統籌謀劃重大主題教育進課程教材的總體情況如何？來聽教育部教材局局長田慧生的介紹～

為深入貫徹落實習近平總書記關于教材建設的重要論述和系列指示批示精神，全面落實教材建設國家事權，進一步增強課程教材育人導向和育人功能，教育部強化重大主題教育整體設計，研究制定了系列重大主題進課程教材指南和指導綱要。現將有關情況介紹如下：

一、培根鑄魂，必須加強重大主題教育

當今世界，百年未有之大變局正加速演進，國際力量對比出現新變化，全球抗疫催生多極新格局，人們思想活動的獨立性、選擇性、多變性、差異性明顯增加，青少年文化認同、國民身份認同等面臨新挑戰。隨著我國參與國際競爭、全球治理日益深入，對培養擔當民族復興大任時代新人提出新的要求。教育是民族振興、社會進步的重要基石，必須不斷適應時代變化和社會發展的現實要求，既要培育學生具有全球視野和世界眼光，更要厚植學生中華文化底蘊，增強學生做中國人的志氣、骨氣、底氣，堅定不移聽黨話、跟黨走，樹立為中國特色社會主義偉大事業接續奮斗的理想信念。

習近平總書記強調，課程教材要培根鑄魂，啟智增慧。培“根”就是要打好中國底色，鑄“魂”就是要植入紅色基因，使學生做到愛黨愛國愛社會主義的高度統一。課程教材加強重大主題教育，是體現國家意志、落實國家事權的必然要求，是培根鑄魂、培養社會主義合格建設者和可靠接班人的內在要求，是提高課程教材建設水平的本質要求。在選題、選材方面，以貫徹落實習近平新時代中國特色社會主義思想為基本遵循，以突出體現社會主義辦學方向，對培育學生社會主義核心價值觀等意義重大的主題為重點，即傳承和弘揚中華優秀傳統文化，繼承和發揚革命傳統，響應勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗時代主旋律，樹立國家利益至上的總體國家安全觀等。

二、重大主題進課程教材的基本考慮

1.以習近平新時代中國特色社會主義思想為基本遵循

黨的十九大概括和提出了習近平新時代中國特色社會主義思想，確立為黨必須長期堅持的指導思想，十三屆全國人大第一次會議通過的憲法修正案把習近平新時代中國特色社會主義思想載入憲法。深入學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想是全黨全國的首要政治任務。進一步提升課程教材鑄魂育人價值，必須將習近平新時代中國特色社會主義思想落實到課程教材中，進行統籌設計、系統安排。

一是明確“進什么”。習近平新時代中國特色社會主義思想體系嚴整、邏輯嚴密、內涵豐富、博大精深。要全面準確理解和把握習近平新時代中國特色社會主義思想的精髓，進行體系化凝練，明確學習內容范疇。

二是規劃“如何進”。堅持學段、學科、類型全覆蓋，強化一體化設計，縱向貫穿，學段銜接，學習要求循序漸進，螺旋上升，橫向關聯，學科配合，學習內容各有側重，整體上實現對習近平新時代中國特色社會主義思想的全面介紹和系統闡釋。

三是引導“怎么教”。既要指導學生讀原文原著，還要關注學生與黨政干部學習的差異，把握學生學習由具體到抽象、由感性到理性、由現象到本質的認知發展特點，注重講故事與講道理相結合、生動案例與抽象概念相結合。

2.以統籌設計為基本原則

長期以來，課程教材中重大主題教育有所涉及，但不夠系統、完善，存在碎片化現象，缺乏頂層設計。近年來，各有關部門、兩會代表委員等多次建議加強各類主題教育，如中醫藥文化、京劇、武術、篆刻等中華優秀傳統文化教育，垃圾分類、環境保護、節糧節水節電等生態文明教育，傳染病防治、防艾滋病、防性侵、應急救護等生命安全與健康教育，涉及數十個方面。這些都很重要，但不能面面俱到，要避免重復交叉、增加學生負擔，必須加強統籌設計。

堅持三個導向，遴選重大主題。一是目標導向。準確理解和把握中央關于教育改革的各項要求，充分反映習近平新時代中國特色社會主義思想和習近平總書記關于教育的重要論述精神。二是問題導向。針對兒童青少年成長中的困惑、問題，有針對性地確定主題內容，努力促進學生正確世界觀、人生觀、價值觀的形成。三是素養導向。堅持育人為本，把黨的教育方針細化、具體化為學生發展核心素養，遴選最能促進學生核心素養發展的主題內容，提供學生健康成長所必備的精神營養。

