晚報作文名師智囊團
本期嘉賓：青島實驗初中林長英老師
情境體驗讓人物更鮮活
教育家葉圣陶先生說過：“生活是寫作之源。 ”在記敘文寫作中，只有入情入境地體驗生活，還原生活，才能做到文中有物，筆下有情，我們的文章才能生動起來。情境作文，就是根據具體場合的情形或某種景象或某種境地，運用聯想和想象進行寫作的一種作文樣式。
留心觀察 用心體驗
學會設身處地地體驗生活，用自己的生命來驗證生活、感悟生命，在寫作中隨時回想起曾經親身感受過的生命歷程，這樣作文才能真正入情入境，打動人心。如一同學這樣寫自己吃藥：“深吸一口氣，張大嘴巴，把藥片放進嘴里，敏感的味蕾在霎那間感到藥的苦澀，舌頭似乎僵住了。不知喝了多少水，藥卻依然卡在那里，絲毫沒有下去的意思。沒有了水的束縛，藥片愈發在嘴里橫行霸道。 ”如此細致入微、精妙傳神的描寫，如果沒有調動自己當時的切身體驗，是絕對編造不出來的。
鋪設情景 渲染氣氛
在記敘文寫作中，適當地鋪設情景，渲染氣氛，可以更好地為人物出場做鋪墊，也能側面烘托人物心情，反映人物性格品質，更好地為主題服務。如一學生在《忘不了母親的微笑》一文中如此寫到：“拐過那個街角，又看見了在汽車站牌下等待的母親，背景是一片暗紫色的夕陽。她急急向我走來，斜斜的光影里，瞧見她那雙美麗的大眼睛旁疊起深深的皺紋，那臉已凍得有些發白，雖然兩腮是通紅的，但那色澤，竟也像剛才樹上飄落的黃葉一般沒了青春的滋潤和光艷。 ”“一切景語皆情語”，這段環境描寫，為母親出場鋪墊了一個特定情境，渲染一種天冷心暖的氣氛，更好地烘托了母親的形象，表達母愛深情。
設身處地 入情入境
人物描寫可以調動多種感覺器官，全方位寫出自己的切身體驗來表現人物，讓人物鮮活起來。如一同學在《親情中，我懂得了責任》一文中寫到：“我心如刀絞，叫姥姥的聲音都有些發顫。姥姥微微張開眼睛，看到我，好像被施了魔法一般，眼睛里瞬間有了光采，是掩飾不住的喜悅和關切。我緊緊抓住姥姥的手，粗糙、干瘦、卻有無盡的溫情。 ”在這里，作者調動了自己的多種感官，真正融入情境當中，還原了自己當時的真實感受，也深切體驗了姥姥的感受，讓文中人物真真切切地立在讀者面前。
再現情境 由此及彼
在記敘文寫作中，除了寫眼前實景外，還可以由實入虛、由此及彼地進行聯想、想象，讓眼前與回憶交織、實寫與虛寫結合。如一同學寫電話那頭的母親：“我聽到電話那頭頓了一下，母親的聲音哽咽了。我似乎看到她正緊緊咬住嘴角、眼圈開始發紅，眼睛變得濕潤，似乎感受到她的手在微微顫抖……”在這里，作者由實入虛，通過自己的想象，豐富了文章內容，豐滿了人物形象。
只有讓作文回歸生活，再現生活，寫生活化的作文，我們的寫作之源才會永不枯竭，我們的記敘文寫作、人物描寫才會更上一層樓，我們筆下的人物才會更加鮮活！ （作者為青島實驗初中高級教師，多篇論文獲獎發表，指導學生作文多次獲獎。 ）
七彩研學季
李滄實驗初中 何浚峰
我對母校有著很深的眷戀，學校總會帶給我們驚喜，讓我們每天都充滿美好的憧憬，她用熱情洋溢的一面感染著我們，激勵我們在學習求知的道路上不斷向前邁進，從不言棄。
在這個盛夏，一場研學活動拉開了大幕，讓我們在旅途中愉悅身心，放飛自我。歷經兩個小時的車程，映入眼簾的是波光粼粼的大海和規模宏大的海軍博物館。海軍博物館是青島主要的旅游景點之一，這里陳列著我國自主研發的歷代武器產品。飛機、大炮、坦克、軍艦，這些“大塊頭”在讓我們驚嘆不已的同時，也在心中默默向廣大科技人員致以最真摯的敬意。
駕駛著巨大的艦艇航行在一望無盡的海面上，看著雪白紅足的海鷗從船邊匆匆掠過，嗅著略帶咸腥味道的海風，沐浴在溫暖的陽光下……這是我小時候最想要實現的愿望，大海的故事早已烙印在我的腦海里，讓我對走向深藍充滿渴望，也充滿不懈探求的決心和勇氣。
