方，我會經(jīng)常來這里看看，就好像能看到你在一天一天長高。”聽到這番話，暖流涌遍全身，我只好使勁咬住嘴唇不讓眼淚掉落。
是啊，終有一天我會離開家，但爺爺用最獨特的方式陪伴著我，記下我的身高，記下他對我的愛。
門框上的痕跡見證著爺爺對我的愛，也見證著我在他身邊的日子。時間也許沖淡一切，可愛不會黯然失色；歲月也許改變一切，可親情不會動搖；歷史也許遺忘一切，可陪伴不會忘卻……
點評、指導老師崔雪蕾：該作文立意新穎，文筆流暢，感情真摯，主題明確，結(jié)尾部分很精彩。隔代親情，不好落筆，小作者能發(fā)現(xiàn)生活的細節(jié)，刻畫人物形象，這與平時注重練筆、讀書是分不開的，希望小作者以后在作文中，有更出色的表現(xiàn)。
那個傘下世界讓我感動
青島大學附屬中學 李雨軒
人生中總會有令你感觸頗深的東西。它不會隨著時間的長河流去,而是扎根于心中。那把傘,那兩個人,那個溫暖的小世界,永遠銘記在我心中。
記得小時候,每逢雨天,出現(xiàn)在校門口接我的永遠是姥爺,我總會撲到他懷里,高興地講述學校的事情。那一次雨天,姥爺?shù)纳碛叭詼蕰r出現(xiàn)。
我們一同走著,忽然我停住腳步,直愣愣地盯著頭頂上的傘,姥爺俯下身子問：“軒軒，有什么事嗎？”“為什么我頭上是傘的顏色,而你頭上卻一半是傘的顏色,一半是天空的灰白色?”他頓了一下,緊接著用大手撫摸著我的頭,慈愛地說:“可能是不小心打偏了吧!沒事,快走吧,別著涼了。”
我跟在他身后往家走,但一路上,他的傘卻仍然沒有挪動位置。到家后，他先將我安頓好，又靜靜走進臥室，拿起一條毛巾，擦拭著一側(cè)肩上的雨水。
多年后再次“還原”的場景，那個傘下的小世界卻再次觸動了我。那次仍是雨天,我和爺爺撐傘走在街上。長街,車流,人流,一切都沒有改變，但唯一變的卻是打傘的人,我逐漸高過了爺爺,主動承擔起打傘的工作。
望著他瘦小的身影,突然記憶被拉回了多年前:高大的身影,傾斜的雨傘，一切都在眼前出現(xiàn)。但如今那身影卻不再高大,那手卻不再粗壯,而是布滿褶皺。
那是歲月流過的痕跡。我的眼眶不禁濕潤了,打著傘的手不禁又往他那邊傾斜了許多,仿佛傘下的兩個人組成了一個小世界。
一老一少,由一把傘撐起的世界,那溫暖的回憶,激蕩在我心中，任憑那冰涼的雨水落在我的肩的一側(cè)，也永難洗刷掉。
點評、指導老師姜緒溪：本篇文章沒有華麗的詞匯，沒有絢麗的文筆，但讀完之后卻像沁人心脾的暖茶一樣溫暖人心。小作者文思敏捷，字里行間流露出感情的細膩讓老師感到驚訝。文章中感人的描寫，瞬間把整個世界變成了一片關(guān)愛的花海。對親情的感悟，細節(jié)的觀察，細膩的心理活動，情感的真摯，都是本文的亮點。
