不考試母慈子孝，一考試雞飛狗跳。期中考試告一段落，但在不少家庭，由考試引發(fā)的親子關(guān)系矛盾“余震不斷”，考試成了父母和孩子一時(shí)半會(huì)邁過(guò)不去的一道坎。青島二中心理健康教育高級(jí)教師曾莉提醒家長(zhǎng)們，考試特別容易成為誘發(fā)家庭“內(nèi)戰(zhàn)”的導(dǎo)火索，而親子關(guān)系破壞很容易，想修復(fù)卻是個(gè)慢功夫。要想真正彌合親子關(guān)系裂痕，家長(zhǎng)們首先要修正自己的教育理念。
兩道題測(cè)一測(cè)你家親子關(guān)系
想要維護(hù)、修復(fù)好親子關(guān)系，首先得對(duì)自家親子關(guān)系有一個(gè)明確的判斷。曾莉給出了兩道關(guān)于親子關(guān)系的自測(cè)題，家長(zhǎng)們可以測(cè)一測(cè)親子關(guān)系是否像自己想象的那樣理想。當(dāng)然，孩子也最好參與答題，而且他們給出的真實(shí)答案更能客觀體現(xiàn)出親子關(guān)系的和諧程度。
自測(cè)題1.假如理想的親子關(guān)系是10分，您覺(jué)得自己家的親子關(guān)系大約可以打多少分？
A.8—10分 B.5—8分 C.3—5分 D.3分以下
答案解析：如果選擇A，要祝賀家長(zhǎng)和孩子，說(shuō)明親子關(guān)系非常和諧。選擇B，則說(shuō)明家長(zhǎng)在維系親子關(guān)系方面還有很大的提升空間。選擇C，家長(zhǎng)們就需要好好地反思學(xué)習(xí)。選擇D，則必須敲響警鐘，家長(zhǎng)們應(yīng)該深刻地反思，惡補(bǔ)親子關(guān)系功課，也有必要求助于專業(yè)的家庭教育指導(dǎo)老師。
自測(cè)題2.平時(shí)教育孩子的話，家長(zhǎng)們覺(jué)得孩子真正聽(tīng)進(jìn)去并能接受的話有多少？
A.80%以上 B.60%—80% C.30%—60% D.30%以下
答案解析：如果選擇A，恭喜家長(zhǎng)，你堪稱孩子的人生導(dǎo)師。選擇B，為家長(zhǎng)點(diǎn)贊，這說(shuō)明你是孩子成長(zhǎng)的好伙伴。選擇C，要提醒家長(zhǎng)必須多聽(tīng)一聽(tīng)孩子的聲音。如果選擇D，就說(shuō)明家長(zhǎng)真的需要認(rèn)真反思和學(xué)習(xí)了，因?yàn)檫@說(shuō)明你和孩子之間存在著溝通不暢的問(wèn)題，而這一問(wèn)題是日常生活中親子關(guān)系不佳的直接表現(xiàn)，往往表現(xiàn)為無(wú)法溝通，有溝無(wú)通或談而無(wú)效。
家是講情“不講理”的地方
為什么你沒(méi)考好？是不是手機(jī)電腦分散精力？沒(méi)考好怎么辦？下次考試前進(jìn)幾名……考試后父母孩子之間“劍拔弩張”，溝通不暢，追根溯源，往往是因?yàn)楦改负秃⒆犹刖瓦@一系列問(wèn)題掰扯清楚了。但問(wèn)題是，真的能說(shuō)清嗎？
“以《成長(zhǎng)的談判桌》為例，書(shū)里一個(gè)女孩對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)：我需要幫助，同時(shí)也需要獨(dú)立。而家長(zhǎng)說(shuō)：有我們的幫助你才能獨(dú)立。孩子說(shuō)：請(qǐng)不要第101次告訴我某件事該怎么做。家長(zhǎng)回復(fù)：如果我說(shuō)一次你就做好了，我絕對(duì)不說(shuō)第二次。”曾莉說(shuō)，書(shū)中的家長(zhǎng)、孩子各執(zhí)一詞，又各自言之有理，可如果雙方一直保持這種談話狀態(tài)，溝通就很難進(jìn)行下去了?！凹沂且粋€(gè)講情‘不講理’的地方，如果雙方各執(zhí)一詞，理講太多就沒(méi)法去理解對(duì)方，就很難有情了?！?/p>
