青島日報社/觀海新聞11月21日訊 青島二中的化學創新實驗室里，2018級生化MT的李原寧在整理自己做過的試卷、看過的書，一會兒功夫，就裝了滿滿一行李箱。11月17日晚，在浙江杭州舉行的第34屆中國化學奧林匹克競賽決賽上，他以山東省第一的優異成績獲得競賽金牌，并進入國家集訓隊，保送北京大學。“比賽前大概做了300套題，看我刷的這些題就知道，我并不是那種天才型選手。”對自己的成績，李原寧很低調，或許因為這樣的大場面，他已經不是頭一回經歷了。2019年，李原寧曾在化學奧林匹克競賽初賽中獲得全國一等獎、全省第二名的成績，并獲得北京大學最優惠錄取條件的承諾。但因為屬于低年級選手，他沒能入選省隊。而這一次，他終將圓了自己的“北大夢”。
小學看《微生物學》逛“化學吧”
頭上扣一頂帽子，懷里抱著一本牛皮紙書皮的哲學書，李原寧坐在觀海新聞記者面前很安靜。普通孩子要費力才能拿到的學習成績，在他面前都被輕描淡寫地略過。“小學時候我就看《微生物學》，覺得很酷，看著看著就有興趣了。”“小學課程都很簡單，覺得學點不一樣的才好玩，雖然一開始不明白，‘不明覺厲’嘛。”李原寧笑著回憶，小學五年級，他注冊了貼吧，一頭扎進化學貼吧里，看比他年紀大很多的網友們討論分子結構式，他與化學的奇妙緣分也從此開始。
初中進入青大附中，這個青春期的少年開始用自己的特長“出風頭”，比如畫結構式，在家自建化學實驗室，培育晶體，還曾把自己培育的形狀好看的晶體當作禮物送給朋友，想不到“學霸”還是個有創意的小暖男。
初二開始，李原寧第一次知道了化學奧賽。那年暑假，他在一次游學活動里認識了一位同樣是化學狂熱愛好者的學長，學長給他介紹做競賽的“前輩”，拉他進奧賽選手群。找到了一群志同道合的朋友，李原寧打開了化學奧賽的新世界。他找來高中化學書和奧賽材料研究，因為熱愛，一連看幾千頁都不會覺得枯燥。
金牌教練為他量身設計競賽之路
眾所周知，青島二中在培養奧賽選手方面一直“很有一套”，首席教練和助理教練員輔導為主，外聘專家和外出培訓相結合的培養模式加上“因人而異”、“因材施教”、“因勢利導”的科學競賽指導，使學生能夠最大程度發揮自己的潛質，實現自身價值。
以李原寧為例，他2018年升入青島二中，因對化學的熱愛選擇進入生化MT，并通過選拔參加學校化學競賽課程，董玉閃老師就是他們的教練。從此，每周董老師都會為他們進行三次競賽輔導，并根據學生的階段能力不斷調整培養方向、甄選練習材料，為他們定制專屬的競賽方案。有了教練指導，一直在自學摸索的李原寧化學競賽成績突飛猛進。寒暑假時，李原寧也會與董老師商量參加一些比賽或是集訓班，董老師表示：“想要參加全國比賽，學生除了平時學習，還得出去找同齡人切磋，見見世面，所以外地的培訓、比賽也是提升手段之一，但究竟值不值得停掉文化課去集訓，自己學業怎么規劃，都要權衡清楚。”到了這個級別，家長很難作出判斷，不少事項都要靠教練幫著給出專業的建議。
李原寧回憶，高一時他在教練的鼓勵下參加了第一次化學奧林匹克競賽初賽。作為低年級參賽選手，心態極好的李原寧一舉拿到了全國一等獎、全省第二名的成績，北大開出“最優錄取政策”吸引了他。但后來因強基計劃出臺，規定學生必須要獲得五大學科競賽（數學、物理、化學、生物、信息技術奧賽）金牌，并進入國家集訓隊，才有保送北大、清華等頂尖名校的資格。而作為低年級參賽選手是沒有進入國家集訓隊資格的，李原寧的那枚金牌所獲優惠并不明顯。“高二那年知道新的政策，感覺很灰心，是教練一直在鼓勵我，讓我再繼續考。”李原寧說。
從某種程度來說，奧賽教練并不僅僅是傳授知識與經驗，往往后來會變成師徒一起討論的教學模式，教練除了知識層面的輔導，心理輔導也是很重要的部分。
根據化學競賽決賽規則，上午考4個小時，下午考3小時。在選手比賽的整整7小時里，奧賽教練們也沒閑著，據董老師介紹，當時他們在場外也進行著頭腦風暴，參與試題評分標準討論。這樣當愛徒考完，只要一問怎么答的，教練就基本已經估算出他的得分了，同時，教練還需要根據愛徒試卷的復印件判斷是否存在錯判漏分的情況，確保比賽的公平。