各主題教育的安排，一方面，在學科安排上，要全科覆蓋、各有側重，避免交叉重復。如《習近平新時代中國特色社會主義思想進課程教材指南》明確指出，思想政治課是關鍵課程，集中系統講授；哲學社會科學是主干課程，分專題講授；理工農醫等其他課程有機融入相關內容，實現進課程教材全覆蓋。另一方面，在學段安排上，有序遞進，螺旋上升。如《革命傳統進中小學課程教材指南》要求，小學側重政治思想與道德啟蒙，初中側重政治覺悟提高和品德錘煉，高中側重政治認同和精神升華。再如《大中小學勞動教育指導綱要（試行）》結合各學段、類型教育特點，分小學、初中、高中、職業院校、普通高校提出育人要求。職業院校注重提高學生職業勞動技能水平，培育學生積極向上的勞動精神、認真負責的勞動態度；普通高校注重培養學生創造性勞動能力，誠實守信的合法勞動意識。

3.以有機融入為基本方式

重大主題涉及政治、經濟、文化、科技等多個方面，特別是習近平新時代中國特色社會主義思想更是體系嚴整、邏輯嚴密、內涵豐富、博大精深。重大主題涉及的概念、理論比較抽象，大中小學生尤其是義務教育階段學生認知水平、生活經歷有限，必須加以轉化，不能簡單照抄文件或貼標簽。學生學習時間有限，課程門類內容總量要控制，不能一一獨立設課。

為此，結合學科特點，以有機融入為主，注重發揮綜合育人效應。如：《中華優秀傳統文化進中小學課程教材指南》要求，語文以古詩詞、民間故事等為主要載體，引導學生體悟其中蘊含的愛國情懷、中華人文精神、榮辱觀念；道德與法治以相關格言、人物、故事等為主要載體，弘揚崇德向善的傳統美德；體育與健康以民族民間傳統體育活動、武術等為主要載體，幫助學生了解傳統體育文化知識，促進健康行為習慣養成。再如，《大中小學國家安全教育指導綱要》中，關于國土安全，思政課強調領土主權不受侵犯、加強國防建設捍衛國土安全，地理強調堅持陸海統籌發展，推進海洋強國戰略實施；關于網絡安全，語文側重講授不良網絡文化的威脅，信息科技側重講授網絡犯罪有關內容。

三、重大主題系統設計和整體推進的基本情況

1.已完成的工作

一是研制印發《習近平新時代中國特色社會主義思想進課程教材指南》，重點從習近平新時代中國特色社會主義思想核心要義、理論與實踐貢獻、方法論、理論品格、歷史地位5個方面對進課程教材主要內容進行了體系化凝練，分學段、學科專業提出了融入要求，明確了組織落實的指導性、操作性意見。

二是印發了《中華優秀傳統文化進中小學課程教材指南》《革命傳統進中小學課程教材指南》。對各學段各學科進一步加強中華優秀傳統文化教育、革命文化和社會主義先進文化教育，進行統籌設計和科學安排，強調素養導向、系統規劃和全科覆蓋，為國家課程教材、地方課程教材和校本課程建設提供了政策依據，也為學校教育教學活動提供了具體指導。

三是印發了《大中小學勞動教育指導綱要（試行）》。主要面向學校，重點針對勞動教育是什么、教什么、怎么教等問題，細化有關要求，加強專業指導，深入推進構建大中小學勞動教育體系，引導學生形成正確勞動觀念，樹立勤儉、奮斗、創新、奉獻的勞動精神，養成良好勞動習慣和品質，提升勞動能力。

四是印發了《大中小學國家安全教育指導綱要》，明確了國家安全教育主要內容，包括政治、國土、軍事等12個領域安全及太空等4個不斷拓展的新型領域安全，圍繞各領域安全的重要性、基本內涵、面臨的威脅與挑戰、維護的途徑與方法等方面提出了學習要求。

