補(bǔ)習(xí)班、興趣班、強(qiáng)化班，當(dāng)一些孩子的暑假早早被各式培訓(xùn)班、特長(zhǎng)班占滿時(shí)，另一些孩子也在暑期享受著別樣的充實(shí)和意義。記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，送孩子到鄉(xiāng)下勞動(dòng)助農(nóng)、參加獨(dú)立軍事化訓(xùn)練營(yíng)、當(dāng)義工志愿者做服務(wù)，甚至讓孩子去打工做兼職……這種儼然把課堂搬到了社會(huì)的“吃苦培訓(xùn)班”，備受家長(zhǎng)們認(rèn)可。 “暑假想讓孩子吃苦鍛煉，大家知道有這種夏令營(yíng)或地方嗎？”無(wú)論是記者通過(guò)家長(zhǎng)群的隨機(jī)采訪，還是在網(wǎng)上貼吧論壇中，這樣的問(wèn)題后面，家長(zhǎng)們都“一呼百應(yīng)”，熱情地“出謀劃策”。暑期“吃苦教育”為何這般在家長(zhǎng)中成了“潮流”，家長(zhǎng)們有何用意？真正體驗(yàn)過(guò)的孩子又感覺(jué)如何？記者就此展開(kāi)了調(diào)查。
用心良苦
家長(zhǎng)盼孩子鍛煉生活技能
掌握一些軍事訓(xùn)練技能，參與社會(huì)實(shí)踐，甚至走進(jìn)偏遠(yuǎn)村莊，以苦為伴，體驗(yàn)與家中嬌生慣養(yǎng)完全不一樣的生活……暑假開(kāi)始沒(méi)多久，家長(zhǎng)們已經(jīng)早早做起了打算，“吃苦夏令營(yíng)”“結(jié)伴社會(huì)調(diào)研”報(bào)名火熱，有的甚至已經(jīng)上完了一期，再等著第二期開(kāi)營(yíng)。“給孩子創(chuàng)造多種選擇，豐富他們的假期生活，更重要的是鍛煉意志力、培養(yǎng)生活技能、養(yǎng)成能吃苦遇挫不氣餒的精神品質(zhì)。 ”采訪中，家長(zhǎng)們談起自己讓孩子吃苦的初衷，如是說(shuō)。
“模擬新兵入伍儀式、訓(xùn)練軍事科目、體能訓(xùn)練、戰(zhàn)傷救護(hù)訓(xùn)練、內(nèi)務(wù)整理……模擬體驗(yàn)難忘的軍旅生涯，鍛煉成為真正男子漢。 ”當(dāng)家長(zhǎng)紀(jì)芳看到這樣一則軍事夏令營(yíng)的內(nèi)容介紹時(shí)，她一直困惑的“尋找能讓小孩暑期吃苦鍛煉的地方”仿佛有了答案，在與9歲的兒子商量后，便為他報(bào)上了這個(gè)3天2夜的 “吃苦特訓(xùn)營(yíng)”。 “在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中，適當(dāng)?shù)爻孕┛啵院笞呦蛏鐣?huì)后，即使遇到一些困難，也會(huì)讓他有毅力堅(jiān)持下去，而不是遇到困難就放棄。 ”紀(jì)芳認(rèn)為，吃苦有助于孩子的成長(zhǎng)，所以即使是花費(fèi)不菲，她也要多給孩子創(chuàng)造這樣的機(jī)會(huì)。
跟紀(jì)芳有著同樣想法的家長(zhǎng)有不少，家長(zhǎng)趙先生告訴記者，他在假期也為孩子報(bào)名了位于西海岸的獨(dú)立軍訓(xùn)夏令營(yíng)，11歲的兒子將與同伴們一起，提前感受大學(xué)生軍訓(xùn)的“酸爽”。“我覺(jué)得吃苦教育很有必要，孩子如果沒(méi)有吃苦，就不會(huì)珍惜幸福，在生活、學(xué)習(xí)上也不會(huì)嚴(yán)格要求自己。”趙先生是家中的“嚴(yán)父”，他坦言已經(jīng)不是第一次利用假期讓孩子“吃吃苦”了，前幾年假期他把孩子送去過(guò)做志愿者、做義工，連續(xù)十幾天頂著大太陽(yáng)干活，“我感覺(jué)一次次體驗(yàn)下來(lái)，孩子懂事多了，不僅任性的脾氣收斂了很多，而且在家也知道幫父母做家務(wù)和照顧弟弟。所以今年暑期，我早早給他安排上了‘吃苦項(xiàng)目’。 ”
