出場嘉賓：
楚蔚君：高級教師，青島滄海路小學校長、書記。曾獲得山東省安全教育工作先進個人、青島市電化教育工作先進個人，青島市“千帆競發(fā)2008”先進校長、李滄區(qū)教學能手、區(qū)優(yōu)秀教師、區(qū)優(yōu)秀教育管理者、區(qū)教學管理先進個人等榮譽稱號。
王汨金：青島弘德小學書記兼校長，歷任初中副校長，李滄教研室主任等職。高級教師，榮獲青島市優(yōu)秀教師、青島市教學能手、青島市優(yōu)秀班主任、青島市青年教師專業(yè)人才、青島市教育科研先進個人等稱號。
孩子需要提前學英語嗎？
家長：班里剛上小學的孩子，有的已經(jīng)學習英語兩三年了，我想知道要不要讓孩子提前學英語？
楚蔚君：這個問題首先要明確讓孩子學習英語的目的是什么？有的孩子學習英語幾年了，所學可能是口語表達或是情景用語，而非我們教材當中的知識體系。當然也會有一部分家長選擇提前學習教材，提前熟悉小學的知識框架。前者走了一條長遠發(fā)展規(guī)劃路線，是想通過培養(yǎng)學生英語讀寫能力來提升成績。后者是進行了近期的規(guī)劃，根據(jù)學校講什么就學什么。當然也會有從眾的現(xiàn)象，沒有涉及到孩子的成長規(guī)劃，就是別人學，我也去學。這個問題的本質(zhì)就是對孩子的規(guī)劃問題。
很多家長擔心孩子錯過了語言學習的黃金期，認為孩子越早開始學習，英語學習才能越好。其實，英語是一門語言，語言的學習是一個循序漸進、逐步累積的過程。詞匯、短語的數(shù)量需要通過長時間的學習記憶來累積；而語法的掌握也需要在長時間的練習中逐漸掌握。
現(xiàn)在國家相關政策對小學一年級零起點教學都有非常明確要求，學校也會尊重孩子成長規(guī)律、遵循教育規(guī)律，認真做好小學零起點教學工作。所以，沒有接觸過英語的一年級新生也完全能夠在學校里跟著老師一起進行英語學習，絕不會存在跟不上、學不會等情況。同時，我們的老師們也會通過在課堂上、通過家校溝通，循序漸進地指導學生學習英語的方法，幫助每個孩子找到自己適合的學習方式。沒有提前接觸過英語的同學，也能夠在英語學習中逐漸適應，找到適合自己的英語學習方法，找到學習英語的自信，并且在檢測中取得優(yōu)異的成績。只要堅持多聽多讀，勤學多練，養(yǎng)成良好的學習習慣和學習態(tài)度，不需要參加任何的提前學習和課外補習，也一樣能夠?qū)W好英語。不只是英語學科，其他學科也是如此。非常多優(yōu)秀的學生并不是依靠輔導班才成績優(yōu)異，而是靠自己的勤奮和努力，在校認真聽講，及時完成老師布置大各項任務，能夠不懂就問，勤學善思。所以，咱們家長更多的應該是關注孩子的學習態(tài)度和學習習慣的養(yǎng)成。
孩子沒作業(yè)家長有看法？
家長：一二年級取消了書寫作業(yè)，但是很多家長都覺得減負減的太多，還是應該適當布置作業(yè)的。這個問題應該怎么理解？
楚蔚君：一二年級取消書寫作業(yè)是教育部的規(guī)定，不論家長持支持態(tài)度，還是反對態(tài)度，都要配合學校進行落實。看待這個問題時，家長們要走出幾個誤區(qū)：第一個就是不布置書面作業(yè)就等于沒有作業(yè)。作業(yè)除了書面作業(yè)，還有口頭作業(yè)、體育鍛煉、實踐性作業(yè)等形式。家長們和孩子口頭交流一下今天所學習的內(nèi)容，問問他們的感受，也能對他們的學習起到鞏固作用。
第二，沒有作業(yè)就無事可干。對于低年級學生，我一直堅持這樣的觀點：學生的學習習慣和學習意識，比所要學習的內(nèi)容更加重要。低年級是培養(yǎng)學生閱讀習慣、口語表達能力的黃金期。每天固定時間進行閱讀，最好是親子閱讀，將會對學生今后的學習乃至一生的發(fā)展產(chǎn)生深遠影響。我們學校現(xiàn)在將學生必讀書目和選讀書目進行科學的規(guī)劃，指導學生利用課外時間進行閱讀。孩子們放學之后的時間也都非常充實。