依據重大主題整體設計，組織修訂義務教育課程教材，落實各項要求。組織編寫了大中小學《習近平新時代中國特色社會主義思想學生讀本》。讀本圍繞習近平新時代中國特色社會主義思想核心內容，按照從具體到抽象、從感性體悟到理性認識的認知規律，突出重點，螺旋上升，科學編排不同學段分冊內容和呈現方式，注重講授與啟發相結合，將系統性與學段針對性、可讀性與學生適宜性緊密結合。組織編寫《習近平總書記教育重要論述講義》，系統全面闡釋習近平總書記關于教育重要論述的科學內涵、核心要義、精神實質、實踐要求、重大意義，推進抓好學習、開好課程、做好培訓、搞好宣傳，推動教育系統干部師生深入學習貫徹全員全覆蓋，切實用這一重要論述武裝頭腦、指導實踐、推動工作。

2.正在推進的工作

一是即將出臺《“黨的領導”相關內容進大中小學課程教材指南》。深入貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想，對“黨的領導”相關內容進大中小學課程教材的基本原則、總體目標、主題內容、載體形式、學段要求、課程教材安排等加強整體設計，突出政治性、針對性、統籌性和實效性，重在培養學生對堅持和加強黨的全面領導的認知認同，強化使命擔當。

二是組織研制《新時代馬克思主義理論研究和建設工程重點教材建設規劃》，將于今年出臺實施。將整體推進專科、本科、研究生不同學段、不同類型高校哲學社會科學各學科專業教材建設，重點建設意識形態屬性強、價值引領作用明顯、文化傳承意義大以及學生覆蓋面廣的教材。用5年左右時間，打造200種左右精品教材，整體提升教材質量，基本形成適應中國特色社會主義發展要求、立足學科前沿、門類齊全的高校哲學社會科學教材體系。

三是即將印發《國防教育進中小學課程教材指南》。國防人人有責。為進一步增強中小學課程教材國防教育的系統性，發揮育人功能，以培養學生家國情懷、憂患意識、英雄氣概和國防參與四方面素養為目標，明確課程教材中國防教育的內容范圍、載體形式，提出學段、學科要求。

四是即將印發《生命安全與健康教育進中小學課程教材指南》。明確生命安全與健康教育包括健康行為與生活方式、生長發育與青春期保健、心理健康、傳染病預防與公共衛生事件應對、安全應急與避險等5大領域以及相應的30個核心要點。

習近平新時代中國特色社會主義思想進課程教材指南的主要考慮與要求有哪些？來看國家教材委委員韓震的解讀～

今年7月1日，黨中央隆重舉行慶祝中國共產黨成立100周年大會，習近平總書記發表重要講話，系統回顧了我們黨成立一百年來，團結帶領全國各族人民開辟的偉大道路、創造的偉大事業、取得的偉大成就，對實現第二個百年奮斗目標作出全面部署。講話是一篇馬克思主義綱領性文獻，是新時代中國共產黨人的政治宣言，是我們黨團結帶領人民以史為鑒、開創未來的行動指南。在這個背景下，近期，國家教材委員會印發了《習近平新時代中國特色社會主義思想進課程教材指南》（以下簡稱《指南》），這是把馬克思主義中國化最新成果系統納入各級各類學校課程教材，用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人的路線圖，對于推動大中小學學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想走實走深，具有重大意義。

面對中華民族偉大復興的戰略布局和世界百年未有之大變局，教育的戰略作用更加彰顯。作為教育的根本問題，“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人”事關中國特色社會主義事業興旺發達、后繼有人，事關黨和國家長治久安。課程教材是育人的重要載體，直接關系人才培養的方向和質量，其內容和形式都應該集中體現黨和國家的意志。新時代推動我國教育改革創新發展，培養擔當民族復興大任時代新人，必須牢牢堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，將其貫穿于教育教學全過程各環節，發揮培根鑄魂的思想偉力。全面落實習近平新時代中國特色社會主義思想進課程教材，對引導廣大青少年樹立馬克思主義信仰，堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，立志聽黨話、跟黨走，形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，具有重大理論引導意義。

