快起來(lái)說(shuō)話像開(kāi)“倍速”
慢下來(lái)陪伴能“共情”
你心目中的語(yǔ)文老師是什么樣的？溫文爾雅、舉止嫻靜似乎是語(yǔ)文老師的標(biāo)簽。但在實(shí)驗(yàn)高中，高一18班班主任兼語(yǔ)文老師崔天琪卻是另一種形象。溫婉嬌小的她能量巨大，普通人一分鐘說(shuō)180到200個(gè)字，崔天琪能達(dá)到一分鐘300個(gè)字，像新聞播音員一樣的語(yǔ)速下，是清晰的邏輯思維和縝密的語(yǔ)言組織能力。做事快、效率高、邏輯強(qiáng)是學(xué)生給她的評(píng)價(jià)，“走路帶風(fēng)”的語(yǔ)文老師讓課堂充滿青春的氣息。慢下來(lái)的時(shí)候，她也會(huì)很恬靜，可以放下手頭的事，用一下午時(shí)間聽(tīng)學(xué)生訴說(shuō)心事，可以花一年時(shí)間等學(xué)生敞開(kāi)心扉。
經(jīng)驗(yàn)豐富的新老師
以生為本的活課堂
年輕的臉、嬌小的身材，崔天琪混在學(xué)生堆里，幾乎和學(xué)生一個(gè)樣。2018年參加工作，她只比現(xiàn)在的學(xué)生大十歲。但這個(gè)看上去青澀的新人卻是有著豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的資深老師。老師，是崔天琪從小就認(rèn)定的職業(yè)，母親是老師，她在教師家屬院長(zhǎng)大，看的書(shū)是教育學(xué)、心理學(xué)，耳濡目染都是備課、教研這些事。從報(bào)考東北師范大學(xué)公費(fèi)師范生起，她就在為今后站上講臺(tái)積攢能量。四年時(shí)間，崔天琪練就了過(guò)硬的教學(xué)基本功，在實(shí)驗(yàn)高中舉辦的青年教師板書(shū)、教案大賽中，她獲得雙料冠軍。
“老師說(shuō)話不是一直這么快，要是講到古詩(shī)詞，她就慢下來(lái)了，語(yǔ)速根據(jù)教學(xué)需要隨時(shí)調(diào)整。”學(xué)生說(shuō)，一下課，崔天琪就開(kāi)啟“倍速”模式，干脆利落地處理班級(jí)事務(wù)。不止是語(yǔ)速，崔天琪的教學(xué)方法“變”字當(dāng)頭。“書(shū)上學(xué)來(lái)的教法不是拿來(lái)就能用的，要以學(xué)生為本，不斷調(diào)整。”崔天琪說(shuō)，核心素養(yǎng)的提升根本上是為了學(xué)生長(zhǎng)足的發(fā)展，因此一切課堂活動(dòng)要為了學(xué)生而設(shè)計(jì)，不能僅僅做到“課堂內(nèi)容是好的”，學(xué)生卻云里霧里。她尤其關(guān)注學(xué)生知識(shí)能力的變化。比如，高一是初、高中過(guò)渡時(shí)期，涉及大量文言文、小說(shuō)的學(xué)習(xí)，她就通過(guò)課堂教學(xué)努力使學(xué)生摒棄初中對(duì)于文言文翻譯死記硬背、小說(shuō)賞析生搬硬套的“陋習(xí)”，引導(dǎo)學(xué)生掌握方法，關(guān)注文本。而在畢業(yè)年級(jí)，她摸排兩個(gè)班學(xué)生必備知識(shí)的漏洞、關(guān)鍵能力的不足，對(duì)癥下藥，調(diào)整難度深度。讓教材當(dāng)中的知識(shí)、要求和學(xué)生的學(xué)情相結(jié)合，新理論在真實(shí)際中生根發(fā)芽。
定制個(gè)性解決方案
慢下來(lái)引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)
教育就像牽著蝸牛旅行，不能急于求成。在處理學(xué)生問(wèn)題時(shí)，崔天琪會(huì)慢下來(lái)。一來(lái)學(xué)生犯錯(cuò)之后反思、自悟需要時(shí)間，二來(lái)老師可以有充分的時(shí)間尋找問(wèn)題根源、一擊中的。
有的孩子外表上看起來(lái)桀驁不馴，但其實(shí)也有軟肋，崔天琪并不心急，給予學(xué)生需要的關(guān)懷與激勵(lì)，有些話不必說(shuō)透，學(xué)生就已成為老師的鐵桿粉絲；有的孩子雖已進(jìn)入高中，但心智并不成熟，崔天琪讓孩子氣的學(xué)生首先明白她的好意，再引導(dǎo)學(xué)生以更加成熟的方式思考問(wèn)題；有的孩子外表上永遠(yuǎn)表現(xiàn)出自信飛揚(yáng)，但內(nèi)心隱藏?fù)?dān)憂，崔天琪保護(hù)他的自尊，提出問(wèn)題提供幫助，做他成長(zhǎng)的助推器；有的孩子善良沉靜，從小在班級(jí)比較安靜，但她們也有話要說(shuō)、有問(wèn)題要問(wèn)，崔天琪找到機(jī)會(huì)主動(dòng)關(guān)心，讓她們敢于表達(dá)；有的孩子聰明靈秀，可是在快樂(lè)通透的外表之下，其實(shí)藏著敏感的內(nèi)心，甚至可能已經(jīng)在變化巨大的高中環(huán)境中壓力過(guò)大、難以調(diào)解，這時(shí)崔天琪會(huì)做好傾聽(tīng)，給予充分耐心，盡量讓學(xué)生緩解、紓解、信任……
立德樹(shù)人貫穿課堂
高中的孩子處于成長(zhǎng)的特殊階段，價(jià)值觀念尚未完全建立完善。在一堂課中，崔天琪舉了一個(gè)例子，一位母親為了培養(yǎng)孩子的自主能力，不管是系鞋帶還是穿衣、穿褲都只幫他做一半，剩下的讓孩子自己做，而這樣一個(gè)小習(xí)慣最終使得孩子成長(zhǎng)成才。老師本想表達(dá)母親的教育智慧，可學(xué)生卻把關(guān)注點(diǎn)放在“穿一半褲子”上，哄堂大笑。“‘00后’的學(xué)生成長(zhǎng)經(jīng)歷的事情少，對(duì)生活的體悟很少，對(duì)于一些道理、情感不甚理解。”崔天琪知道，“立德樹(shù)人”要放在一切工作的首位，對(duì)于孩子價(jià)值觀的培養(yǎng)說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單做起來(lái)并不容易，“學(xué)為人師，行為世范”，老師要以正確的思想、態(tài)度、價(jià)值觀引導(dǎo)學(xué)生，與學(xué)生共同進(jìn)步。
愛(ài)國(guó)主義教育、紅色基因傳承貫穿語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)內(nèi)容，為了讓學(xué)生在情感上找到共鳴，崔天琪帶著學(xué)生看紀(jì)錄片、寫(xiě)劇本，用學(xué)生最喜歡的劇本殺形式，引導(dǎo)學(xué)生思考做出選擇。
（青島日?qǐng)?bào)/觀海新聞?dòng)浾?趙黎）
實(shí)習(xí)編輯：李正玉
責(zé)任編輯：楊海濤
