教育部近日出臺的一系列新政引發社會廣泛關注。“不得以任何名義設置重點班”“不得按考試結果給學生調整分班、排座位”“小學一二年級不進行紙筆考試，其他年級由學校每學期組織一次期末考試”……這些政策密集出臺，為“雙減”落地打下了堅實基礎。

客觀而言，此次推出的新政很多并不“新”，而是換了提法，或是對此前政策的重申和強調。比如，早在2006年修訂后的《義務教育法》正式實施時，就已明確“義務教育階段不得設置重點班”。遺憾的是，這些規定往往在“上有政策，下有對策”中被化解。但這一次與以往明顯不同，人們看到了教育部門推行“雙減”政策的決心，接下來要動真格了。

毋庸置疑，“雙減”政策是合乎民心民意的，而“雙減”實施后的首個學期也非常值得期待。在“雙減”文件下發后的一個多月以來，相關部門將督導工作作為重中之重。無論是對校外培訓機構亂象的查處，還是學校課后服務的開展，都讓家長感受到了新氣象。人們期待這個新學期能讓過重的學生課業負擔減下來，讓孩子松一口氣，身心健康得到更好發展；期待真正能緩解家庭焦慮、減輕家庭負擔、減少家庭教育成本支出。

需要看到，確保“雙減”政策落地，不能只做“減法”，特別是對于學校和教師來說。“雙減”不是一放了之，不能搞“大撒把”。學校要加強教育主陣地功能，更好地把擔子挑起來，增加教育服務，如此才能減輕家庭負擔。教師需要向課堂要質量，把精力放在課堂教學上，對學生教育常抓不懈，進而因材施教，才能真正減輕學生課業負擔。在課后服務時間，也應充分利用學校資源，開展豐富多彩的活動。教育部提出的“可統籌安排教師實行‘彈性上下班’”是一項補位政策。但也不能忽略教師的休息權及補助等合法權益，亟待完善相關細則，出臺配套措施，這是探索課后服務的應有之義。一旦傷及教師積極性，政策落地就會有難度。

“雙減”政策落地，也需要家長保持積極而從容的心態。無須諱言，不少家長目前心情很矛盾。一方面，他們當然希望孩子擺脫“內卷”，擁有快樂童年；但同時又擔心孩子成績下滑和“競爭力弱化”。結果真會如此嗎？短期看，或許會是這樣，但長遠看，并非如此。在上海近日出臺“雙減”細則后，上海市教委基教處處長楊振峰說，孩子的教育和成長要尊重規律，“當所有學生都刷題，不會提升分數，只會提升分數線。”這一“金句”在教師和家長中廣泛流傳。也許焦慮太久了、習慣“內卷”了，乍一放開會有些無所適從，但要認清大勢。“雙減”對孩子的健康成長是好的，對家庭和社會也是好的。很多家長還可以從中解脫出來，有更多時間，來追求自己所向往的生活。讓教育回歸正軌，讓學生、學校和家長各歸其位，也是“雙減”政策的一種初心。

開學季，正是推動“雙減”政策從文件到實施的重要節點。按照中央部署，要在“1年內有效減輕、3年內成效顯著”。對照這一目標任務，各部門各學校都要有緊迫感、責任感，讓整個社會的期待變成現實，這個新學期就應該看到新變化。（王學義）

責任編輯：孫麗榮