《指南》對習近平新時代中國特色社會主義思想進課程教材的重點作了明確規定。一是要把握習近平新時代中國特色社會主義思想的核心要義，充分體現“八個明確”“十四個堅持”的核心內容，系統闡述關于新時代堅持和發展中國特色社會主義的總目標、總任務、總體布局、戰略布局和發展方向、發展方式、發展動力、戰略步驟、外部條件、政治保證等基本觀點，引導學生樹立中國特色社會主義共同理想，深刻認識習近平新時代中國特色社會主義思想是實現中華民族偉大復興的行動指南。二是要闡明習近平新時代中國特色社會主義思想的理論與實踐貢獻，深入闡釋習近平總書記關于新時代堅持和發展什么樣的中國特色社會主義、怎樣堅持和發展中國特色社會主義論述的重大理論創新和現實意義，引導學生充分認識習近平新時代中國特色社會主義思想是當代中國馬克思主義、21世紀馬克思主義，增進政治認同、思想認同、理論認同和情感認同。三是要體現習近平新時代中國特色社會主義思想所蘊含的馬克思主義思想方法，闡釋其辯證唯物主義和歷史唯物主義哲學基礎，介紹戰略思維、辯證思維、歷史思維、法治思維、創新思維、底線思維和系統觀念的基本內涵，引導學生形成實事求是的科學態度，不斷提高科學思維能力，增強分析問題、解決問題的實踐本領，依靠學習走向未來。四是要闡釋習近平新時代中國特色社會主義思想的理論品格，彰顯蘊含于其中的堅定理想信念、真摯人民情懷、高度歷史自覺、鮮明問題導向、無畏斗爭精神、深厚天下情懷，引導學生切實增強維護習近平總書記黨中央的核心、全黨的核心地位，堅決維護黨中央權威和集中統一領導的自覺性堅定性。五是要闡釋習近平新時代中國特色社會主義思想的歷史地位，說明其與馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀既一脈相承又與時俱進的關系，以及在馬克思主義發展史、中華民族復興史、人類文明進步史上具有特殊重要地位。

《指南》對習近平新時代中國特色社會主義思想全面融入課程教材，進行了系統安排、整體設計，并且就分科鋪展、分段分科推進作了詳盡的規定，具有很強的針對性和可操作性。《指南》明確要求把習近平新時代中國特色社會主義思想全面融入課程教材，要做到覆蓋基礎教育、職業教育、高等教育各類型各學段，涵蓋國家、地方和校本課程，融入哲學社會科學、自然科學各學科，貫穿思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各環節，不同學段全過程貫通，確保習近平新時代中國特色社會主義思想在大中小學課程教材中相互銜接、層層遞進。與此同時，要依據不同學科特點，結合各學科獨特優勢和資源，實現習近平新時代中國特色社會主義思想有機融入。要依據學生不同年齡段認知發展規律和教育教學規律，以豐富多樣的形式充分展現思想的偉力；要把理論表達轉化為教材語言，讓思想貼近學生生活學習實際；要注重講道理與講故事相結合，把抽象概念與生動案例相結合，顯性表述與隱性滲透相結合，確保進課程教材的思想內容可認知、可理解，指導學生將思想認識轉化為實際行動。

《指南》的出臺是大中小學學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想的重要舉措，必將在培養擔當民族復興大任的時代新人、落實立德樹人根本任務中發揮重要的促進作用。

加強國家安全教育、勞動教育、革命傳統進中小學課程教材指南的主要考慮與要求有哪些？來看教育部教材局一級巡視員申繼亮的解讀～

關于《大中小學國家安全教育指導綱要》

為深入貫徹黨的十九大精神和習近平總書記關于總體國家安全觀重要論述，落實中央關于加強大中小學國家安全教育有關要求和“將國家安全教育納入國民教育體系”的法定要求，教育部組織研制了《大中小學國家安全教育指導綱要》（以下簡稱《指導綱要》）。《指導綱要》包括五個部分和一個附錄，正文重點明確了三個問題，附錄細化了每個重點領域主要學習內容。

1.明確國家安全教育總體要求。一是指導思想，強調習近平總書記關于總體國家安全觀重要論述是基本遵循。二是從育人方向、依法開展、整體規劃、教育規律、方式途徑等五個方面闡明國家安全教育基本原則，突出思想性、整體性、科學性和適宜性。三是針對不同學段提出國家安全教育的主要目標，突出啟蒙和增強國家安全意識、樹立總體國家安全觀、踐行總體國家安全觀的層次遞進要求。

