青島53中家長(zhǎng)致信政府信箱反映體育老師當(dāng)班主任的事，最近刷屏。
事情被媒體報(bào)道后，大家是眾說紛紜。
以教育部為代表的支持派表示：希望以后體育老師當(dāng)班主任成為一種時(shí)髦；音體美老師都可以當(dāng)班主任。
反對(duì)派則表示：體育課算成績(jī)嗎？體育老師懂學(xué)生學(xué)的課嗎？體育老師代課那么多班級(jí)，能對(duì)一個(gè)班的學(xué)生一心一意嗎？
單純官方的支持，并不能平息家長(zhǎng)的擔(dān)憂。只喊幾句口號(hào)，并不能完全轉(zhuǎn)換家長(zhǎng)們心中早已形成的“主課老師才能當(dāng)班主任”的概念。
那么體育老師當(dāng)班主任，到底香不香？
為啥家長(zhǎng)會(huì)對(duì)體育老師當(dāng)班主任的事反映這么強(qiáng)烈？
因?yàn)榕c孩子朝夕相處的班主任老師，除了對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常的精細(xì)化管理之外，最重要的是了解學(xué)業(yè)壓力，為提升學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)提供全方位幫助。
現(xiàn)階段，高考不設(shè)置體育科目，在中考中體育分?jǐn)?shù)也只占很小一部分，和語數(shù)外相比有著天壤之別。
一門考試?yán)锊凰惴謹(jǐn)?shù)的科目想被重視，確實(shí)有點(diǎn)讓人為難。
語數(shù)外老師當(dāng)班主任，至少能在學(xué)習(xí)上，給班級(jí)里的學(xué)生來一點(diǎn)“額外幫助”，這大概是語數(shù)外老師做班主任的一種“附加福利”，這等誘惑讓家長(zhǎng)們趨之若鶩，對(duì)“只能語數(shù)外老師做班主任”一事深信不疑，堅(jiān)決執(zhí)行。
在這方面，有一位當(dāng)班主任的信息技術(shù)老師在網(wǎng)絡(luò)上現(xiàn)身說法：
說到底，還是“體育課不用考”惹的禍。
但是在教育部16日舉行的新聞發(fā)布會(huì)上，教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司司長(zhǎng)王登峰指出，學(xué)校的體育中考要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，逐年增加分值，要達(dá)到跟語數(shù)外同分值的水平。
這是一個(gè)明顯的信號(hào)，標(biāo)志著體育課今后會(huì)越來越重要。
體育課越來越重要這不香嗎？
當(dāng)然香！
起碼以后的體育課不會(huì)再被語數(shù)外老師強(qiáng)行占用了。
也有網(wǎng)友提出了新的思路。
體育老師當(dāng)班主任，相當(dāng)于大學(xué)里不代課只負(fù)責(zé)管理學(xué)生的輔導(dǎo)員。語數(shù)外老師教學(xué)任務(wù)重，體育老師教學(xué)任務(wù)相對(duì)較輕，這樣可以讓體育老師把省下來的時(shí)間專心地投入到學(xué)生的管理工作中，對(duì)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、心理健康、體格健康等各方面都做更加細(xì)致的了解，制定出適應(yīng)班級(jí)和每個(gè)學(xué)生的管理方法，為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)保駕護(hù)航。
真香！
但這個(gè)思路在實(shí)際操作中也存在一些問題。
教師的收入通常由工資+課時(shí)費(fèi)兩部分組成（班主任另有班主任費(fèi)），語數(shù)外老師帶班數(shù)量少，上課頻次高；音體美老師帶班數(shù)量多，上課頻次少。每一位老師的課時(shí)數(shù)能基本相當(dāng)，這也是為平衡教師收入所作的考慮，所以體育老師并沒有每天閑著，在上課這方面他們和語數(shù)外老師一樣忙碌。
另一個(gè)需要面對(duì)的問題是，體育老師的數(shù)量對(duì)現(xiàn)在的學(xué)生數(shù)來說嚴(yán)重不足：2009年中小學(xué)體育教師約43萬人，缺額約29萬人。2018年體育教師55萬人，仍有20萬左右的缺口。假如能補(bǔ)齊這個(gè)碩大的缺口，體育老師的代課數(shù)量就會(huì)下降，課時(shí)費(fèi)收入也會(huì)降低。但補(bǔ)足人員缺口為實(shí)現(xiàn)“輔導(dǎo)員式”班主任提供了可能，失去的課時(shí)費(fèi)，可以用班主任費(fèi)還給體育老師。
另外，當(dāng)班主任是教師評(píng)職稱的重要條件之一。不能當(dāng)班主任無形中為以體育老師為代表的副科老師在評(píng)職稱的道路上人為增設(shè)了很多障礙。打開當(dāng)班主任的口子，對(duì)副科老師的職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃也有不少的好處。
真香！
說到這里，想起了一個(gè)小故事。
有一記者問一農(nóng)民：“如果你有一百畝地，你可以捐給國(guó)家嗎？”
農(nóng)民回答：“可以！”
又問：“如果你有一百萬，你愿意捐給國(guó)家嗎？”
農(nóng)民回答：“我愿意。”
三問：“如果你有一頭牛，你愿意捐給國(guó)家嗎？”
農(nóng)民回答：“我不愿意。”
記者疑惑：“為什么你愿意捐一百畝土地給國(guó)家，捐一百萬給國(guó)家？為什么你一頭牛不愿意捐呢？”
農(nóng)民窘困：“因?yàn)槲艺娴挠幸活^牛！”
單純的討論，很難得出一個(gè)放之四海而皆準(zhǔn)的結(jié)論。體育老師當(dāng)班主任究竟香不香，還是需要時(shí)間和實(shí)踐的雙重檢驗(yàn)。
體育老師們，請(qǐng)別急。
家長(zhǎng)們，請(qǐng)別慌。（林榕/文）
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