另外，家長應該成為學生一天學習任務總量的調(diào)節(jié)器。家長主動與老師進行溝通，根據(jù)學生的實際情況制定孩子的成長方案，學校的老師也一定會全力配合。教育需要學校、家長以及社會的共同關注與協(xié)作，只有這樣才能夠形成教育合力，促進孩子們健康成長。
孩子注意力不集中怎么辦？
家長：孩子做事情注意力不集中，容易被其他事情打擾該怎么辦？
王汨金：學生注意力不集中、自制力差是很多家長頭疼的問題。要解決這一問題，首先要在根源上了解注意力的生理機制。影響注意力的生理結(jié)構(gòu)包括兩部分：大腦前額葉發(fā)育水平與多巴胺分泌情況。孩子集中注意力面臨著兩大生理上的阻力：一是負責注意的大腦功能分區(qū)——大腦前額葉發(fā)育不成熟；二是大腦分泌一種神經(jīng)遞質(zhì)——多巴胺，它是一種情緒調(diào)節(jié)的化學物質(zhì)，會干擾人們的注意力。
如果孩子注意力不集中只表現(xiàn)在不喜歡的活動上，而喜歡的事情就不存在注意力不集中的問題，這是多巴胺在搗亂，我們可以通過培養(yǎng)孩子的活動興趣來避免多巴胺的影響。比如在學習活動中，可以通過多樣化的教學方法與充滿趣味性的教學手段，來激發(fā)學生學習興趣，吸引學生注意力，也可以讓孩子認識到所學的知識在生活中的應用價值，體驗到學習的樂趣。另外，也可以通過反復訓練培養(yǎng)孩子的意志力水平，訓練的意義就在于可以使一系列的動作成為習慣，不再需要注意和意志的努力。任何行為當你做的次數(shù)足夠多，你的身體會記住他，而不用消耗過多的心理能量。
如果孩子注意力不集中的現(xiàn)象，表現(xiàn)在學習和生活的各個方面，即便是喜歡的活動，也堅持不了很長時間，這時候我們就要考慮大腦皮層發(fā)育水平的原因。家長可以通過陪伴孩子參加各種活動、制定合理的作息時間表來幫助孩子培養(yǎng)注意力，這都有利于大腦皮層的發(fā)育。
優(yōu)秀不是一種行為，而是一種習慣。孩子注意力的發(fā)展不是一朝一夕能夠完成的，需要長時間、反復、不厭其煩的關注與訓練，最終使得集中注意力成為一種好的習慣。
孩子寫作文吃力怎么辦？
家長：孩子寫作吃力，不知道如何表達主要內(nèi)容，寫得比較平淡，就像是流水賬該怎么辦？
王汨金：作文教學是語文教學的“半壁江山”，一方面作文極端重要，另一方面學生視作文為畏途，提起寫作就感到“四無”：無從下手，無話可說，無事可寫，無情可抒。如何破解這一難題，我來拋磚引玉。
生活有源泉，積累是法寶。葉圣陶先生曾說：“作文不是生活的點綴，而是生活之必需，與說話完全一致，作文就是說話，就是用筆來寫自己心里想說的話”。生活宛如一面鏡子，“喜怒哀樂懼”五味俱全，需要我們“用心看世界，用心去寫作”。在習作指導時，我們應該引導學生善于用自己的眼睛去觀察生活，善于用自己的心靈去感受生活去開拓思維。從中我們不難看出：“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，生活就是寫作最為深厚的根基，好的作文都來自生活實際，來自對生活的所思、所想、所悟。
敘事講波瀾，表達顯情境。“文似看山不喜平”，好的習作者一定是“臻于完美”的構(gòu)思者與敘述者。寫文章是需要講究章法的，“有章可循方能渾然天成”。“三務求”就是實踐之中大有裨益的嘗試：寫景狀物論述觀點，務求“窮形盡相”；刻畫人物表達思想，務求“神情畢肖”；描述故事闡發(fā)感悟，務求“引人入勝”。
一言以蔽之：作文指導的有效突破點，既有生活之根基，又有方法之遵循，再輔之以博聞強記博覽群書，鍥而不舍反復雕琢，寫出“思想韻味哲思文采”俱佳的上乘之作，當指日可待。（觀海新聞/青島早報記者 宋振濤）
責任編輯：楊海濤