2.明確國家安全教育主要內容。一是大中小學國家安全教育內容實現所有領域全覆蓋，包括“12+4”共16個領域，即政治、國土、文化、科技、生態、資源、海外利益等12個領域安全，以及太空、深海、極地、生物等不斷拓展的新型領域安全。二是圍繞國家安全各重點領域的重要性、基本內涵、面臨的威脅與挑戰、維護的途徑與方法等提出學習要求，既體現各領域內容特點，又體現學習要求的針對性。

3.明確開展國家安全教育途徑方式。強調通過多渠道多途徑多形式實施國家安全教育。一是開設專門課程，高校開設國家安全教育公共基礎課，鼓勵支持各地和中小學根據需要開設地方課程和校本課程。二是實踐活動，通過專題教育活動，積極引導學生自主參與、體驗感悟。三是學科滲透，在各學科專業課程中有機融入國家安全教育內容。四是校園文化宣傳，發揮校園文化在傳播、宣傳、推廣國家安全教育的積極作用，引導學生應知盡知。五是社會支持，充分利用國家安全各領域專業人才、專業機構和行業企業，各類社會學習體驗場館等社會資源。

4.附錄部分：《知識要點》。《知識要點》按總分結構呈現，即總體國家安全觀總論及各重點領域。每個部分包括所屬領域、知識類別、知識要點（一級、二級知識點）、起點學段和學科覆蓋建議等。在正文基礎上，對每個重點領域主要學習內容進行了具體化、細化，有助于各學段各學科準確把握、系統融入。

關于《大中小學勞動教育指導綱要（試行）》

《指導綱要》包括勞動教育性質和基本理念，目標和內容，途徑、關鍵環節和評價，學校勞動教育的規劃與實施，條件保障與專業支持五個部分，著重強調了這樣幾點：

一是強調勞動教育注重發揮勞動的育人功能，對學生進行熱愛勞動、熱愛勞動人民的教育，具有鮮明的思想性、突出的社會性和顯著的實踐性，防止把勞動教育窄化為上課，或者泛化為學生的一切學習活動。

二是強調勞動教育以日常生活勞動、生產勞動和服務性勞動中的知識、技能與價值觀為主要內容，注重全面提升學生勞動素養，防止把新時代勞動教育與過去的勞技訓練混為一談。

三是強調通過獨立開設勞動教育必修課，在學科專業中有機滲透，在課外校外活動中安排，在校園文化建設中強化四個途徑，將勞動教育貫穿到學校教育的各個方面，解決有教育無勞動的問題。

四是強調圍繞講解說明、淬煉操作、項目實踐、反思交流、榜樣示范等關鍵環節，加強勞動教育，努力克服有勞動無教育的問題。

五是強調通過配備實施機構和人員、加強勞動安全風險防范與管理、建立協同實施機制等措施，嚴格組織實施要求，把勞動教育做細做實。

《指導綱要》已印發試行一年。目前教育部教材局正在組織開展大中小學勞動教育推進情況調研評估，探索建立勞動教育質量監測和改進機制。

關于《革命傳統進中小學課程教材指南》

在中國共產黨成立一百周年之際，教育部印發《革命傳統進中小學課程教材指南》（以下簡稱《指南》），這是第一個對革命傳統教育進行系統規劃的文件，它對革命傳統進中小學課程教材進行了整體設計和科學謀劃。

第一，堅持分學段由淺入深、有序推進、全程貫通。《指南》把增進對中國共產黨和中國特色社會主義的認同、筑牢學生聽黨話跟黨走的思想根基擺在突出位置上，使提升學生政治覺悟、體認革命精神、培育優良作風等方面的育人宗旨貫穿課程教材建設始終；同時，遵循教育教學規律和青少年學生的身心發展特點，循序漸進安排學段教育內容要求。小學階段圍繞政治思想與道德啟蒙，注重選擇革命領袖、革命英雄事跡故事等，培養學生對中國共產黨的樸素感情，增強民族自豪感。初中階段圍繞政治覺悟和品德錘煉，注重選擇各個歷史時期重大歷史事件、偉大成就等，使學生懂得沒有共產黨就沒有新中國的道理，做到知史愛黨、知史愛國、知史愛軍，努力把紅色基因傳下去。高中階段圍繞政治認同和精神升華，注重選擇各個歷史時期馬克思主義中國化的典型成果，詮釋革命精神的作品，使學生深刻認識到歷史和人民選擇馬克思主義、選擇中國共產黨、選擇社會主義道路、選擇改革開放的必然性，厚植愛國主義情懷，堅定“四個自信”。