苦中有樂(lè)
嬌氣孩子其實(shí)也挺能吃苦
“和山村里的小朋友同吃同住，還和他們一起上山摘果子。好多果子我都是頭一次見(jiàn)到，頭一次聽(tīng)說(shuō)它的名字……”讀二年級(jí)的奕奕談起前兩天在近郊一個(gè)山村中度過(guò)的助農(nóng)研學(xué)營(yíng)，依然有些興奮。
研學(xué)營(yíng)中的助農(nóng)采摘受到孩子們歡迎。
“小山村并不大，我們就住在農(nóng)戶家，吃的是土豆和青菜，睡的是硬板床，每天會(huì)跟著下地，雖然只能幫著做一些簡(jiǎn)單的采摘，但也能體驗(yàn)到農(nóng)民伯伯的辛苦，看到了莊稼是怎樣成長(zhǎng)的。 ”奕奕告訴記者，最開(kāi)始媽媽給他報(bào)名這個(gè)研學(xué)項(xiàng)目時(shí)，他只是有點(diǎn)好奇，在真正體驗(yàn)的五天時(shí)間里自己的心情發(fā)生了很多變化。奕奕在日記中寫(xiě)道：“剛開(kāi)始看到了鄉(xiāng)村與大城市完全不同的生活，后來(lái)體驗(yàn)到了菜農(nóng)的辛苦，最后卻也融入到了這種快樂(lè)里。遠(yuǎn)離繁重的學(xué)業(yè)，日出而作日落而息，還能和一群小伙伴嬉戲玩耍，心理得到了放松。 ”
奕奕的家長(zhǎng)王雨菲告訴記者，前幾年的寒暑假，基本都是帶著孩子在國(guó)內(nèi)外旅游，食宿是賓館大廈，出門車接車送。時(shí)間長(zhǎng)了，她發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)很單一，除了高樓大廈，就是琳瑯滿目的商品。于是在看到這個(gè)以農(nóng)村為基地的研學(xué)營(yíng)后，她和身邊幾位家長(zhǎng)一商量，紛紛報(bào)名參加了。 “我家女兒曉陽(yáng)以前愛(ài)哭鼻子，有點(diǎn) ‘玻璃心’，但是這次回來(lái)后發(fā)現(xiàn)，這個(gè)曾經(jīng)的嬌氣小公主不一樣了。 ”
另一位家長(zhǎng)張女士說(shuō)，“女兒懂得了苦盡甘來(lái)的道理，受挫能力也大大提高了，了解社會(huì)生活的同時(shí)，也鍛煉了獨(dú)立自理能力。 ”而曉陽(yáng)仍對(duì)幾天前的 “吃苦內(nèi)容”樂(lè)在其中，“我們?nèi)ゲ烧€學(xué)著自己做飯，也走進(jìn)了生產(chǎn)車間參觀，看地里的農(nóng)作物是如何制成農(nóng)產(chǎn)品銷往全國(guó)各地。 ”到鄉(xiāng)下吃苦，成了城區(qū)孩子們另類暑假的快樂(lè)源泉，也給他們的童年留下了美好回憶。
觀點(diǎn)
根據(jù)喜好選擇多給孩子展示機(jī)會(huì)
