01.

前幾天午休閑聊，有位同事說，她女兒的大學(xué)里有個(gè)女孩輕生了，輕生前表現(xiàn)過明顯的抑郁傾向。

通常，缺少關(guān)愛或遭到不良對(duì)待的人才容易出現(xiàn)心理問題，但據(jù)說女孩家經(jīng)濟(jì)條件非常好，不存在生活壓力，也沒有失戀和人際關(guān)系的危機(jī)，抑郁的根源就是不喜歡自己所學(xué)的專業(yè)，而轉(zhuǎn)專業(yè)又沒有希望。

在大家看來，不喜歡所學(xué)專業(yè)真的是生活中很小很小的一件事。很多人最開始都是不太喜歡自己的專業(yè)，慢慢地才有了感覺，有了感情，要不怎么有“干一行愛一行”的說法呢？

另外，現(xiàn)代很多知識(shí)和行業(yè)都是相通的，不喜歡本專業(yè)，畢業(yè)后可以轉(zhuǎn)行，也可以另謀職業(yè)，完全沒必要想不開啊，可有些孩子就是轉(zhuǎn)不過彎來，想問題總是愛鉆牛角尖。

辦公室的幾個(gè)中年人不禁感慨說，以前的孩子缺吃少穿，而且還經(jīng)常挨打挨罵，為什么沒有心理問題呢？可現(xiàn)在的孩子錦衣玉食，被愛包圍，怎么還會(huì)出現(xiàn)心理抑郁呢？

02.

對(duì)于這個(gè)問題，島城心理專家丁源玉有她獨(dú)到的分析：

丁源玉認(rèn)為，過去的孩子生活在物質(zhì)匱乏的年代，不單是缺吃少穿，有時(shí)還要忍饑挨凍，運(yùn)用馬斯洛的需求層次理論，這時(shí)孩子們的需求僅局限于生理需求（食物和衣服）和安全需求（工作保障），滿足了這些需求后，他們自然開心快樂；然而現(xiàn)在的孩子早已達(dá)到了衣食無憂，而且被家人的愛包圍，所以他們便有了更高層次的需求，即社交需求（友誼）、尊重和自我實(shí)現(xiàn)。一旦這些需求沒有被滿足，他們便會(huì)出現(xiàn)嚴(yán)重的心理問題，而他們生存的社會(huì)環(huán)境和家庭環(huán)境又加劇了他們內(nèi)心的焦慮。

首先是社會(huì)壓力。以前的孩子大多都有一個(gè)快樂的童年，因?yàn)椴挥脫?dān)心成績不好，也沒有升學(xué)壓力，而現(xiàn)在學(xué)習(xí)班成了孩子們最多的童年記憶。許多家長為了讓孩子贏在起跑線上，從幼兒園起就讓他們學(xué)這學(xué)那，以此來培養(yǎng)孩子的興趣，也不管孩子愛不愛學(xué)。其實(shí)童年應(yīng)該是孩子最快樂的時(shí)光，在這個(gè)年紀(jì)卻要不斷學(xué)習(xí)他不想學(xué)的東西，很容易產(chǎn)生厭學(xué)心理，而到了初高中需要發(fā)力時(shí)，他們對(duì)于學(xué)習(xí)已經(jīng)麻木了。這時(shí)的孩子是最脆弱的，因?yàn)樗麄兏揪筒豢鞓罚怀霈F(xiàn)心理問題才怪。

其次就是社會(huì)上的攀比和內(nèi)卷現(xiàn)象，孩子們之間比有錢，比學(xué)校，比穿搭，比游戲，想要?jiǎng)俪觯荒芨冻龈嗷蚴欠艞壐唷４蠹叶紣勰饺鐦s，而社會(huì)又讓人們淡泊名利，孩子們就是在這一次次的矛盾中活著。這種矛盾甚至形成了無形的鏈條，就是很多人從小努力學(xué)習(xí)，但也不一定可以考上一所好的大學(xué)，就算是考上好的大學(xué)也不一定能有一份滿意的工作，就算有一份滿意非工作，也不一定可以過得很好……就是在這樣的互相攀比中，孩子們被一步步地逼著前向走，才導(dǎo)致有些孩子們出現(xiàn)了極大的心理問題。

另外，很多家長有意無意中把孩子當(dāng)成了自己的“工具人”，不管孩子們干什么、學(xué)什么，都要按著家長的意愿，孩子的成績成了自己炫耀的工具，他們同時(shí)把自己的焦慮、沒能完成的理想強(qiáng)加到孩子身上，而孩子真正的心理感受和情感聯(lián)結(jié)卻是不足的。當(dāng)孩子缺少友誼、不被尊重、找不到自我時(shí)，內(nèi)心就變成了空洞。一旦內(nèi)心空空，孩子就會(huì)覺得自己不被關(guān)愛、不被需要、不值得存在，遇到挫折就很容易放棄自己。

基于這些原因，家長在養(yǎng)育孩子時(shí)，除了要給他們創(chuàng)造優(yōu)越的物質(zhì)生活，更重要的是要多關(guān)心孩子的精神世界，關(guān)心他們想什么，愛什么，多與孩子建立心靈的聯(lián)結(jié)。只有這樣，我們的孩子才能身心健康地成長，才能應(yīng)對(duì)復(fù)雜多變的社會(huì)，才能擁有一個(gè)豐富快樂的人生。（青島日?qǐng)?bào)社/觀海新聞?dòng)浾?李慧）

責(zé)任編輯：李慧