隨后，我們參觀了青島博物館。它始建于解放初期，古今融為一體的建筑風格，雕梁畫棟的建筑裝飾，還有各式各樣的館藏展品，無疑是視覺的饕餮盛宴，讓我們嘆為觀止。它是城市歷史的無聲見證人，是一個學者，更是一個智者，毫不吝嗇地向我們敞開懷抱，讓我們開始對神秘歷史的探求。在這個有趣的過程中，學校為我們提出了研究性問題，讓我們在觀看展品時更加細致，力求準確，鍛煉了我們自主探究和學習的能力，讓我們這些土生土長的青島娃，更深地了解腳下這片熱土。
校長還為我們準備了一場退伍老兵帶來的演講。演講博得了滿堂掌聲，兒女情長化作家國情懷，也讓我們看到了中國軍人的風采。讓我們再一次向這些最可愛的人致敬！
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，我希望學校能多組織這樣的活動，帶我們走出校門，感受別樣風情！
姜學芹老師點評：在小作者熱情豐沛的文字中，我也像是做了一次深擊心靈的研學旅行。其中有歡欣鼓舞，有愜意愉悅，有熱情謳歌，有無限敬意，有求知探索，有憧憬渴盼……我們所能感受到的這些，都源于小作者將那細致入微的觀察和用心良苦的體悟，細膩熱情、多彩動人地訴諸筆端，可親！可賞！可贊！
永不掉落的葉子
青大二附小 鐘學然
“胡馬依北風，越鳥巢南枝”。大自然的動物為我們詮釋了對家鄉的依戀，“故鄉”二字在人們心中永遠是美好的代名詞，不管離開多久，不管走出多遠，“家”總是要回的，因此有一個成語叫“葉落歸根”，但我一直不明白它的含義，直到有一天，我親眼看到“葉子”回“根”。
那是一個中秋節，在團圓的日子里，秋風也變暖和了，讓人感覺很舒服，我和媽媽坐在回老家的火車上，看著外面的風景，梧桐葉正一片片凋落。我突然想起了個問題：“媽媽，大家都說葉落歸根，可葉子落到土中不可能再回到樹上呀，就算是落到了樹根上，那也沒什么用了吧？ ”媽媽淡淡地一笑，反問我：“那葉子掉進土里會變成什么呢？”“當然是變成土啊。 ”我不假思索地回答。 “對呀。但是這種土可不是一般的土哦，這種土叫腐殖質，十分有營養，樹根會把這些營養吸收掉。第二年，樹枝會用這些營養再長出新的葉子來。 ”媽媽這么一說，讓我忽然想起科學課上學的知識，我恍然大悟：這掉下的葉子，還真能長回去——用一片全新的葉身。原來“葉落歸根”之后還有這樣深層的含義啊。
我望著窗外的梧桐樹，忽然覺得我和媽媽也是“葉子”，火車就是那一陣陣秋風，它能把葉子帶回樹根，而“火車”這陣風正在駛向“家”，那里是我們的“根”！
呂紹紅老師點評：你通過落葉聯系到人，寫出了人就像樹葉一樣，要回歸自己的“根”——故鄉，借物喻人的手法，使文章立意深遠，很有感染力。你能由身邊的落葉受到啟發，可見是一個善于觀察，也善于思考，同時又很有底蘊的孩子。結尾恰到好處地點明中心，比喻恰當且含義深刻，耐人尋味。
烏龜一家
青大附小 王子悅
很多家庭都養著可愛的小動物，我家的動物是四只非常可愛的小烏龜，我把它們稱為“烏龜一家”。
在“烏龜一家”里，年齡最大的是烏龜爺爺，然后是烏龜爸爸，剩下的兩只是烏龜寶寶。烏龜寶寶一只是雌的，叫小鳳。另一只是雄的，叫小龍。烏龜爺爺體型“胖”，背如小臉盆般大小，頭上有黃綠相間、圖案精巧的花紋。眼睛像花椒籽一樣又綠又亮，眼睛后面有兩條特別紅的小飄帶。尾巴是尖尖的錐形，平時尾巴很悠閑地伸著，一有動靜就迅速地縮回去。烏龜爺爺單獨住在一個大鐵盆里，為了鍛煉身體，它把鐵盆四周都抓出一道道印子。在進食的時候，龜爺爺一口一個龜食，吃得可開心了。
龜爸爸和小龍、小鳳住在另一個大瓷盆里。小龍和小鳳特別喜歡趴在龜爸爸的背上，讓爸爸背著它們。小龍先爬到龜爸爸強壯的背上，然后小鳳再爬到小龍的背上。它們就像演雜技“疊羅漢”一樣，龜爸爸背著它們緩緩地向前游，猶如一只小烏篷船。龜爸爸爬累了把身子一歪，龜寶寶就被甩下來。小龍不甘心，繼續往上爬，可龜爸爸傾斜著身體不讓它上去，小鳳順勢爬上了龜爸爸的背上。龜爺爺可沒時間管它們，只是專注地用爪子抓鐵盆來鍛煉身體。
這就是我家可愛的四只烏龜，你喜歡它們嗎？
孔慧老師點評：文章條理流暢清晰，通過你的描寫，我仿佛看到了慈祥的龜爺爺，慈愛的龜爸爸，調皮的小烏龜，也喜歡上了可愛的烏龜一家。（本版主持人：觀海新聞/青島晚報 記者 張譯心）
責任編輯：張譯心
