12月11日，河南省焦作市武陟縣三陽鄉(xiāng)付村小學(xué)利用雙休日，號召學(xué)生自愿參加刮磚活動，一塊磚5分錢報(bào)酬。一名五年級小學(xué)生刮220塊磚賺11塊錢，直喊腰疼，表示以后花錢要省著花。
“刮磚”，就是把拆下來還能用的舊磚上面多余的水泥刮掉，還原成一塊能繼續(xù)使用的磚。
校長回應(yīng)質(zhì)疑：活動自愿，家長很支持
付村小學(xué)校長吳應(yīng)華在接受總臺央廣中國之聲《新聞有觀點(diǎn)》時表示，學(xué)校西面的墻近期被拆除，一方面想將舊磚利用起來，另一方面想借此機(jī)會，通過勞動讓學(xué)生體會到掙錢不容易，于是才有了這次學(xué)校組織的刮磚勞動。
針對網(wǎng)友的質(zhì)疑，吳應(yīng)華稱組織活動之前老師已經(jīng)論證過，讓學(xué)生來參加活動之前也問過學(xué)生，很多學(xué)生都很愿意參加。“活動是自愿的，報(bào)名人數(shù)比較多，基本占學(xué)校人數(shù)的一半。家長的教育理念還是和老師不謀而合的，畢竟身教的作用大于言傳。”
吳應(yīng)華表示，一塊磚5分錢報(bào)酬是按市場價，最終總共給學(xué)生支付了一百四五十塊錢。
有網(wǎng)友擔(dān)心學(xué)生安全方面的問題，吳應(yīng)華表示，要求讓學(xué)生戴上手套，自己和家長都要給孩子做示范。“我們盡量把安全問題考慮完善，過多去考慮安全因素，很多工作就沒辦法開展。”
事件引起網(wǎng)友熱議，有網(wǎng)友表示支持，并針對活動內(nèi)容、安全事項(xiàng)、勞動強(qiáng)度等方面提出了建議；也有網(wǎng)友對此提出質(zhì)疑，希望不要讓校園勞動變了味。
要通過教育引導(dǎo)實(shí)踐激勵，讓學(xué)生真正熱愛勞動
“雙減”政策發(fā)布之后，各個學(xué)校高度重視對學(xué)生的勞動教育，紛紛開展形式多樣的勞動主題教育課。那么，如何全面有效落實(shí)“雙減”政策，讓學(xué)生全能發(fā)展、健康成長呢？江西省南昌市西湖區(qū)桃花一村小學(xué)校長郭蘭英介紹了他們的經(jīng)驗(yàn)。
郭蘭英表示，自己不是很認(rèn)同用報(bào)酬來激勵學(xué)生勞動，也不會參考這種勞動教育的做法，認(rèn)為還是要通過教育引導(dǎo)實(shí)踐激勵，讓學(xué)生真正去尊重勞動、熱愛勞動、崇尚勞動。
郭蘭英介紹，學(xué)校開辟了一個蔬菜種植基地，命名為桃溪源，通過這樣的基地來開展一系列的種植實(shí)踐活動。孩子們在老師的帶領(lǐng)下松土、播種、澆水、施肥，在這樣的勞動實(shí)踐中，也全方位體驗(yàn)到了勞動的樂趣。
除此之外，學(xué)校還將勞動教育與學(xué)科教學(xué)和傳統(tǒng)文化相結(jié)合。比如在這片實(shí)踐基地中，數(shù)學(xué)老師會帶著學(xué)生來學(xué)習(xí)如何測量土地；科學(xué)老師會帶著孩子們來觀察植物的生長變化；語文老師會帶著學(xué)生來寫觀察作文；美術(shù)老師會過來寫生……種植基地成了學(xué)校最為生動的實(shí)踐課堂。
另外，勞動教育不光是這一塊蔬菜基地，還有和校外資源、德育課程以及日常家務(wù)等相結(jié)合。“比如班上會組織一些‘我是勞動小能手’這樣的勞動技能比賽，來激發(fā)他們的勞動創(chuàng)造力，還會讓孩子們走出學(xué)校，走上街頭，去體驗(yàn)勞動的艱辛。”
專家：要培養(yǎng)孩子的勞動價值觀念，教育評價體系需要科學(xué)設(shè)計(jì)
在德智體美勞“五育”之中，勞動教育一直是最容易被忽視的，為了補(bǔ)齊短版，各地各校積極探索、勇于嘗試，但是如何評估這些嘗試的效果呢？
21世紀(jì)教育研究院院長熊丙奇認(rèn)為，勞動教育的核心是培養(yǎng)孩子的勞動價值觀念，教育評價體系也需要相應(yīng)的科學(xué)設(shè)計(jì)。開展勞動教育，對孩子勞動價值觀念的培養(yǎng)極為重要。
另外，還需要一系列的實(shí)際配套，開展勞動教育需要師資建設(shè)、課程建設(shè)、基地建設(shè)、評價體系改革，這些要全部配套上。“比如學(xué)校組織孩子去搬磚，學(xué)校的探索對不對？對孩子在這個年齡階段的勞動教育該做哪些活動、有哪些環(huán)節(jié)？都是要進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì)的。”
熊丙奇表示，在科學(xué)設(shè)計(jì)過程中，還要對孩子進(jìn)行跟蹤調(diào)查，比如參加勞動之后學(xué)生有什么體驗(yàn)？從認(rèn)識到個體能力上有什么變化？這樣才能使勞動課程教學(xué)內(nèi)容跟孩子的成長緊密結(jié)合在一起。“在這個過程中，我們要真正從勞動課程角度，加強(qiáng)師資建設(shè)和課程建設(shè)，進(jìn)行評價改革，真正要做到孩子的勞動觀念和勞動技能的培養(yǎng)，它應(yīng)該成為評價的一個指標(biāo)。”
責(zé)任編輯：劉聰聰
