青島日報社/觀海新聞8月10日訊 8月9，山東省教育廳、省發(fā)改委、省財政廳、省人社廳等4部門聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于實施強科培優(yōu)行動 推進普通高中特色多樣發(fā)展的實施意見》，提出“十四五”時期，全省爭取建設(shè)200所以上涵蓋人文、社科、理工、藝體、科技等多個領(lǐng)域的省級特色高中，設(shè)立一批覆蓋國家課程的學科基地，構(gòu)建貫通招生、培養(yǎng)、評價、管理等環(huán)節(jié)的體制機制，示范引領(lǐng)全省普通高中轉(zhuǎn)變育人方式。市級同步規(guī)劃建設(shè)一批特色高中和學科基地。
據(jù)介紹，山東省將通過實施強科培優(yōu)行動，引導(dǎo)普通高中由分層辦學向分類辦學轉(zhuǎn)變，推動普通高中立足人才培養(yǎng)需要和自身辦學實際，以特色學科培育為主抓手，改革育人方式，提高育人質(zhì)量，形成鮮明辦學風格。破解普通高中“同質(zhì)化”發(fā)展難題，滿足學生個性成長需求，深化高中育人關(guān)鍵環(huán)節(jié)和重點領(lǐng)域改革，推動普通高中特色發(fā)展、多樣發(fā)展，促進學生全面而有個性成長。
推進普通高中特色多樣發(fā)展，主要包括5項任務(wù)。培育優(yōu)勢學科，根據(jù)國家課程設(shè)置要求和學校特色建設(shè)規(guī)劃，培育建設(shè)1個及以上省級或市級學科基地，打造不少于2個與學校特色規(guī)劃相關(guān)的學科課程群或資源庫，開展豐富多彩的學生社團活動，形成可供復(fù)制推廣的教學模式、教學案例；培養(yǎng)特色教師，圍繞特色學科實施，加大相應(yīng)學科教師培養(yǎng)和引進力度，組建專家教學和研究團隊，發(fā)揮齊魯名師、特級教師、學科帶頭人、教學能手示范帶動作用，依靠學科名師支撐特色學校建設(shè)，根據(jù)需要聘請社會專業(yè)人員開設(shè)特色課程。改革教學模式，制定特色學科課程實施規(guī)劃，創(chuàng)新課堂教學方式，探索基于情境、問題導(dǎo)向的互動式、啟發(fā)式、體驗式課堂教學，推行項目式、探究式學習，提升學生綜合運用知識分析解決實際問題能力；健全培養(yǎng)體系，圍繞辦學特色，探索招生錄取模式改革，完善學生學分管理、學生發(fā)展指導(dǎo)和綜合素質(zhì)評價制度，形成特色鮮明的選課走班管理模式。示范引領(lǐng)帶動，發(fā)揮學科基地引領(lǐng)帶動作用，注重特色學科教學方式、教研模式及成果推廣應(yīng)用，協(xié)同帶動區(qū)域內(nèi)其他學校經(jīng)常性開展特色學科示范教學、師資培養(yǎng)、聯(lián)合教研、聯(lián)合育人等，探索并形成可復(fù)制、可推廣的發(fā)展范式，發(fā)揮輻射帶動作用。特色高中實行動態(tài)管理、周期復(fù)評，有效期3年。
教育部門要落實學校辦學自主權(quán)，支持高中學校在嚴格控制自主招生比例的基礎(chǔ)上，依據(jù)自身辦學特色，自主設(shè)定招生標準，發(fā)揮初中學生綜合素質(zhì)評價的作用。高校綜合評價招生中，根據(jù)招生專業(yè)特點將高中階段修習相應(yīng)學科知識情況和相關(guān)活動成果列入學校考核（測試）范圍。將支持特色高中建設(shè)和拔尖創(chuàng)新后備人才培養(yǎng)工作作為服務(wù)地方經(jīng)濟社會發(fā)展的重要內(nèi)容，納入本科高等學校分類考核。支持特色高中與高等學校開展聯(lián)合育人，高校要參與高中特色課程、項目式學習課程開發(fā)。
省級在分配中小學辦學條件改善獎補資金時對特色高中和學科基地建設(shè)給予傾斜支持。各市發(fā)展改革部門要加強工作調(diào)度，建立普通高中學費動態(tài)調(diào)整機制。對于經(jīng)省市評估認定的公辦特色高中，學費標準按照不超過現(xiàn)行基礎(chǔ)30%的比例適當上浮，具體學費標準由各市根據(jù)經(jīng)濟社會發(fā)展水平、培養(yǎng)成本和群眾承受能力等合理確定。支持新增學費主要用于特色課程開發(fā)、特色活動開展、辦學條件改善等。各地結(jié)合高中特色多樣化發(fā)展需要，充分考慮學校教師激勵需求、資金保障等因素，在核定績效工資總量時予以適當傾斜。學校在核定的績效工資總量內(nèi)自主搞活內(nèi)部分配，激發(fā)學校內(nèi)生活力。（青島日報/觀海新聞記者 王世鋒）
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