天賦、努力、圈子缺一不可
參加競賽，保送北大、清華，這樣的路注定是極少數“學霸”的專屬通道。一位裸分考入北大的學生曾對觀海新聞記者講述自己學奧數的感受，“智商不斷被各種大神碾壓，感覺學奧數就是不斷證明自己是白癡的過程。”
什么樣的學生適合學奧賽？董玉閃說，興趣一定是第一位的考察因素，學生需要對某一個學科有濃厚興趣，并且要愿意鉆研。另外，其他學科也不能太差，畢竟在小學初中階段，學有余力才能騰出時間學奧賽。事實證明，奧賽成績好的學生，高考其他學科的成績也不會差。李原寧在高一參加奧賽的情況下還在級部名列前茅，即使停課外出集訓，回來參加考試，位次也還是絕大部分人要仰視的高度。“如果停課一定會耽誤文化課學習，外出培訓時也曾通過網上答疑向老師請教。”二中的互聯網+教學在競賽學生不得已停課培訓的情況下提供了很好的支持。據了解，學校也出臺了相應的培優補弱課程，以保障競賽學生的文化課成績。
目前初中、小學基本不開設奧賽培訓課程，董玉閃介紹，“學生如果對某一學科有興趣，可以嘗試先了解高中教材，如果自學能夠理解，那便可以接觸一些奧賽知識，進入高中后再參加學校的專業競賽課程培訓。”
“競賽和高考是一樣的，都得拼。”李原寧還記得自己去參加外地集訓的情景，培訓班9點開課，他吃過早飯8點多到教室時卻發現不少同學早就坐好，并且刷了不少題了，再一打聽，大家是5點就開始了早自習。
在李原寧的手機上，各種化學競賽微信群的網友們也會一起交流。不僅常常就某一道題熱烈討論，還會交流去哪里培訓，最近有什么比賽等。“到了決賽現場還有很多人認識我。”李原寧笑著介紹，難掩開心。圈子里的交流、切磋也可以讓選手了解自己的不足，給孤獨的競賽路帶來了些安慰、鼓勵。
通過奧賽進入名校之后，學霸們的后續發展如何？董玉閃老師從2004年開始培訓化學競賽，他輔導的學生里，半數以上在從事化學相關專業研究。“我在二中輔導的第一批學生是2006年高中畢業，有人保送北大，之后去伯克利大學讀研，現在在上海的一家外企做高管，從事的還是化學領域工作。還有人以化學競賽敲開了名校大門，之后轉學其他專業，比如計算機專業。”董老師說，參加奧賽的學生有很強的學習能力，就算轉學其他專業上手也很快。
平衡高考和競賽需先估測成績
觀海新聞記者了解到，在高一階段，通過報名、選拔，有40多名學生進入董玉閃的化學奧賽培訓小組，加上感興趣旁聽的學生，數量能達到60多人。考完期中考試之后，走了一半的人，期末又走了一半。每一屆能堅持到最后的，大概有十個人。董玉閃說，離開的學生一部分是遭遇瓶頸，學不下去，一部分是家長不支持，中途退出，還有一部分學生找到新的更適合的規劃，及時做出調整。
怎么平衡高考學科和競賽之間的關系，是高中段家長和學生面臨最難的選項。雖然參加競賽是為興趣，但難免會有功利的目標——以競賽為跳板，進名校。為了拼奧賽，暫停學業一年，專門備戰，這在一些省份的學科競賽中是常見操作。而一旦奧賽的路走不通，正常的學業也面臨巨大斷檔。
按照當前政策，只有獲得全國競賽金牌并且進入國家隊，才有保送清華、北大的資格，除此之外，憑奧賽成績只能把考生送入強基計劃的校測名單。對多數學生來說，最終還是要考察高考成績，按照高考成績85%加上校測成績15%來算最終的綜合分數。2020年就有很多學生靠競賽入圍“強基計劃”校測，但因高考成績太低未能被錄取的情況。
青島市教科院“強基計劃”培訓時，青島市教科院副院長尹遜朋介紹，高考能達到670分以上，在清華、北大的裸分錄取分數線下20分的學生，可以通過競賽拿名次，參加“強基計劃”沖擊清北；高考成績在650分到670分之間的，可以沖擊除了清北之外有“強基計劃”的名校；650分以下的學生則應該把主要精力放在高考備考上。
綜上所述，那些對某一學科擁有強烈興趣熱愛、且具有競賽潛質的學生只要能在專業教練指導下接受系統性訓練，競賽之路還是值得一試的，當然在過程中如果遇到實在無法克服的困難挑戰，也要及時調整。到底是否選擇和堅持奧賽之路，建議學生和家長進行綜合考慮。（青島日報/觀海新聞記者 趙黎/文 韓星/圖）
責任編輯：孫麗榮