“7月、8月，面向一至六年級(jí)連續(xù)開(kāi)展多期3—5天的研學(xué)活動(dòng)，其中都有至少一天時(shí)間去鄉(xiāng)下助農(nóng)采摘，其他時(shí)間多是參加義工、志愿者服務(wù)活動(dòng)和工作。目前每期都報(bào)名火熱，多數(shù)報(bào)名家庭都是看重助農(nóng)鍛煉、義工服務(wù)等項(xiàng)目?jī)?nèi)容，想要培養(yǎng)孩子全面健康地成長(zhǎng)。 ”青島書(shū)城小城研學(xué)的工作人員徐尉介紹，孩子到農(nóng)村生活，首先要適應(yīng)環(huán)境從優(yōu)越到相對(duì)惡劣這一較大的“溫差”，其次是有機(jī)會(huì)參與到一些比較具體的勞動(dòng)中，如生火做飯、抓魚(yú)摘菜等。這對(duì)孩子是一種鍛煉，有助于磨煉孩子的意志，同時(shí)，也讓孩子內(nèi)心有所感悟，懂得珍惜眼前的生活。
不過(guò)，徐尉也提醒，家長(zhǎng)們應(yīng)有正確意識(shí)和科學(xué)方式，“不要讓孩子感覺(jué)吃苦教育是在懲罰他。 ”徐尉建議，要尊重孩子意愿，充分與孩子溝通后，根據(jù)年齡、性格特征、興趣愛(ài)好等選擇最適合孩子的“吃苦教育”，而不搞強(qiáng)迫命令，先估量孩子吃苦能力而后才行吃苦教育。教育的核心要義是成長(zhǎng)教育，該設(shè)計(jì)各種科學(xué)的“吃苦教育”方法，融入生活常態(tài)中去，而不是一次性“吃苦懲罰”。
吃苦應(yīng)有完整過(guò)程也要落在平時(shí)
“希望孩子們吃點(diǎn)苦，能看到家長(zhǎng)們的用心培養(yǎng)。”資深教育主編、青少年成長(zhǎng)專家蘭姐姐指出，家長(zhǎng)們意識(shí)到通過(guò)吃苦鍛煉讓孩子磨煉心智、增強(qiáng)毅力和挫折能力，通過(guò)正能量的一系列活動(dòng)穩(wěn)固情緒、培養(yǎng)社會(huì)實(shí)踐能力和自理能力等，可以說(shuō)是很有必要的。 “一個(gè)孩子的教育，分為學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育，平時(shí)孩子們?cè)趯W(xué)校接受學(xué)校教育，到了假期，這個(gè)教育就‘轉(zhuǎn)場(chǎng)’到以家庭和社會(huì)教育為主。 ”蘭姐姐分析認(rèn)為，假期孩子參加鍛煉教育，尤其是12歲以上青少年可以獨(dú)立參加到一些比較具體的勞動(dòng)或?qū)嵺`中，脫離家長(zhǎng)的關(guān)注，在同伴中相互成長(zhǎng)。
同時(shí)，蘭姐姐也提醒：“吃苦教育”是一件好事，但應(yīng)有正確的方式，掌握好這是一個(gè)完整的過(guò)程，前期家長(zhǎng)要提前與孩子溝通，與孩子在基本生活能力、思想和心理等各方面預(yù)備好，以防選擇不適合孩子的項(xiàng)目反而得不償失。 “第二，不管是孩子從軍事訓(xùn)練營(yíng)還是鄉(xiāng)村實(shí)踐回來(lái)后，如果家長(zhǎng)看到了孩子的變化，那么家長(zhǎng)也要相應(yīng)‘升級(jí)’，以身作則嚴(yán)格要求，做到‘凡是孩子自己能做的事，讓他自己去做’，讓孩子在家中、在學(xué)校都能找到‘吃苦’的機(jī)會(huì)，讓‘吃苦’自然而然地融入孩子生活的全過(guò)程。 ”蘭姐姐建議，在生活化的持久歷練下，吃苦精神才可能水到渠成，孩子才會(huì)因有吃苦教育的滋養(yǎng)而譜寫(xiě)更美好的人生。（觀海新聞/青島早報(bào)記者 楊健）
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