曾莉認(rèn)為，如果孩子跟父母說(shuō)的話總是被父母駁斥，甚至成了父母下一步管控他的把柄，那么孩子就很難再向父母敞開(kāi)心扉，這是孩子跟父母溝通過(guò)程中屢屢挫敗后的失望和自保。所以家長(zhǎng)們?cè)诤⒆涌荚囀Ю?，不要總是講空泛的大道理，更不能訓(xùn)斥孩子，而是敞開(kāi)耳朵多聽(tīng)一聽(tīng)孩子的心里話，站在孩子的角度去理解他們，產(chǎn)生真正的共情，這比講理“辯論”重要得多。
理清考試意義比看成績(jī)更重要
“我曾在課堂上問(wèn)學(xué)生：考試的意義是什么？一個(gè)學(xué)生打趣地說(shuō)：考試的意義是打擊幼小心靈，破壞家庭和諧?！碧崞饘W(xué)生的答案，曾莉忍不住樂(lè)，但她又覺(jué)得學(xué)生說(shuō)出的確實(shí)是一些家庭的真相?！爱?dāng)孩子真正踏入校園后，每年中考、期末考試共4次，每一次考試之后，一定有老師和家長(zhǎng)拿著成績(jī)和排名來(lái)說(shuō)事，這對(duì)那些成績(jī)中下游的孩子來(lái)說(shuō)，不就是被打擊幼小心靈嗎？如果孩子被打擊了，家長(zhǎng)又不能及時(shí)呵護(hù)，可不就是破壞家庭和諧嘛?！?/p>
曾莉建議，不管孩子處于哪個(gè)學(xué)段，家長(zhǎng)都應(yīng)該對(duì)考試意義有清醒的認(rèn)識(shí)——平日的考試都是檢測(cè)性考試，用來(lái)檢查孩子近段時(shí)間學(xué)習(xí)存在什么問(wèn)題。成績(jī)是否優(yōu)秀，不僅體現(xiàn)孩子的實(shí)力，也與考卷難易程度、臨場(chǎng)發(fā)揮等因素有關(guān)。所以當(dāng)孩子成績(jī)很好的時(shí)候，家長(zhǎng)可以為孩子點(diǎn)贊，并幫忙分析孩子的優(yōu)勢(shì)在哪，如何繼續(xù)保持；當(dāng)孩子考砸了，家長(zhǎng)也別吹胡子瞪眼，而是應(yīng)該幫助孩子尋找考試失利的原因并改正，重建信心，然后讓他們能夠帶著充足的動(dòng)力繼續(xù)去學(xué)習(xí)。
家教實(shí)質(zhì)是父母的自我教育
在曾莉看來(lái)，親子關(guān)系是否和諧，與家庭教育有著密不可分的聯(lián)系。而家庭教育通常分為三個(gè)層次，家長(zhǎng)處于哪個(gè)層次，往往直接決定了教育方式方法是否行之有效。
家庭教育的最初級(jí)層次是家長(zhǎng)們到處尋找管教孩子的方法，比如閱讀相關(guān)書(shū)籍，到處打聽(tīng)教養(yǎng)“秘籍”，簡(jiǎn)言之就是想方設(shè)法來(lái)管孩子。中級(jí)層次是除了關(guān)注方法，更重視的是方法背后蘊(yùn)含的家庭教育理念。處于這一層次的家長(zhǎng)通常會(huì)發(fā)現(xiàn)有些方法挪到自己家不一定好用，但是如果對(duì)家庭教育的理念理解到位了，那么家長(zhǎng)就能在教育孩子的過(guò)程中創(chuàng)造性地挖掘出適合自己孩子的新方法。而更高層次的家庭教育是家長(zhǎng)的自我教育，這一層次的家長(zhǎng)已領(lǐng)悟言傳不如身教的道理，更愿意通過(guò)自我教育、自我提升，從而讓孩子在耳濡目染間明白父母的苦心，在學(xué)習(xí)、模仿家長(zhǎng)的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)更有意義的自我成長(zhǎng)。（觀海新聞/青島晚報(bào)記者 張琰）
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