第二，堅持分學科設計、有機融合、全科覆蓋。《指南》明確提出以道德與法治（思想政治）、語文、歷史三科為主，藝術（音樂、美術等）學科有重點地納入，其他學科有機滲透，細化了不同學科革命傳統的重點內容和形式，注意到學科間的相互銜接、相互融合和相互促進，形成革命傳統教育的整體效益。如語文注重選擇反映革命傳統的經典作品，引導學生深刻體會革命精神、感悟英雄模范的高尚品質，陶冶情操、堅定志向，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。道德與法治（思想政治）注重豐富和充實革命傳統內容，特別是把習近平新時代中國特色社會主義思想講清楚說明白，突出培養和提高學生的思想認識、政治覺悟，堅定理想信念，促進政治認同。歷史注重黨史、新中國史、改革開放史和社會主義發展史的教育，引導學生系統認識近代以來中國共產黨領導人民為民族解放和社會主義事業英勇奮斗的歷程，從中汲取強大精神力量，培養高尚品德，形成優良作風。

課程教材是培養目標、教育內容的重要載體，是學校教育教學的基本依據。加強青少年革命傳統教育還要以課程教材為龍頭，推動教學設計、考試評價改革和師資隊伍建設等，協同黨史文獻工作主管部門，加強政策引領和專業指導，并推動中小學與幼兒園、大學的系統銜接，實現革命傳統教育整體化、系列化、長效化。

中華優秀傳統文化進中小學課程教材指南的主要考慮與要求有哪些？來看北京師范大學北京文化發展研究院執行院長沈湘平的解讀～

中華優秀傳統文化是中華民族的根與魂，是中華民族實現偉大復興的精神保障。為充分發揮中小學課程教材承載的中華優秀傳統文化教育功能，2021年1月，教育部印發了《中華優秀傳統文化進中小學課程教材指南》（以下簡稱《指南》）。

《指南》由正文和附件兩部分組成。正文包括重要意義、基本原則、總體目標、主題內容、載體形式、學段要求、學科安排、組織實施八個部分；附件分12個學科詳細提出了“如何進”的策略。其中，重點解決三個問題。

1.突出了中華優秀傳統文化進中小學課程教材的意義。《指南》以遞進關系從兩個層面闡述了中華優秀傳統文化進中小學課程教材的重要意義。一是闡述了加強和改進中小學中華優秀傳統文化教育的重要意義。加強和改進中小學中華優秀傳統文化教育，是落實“讓中華民族文化基因在廣大青少年心中生根發芽”的切實舉措，有助于鑄牢中華民族共同體意識，提升文化軟實力，增強學生文化自信，培養他們做堂堂正正的中國人。二是闡述了對教育工作的重要意義。對中小學課程教材中華優秀傳統文化教育內容進行整體設計，使中小學課程教材育人立意更加精準鮮明，布局更加合理，內容更加豐富，呈現方式更加靈活，進而實現中小學中華優秀傳統文化教育的系統化、制度化和長效化。

2.明確了中華優秀傳統文化進中小學課程教材基本原則。《指南》從內容、方式、途徑、布局四個方面闡述了必須遵循的原則，體現正確價值導向、科學選擇、有機融入和整體設計的特點。《指南》強調，在素材選擇上，秉持客觀、科學、禮敬的態度，堅持古為今用、推陳出新,取其精華、去其糟粕，強化經典意識，促進中華優秀傳統文化創造性轉化和創新性發展；遵循學生成長規律，充分考慮學生學習、生活、思想實際，結合各學科特點，系統融入、合理布局，全面覆蓋與突出重點有機結合。

3.明確了中華優秀傳統文化進中小學課程教材的主題內容。中華優秀傳統文化源遠流長、博大精深，中小學課程教材容量有限，選擇哪些內容進中小學課程教材一直未有權威厘定。《指南》主要依據兩辦《關于實施中華優秀傳統文化傳承發展工程的意見》，確定中華優秀傳統文化的主題內容，突出核心思想理念、中華人文精神、中華傳統美德三個方面，明確每個方面的具體內涵，以此作為課程教材遴選內容的根本遵循，并將其貫穿于《指南》始終。

（來源：教育部政務新媒體“微言教育”（微信號：jybxwb））