編者按：高爾基說“書籍是知識的源泉。”一個有底蘊的現(xiàn)代社會，應(yīng)該是一個閱讀社會；一所有魅力的學(xué)校，應(yīng)該是一所散發(fā)著書香的學(xué)校。近年來，青島市各學(xué)校多角度拓寬學(xué)生閱讀領(lǐng)域，多方式推廣學(xué)生閱讀路徑，多形式開展學(xué)生閱讀活動，全方位營造書香氛圍，讓書香為學(xué)生成長注入力量。在世界讀書日來臨之際，為了展示成果，總結(jié)經(jīng)驗，青報教育在線聯(lián)合觀海新聞客戶端推出《書香校園系列報道》，展示學(xué)校“書香社會”建設(shè)成果、讓更多孩子學(xué)會閱讀、愛上閱讀。

“唯有書香能致遠(yuǎn)，腹有詩書氣自華。”這句話，可以折射出崇德小學(xué)閱讀工作所散發(fā)的魅力：希望每名學(xué)生帶有書香氣，希望他們成為熱愛生活、品味高雅的讀書人。近年來，崇德小學(xué)以“讓閱讀像呼吸一樣自然”為目標(biāo)，在校園內(nèi)播撒讀書的種子，強(qiáng)化閱讀的理念，營造閱讀的氛圍，構(gòu)建閱讀的課程，開展閱讀的活動，努力使閱讀成為學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)方式，成為學(xué)生的自覺習(xí)慣。

從內(nèi)到外，書香味飄滿校園

在帶有書卷氣的環(huán)境里讀書，是一件幸福的事。崇德小學(xué)將閱讀元素融入校園每一寸角落，學(xué)校開放“清香味道”主題閱覽館，每天中午，都有不同班級的學(xué)生在班主任老師的組織下自由選擇喜歡的書籍進(jìn)行閱讀，圖書管理員會根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生閱讀需求，合理搭配繪本類、故事類、科普類書籍，并定期更換。除了圖書閱讀室，走進(jìn)崇德小學(xué)的每間教室，都可以看到一個溫馨的小角落，一個個精巧別致、充滿書香韻味的圖書角，形成班級“迷你圖書館”，各班之間還不定期地開展讀書交流和展示；同時，學(xué)校倡導(dǎo)家校共育，鼓勵家長幫助孩子擁有并學(xué)會打理自己的小書櫥或小書架，開展“與父母共讀一本書”的活動，共創(chuàng)閱讀氛圍。

崇德小學(xué)也將書香校園建設(shè)納入到發(fā)展規(guī)劃中，積極組織開展讀書活動。“環(huán)境是根本，要給孩子創(chuàng)造環(huán)境。”崇德小學(xué)教務(wù)處副主任周佳表示。目前，學(xué)校已形成了講故事比賽、征文比賽、英語模仿秀等一系列常態(tài)化閱讀活動，也會經(jīng)常邀請著名作家到學(xué)校與孩子們進(jìn)行讀書交流；在教師工作上，學(xué)校定時推進(jìn)閱讀教學(xué)專項主題研討活動，教研組老師分別展示不同學(xué)段、不同課型的探索成果，借此引發(fā)更多教師的思考與實踐。例如，語文學(xué)科開展“整本書閱讀、古詩詞背誦、有聲朗讀”等活動；數(shù)學(xué)學(xué)科開展以培養(yǎng)“數(shù)學(xué)文化素養(yǎng)”為核心的閱讀活動；英語學(xué)科開展“兒童雙語演播廳”閱讀活動……

“小荷班”做榜樣，閱讀成為習(xí)慣

在學(xué)校大氛圍的環(huán)境的影響下，五年級二班“小荷班”設(shè)置了貫穿小學(xué)六年的“靜靜悅讀，小荷云展示”閱讀計劃，成為了崇德小學(xué)的“閱讀明星班級”。啟動閱讀計劃后，除了教育部、市教育局和學(xué)校推薦的書目以外，班主任孫老師根據(jù)班級情況，為孩子選擇適合的閱讀書目；或結(jié)合文本或者當(dāng)下季節(jié)時事為孩子推薦閱讀書目，例如，在下雨很多的時候，就推薦《雨的四季》，夏日炎炎則推薦讀《荷塘月色》，通過日積月累的背誦積累、朗誦視頻等活動推進(jìn)，讓閱讀形成了“小荷班”的日常“課程”。

閱讀計劃啟動之后，家長和學(xué)生開始了持續(xù)的閱讀打卡活動，“小荷班”家長每天利用微信朋友圈打卡閱讀，分享孩子閱讀日常，真正讓閱讀成為習(xí)慣。“有一次孩子們路過聆廊，聆廊架子上有一束紫色的花開了，兩個男生隨口就說著‘圍墻既短，藤蘿往往順著墻把花穗兒懸在院外散出一街的香氣’，那一刻，我覺得這就是閱讀的魅力。”孫老師表示。

（青報教育在線記者  高藝璇）

責(zé)任編輯：楊海濤