勞動(dòng)節(jié)前，勞動(dòng)教育再次成為熱議話題。近日，青島五十八中高一、高二的學(xué)生在中學(xué)生學(xué)農(nóng)基地度過了一周時(shí)光。在田間地頭辨認(rèn)野菜；在茶藝課上品茗；在林地養(yǎng)護(hù)樹木；培土、施肥……城里孩子走出課堂，在大自然中探索新知識，也在泥土清香中收獲成長。你家孩子會不會干活？你讓不讓孩子干活？勞動(dòng)課帶給孩子什么樣的成長？

五十八中學(xué)生在播種玉米。

事件

學(xué)生“下鄉(xiāng)”探尋勞動(dòng)樂趣

五十八中高一（4）班左伊冉在學(xué)農(nóng)的時(shí)候第一次走進(jìn)了豆腐坊。“沉甸甸的上下兩塊石墨咯吱一聲咬合在一起，離開了現(xiàn)代化的流水線機(jī)器，厚重的石頭給人以意外的親切感。”左伊冉說，同學(xué)們親手去沫、篩渣、鹵水、壓制，在五十雙眼睛無限期盼的注視下，熱氣騰騰的豆腐新鮮出爐了。“做豆腐從始至終的過程就是‘沉淀’二字，像極了生命的歷程。濾去水分的虛偽和浮華，過往的一切凝固，時(shí)間終會塑造一個(gè)人的品格……”勞動(dòng)過后，學(xué)生深有感悟。疫情防控常態(tài)化后，中學(xué)生固定的學(xué)工、學(xué)農(nóng)實(shí)踐全面開啟。本學(xué)期，青島市中學(xué)綜合實(shí)踐教育中心、青島市中學(xué)生學(xué)農(nóng)實(shí)踐基地將接待市內(nèi)三區(qū)93所學(xué)校，47000余名中學(xué)生參加學(xué)工學(xué)農(nóng)實(shí)踐教育活動(dòng)。

近日，結(jié)合了勞動(dòng)技能和體質(zhì)監(jiān)測項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)會在廣饒路小學(xué)校園里舉行。學(xué)生在跑道盡頭剝玉米、磨豆?jié){、剝花生，農(nóng)家的尋常活計(jì)讓孩子們玩得特別歡樂。讓孩子參與勞動(dòng)，學(xué)校有許多特色課。棗山小學(xué)的專業(yè)教室里，學(xué)生烘焙糕點(diǎn)。春天學(xué)校安排櫻桃采摘，平日里有縫紉課、家政勞動(dòng)課等。為了騰出時(shí)間，合理安排課程，棗山小學(xué)設(shè)計(jì)了勞動(dòng)大課程和小課程。占用時(shí)間多的主題安排在中午12點(diǎn)半至1點(diǎn)半的午休時(shí)間，小課程則只用15分鐘，學(xué)生課后大掃除時(shí)間也有老師指導(dǎo)勞動(dòng)技巧。

廣饒路小學(xué)的勞動(dòng)教育課。

青島六十二中學(xué)生王麗娜，講述了在綜合實(shí)踐教育中心學(xué)工課學(xué)做定格動(dòng)畫的成就感。“定格動(dòng)畫就是通過逐格地拍攝把抽象的事物變成比較真實(shí)的動(dòng)畫，它在動(dòng)畫片領(lǐng)域有很大的應(yīng)用，我們組的任務(wù)是做垃圾分類動(dòng)畫，同學(xué)們精心挑選了每一張圖片，最后自己編輯，加上片頭片尾，進(jìn)行了字幕和音效的編輯，制造出了屬于我們的作品。 ”

青島西海岸新區(qū)富春江路小學(xué)教育集團(tuán)（張戈莊校區(qū)）北校區(qū)有一塊籃球場大小的田地，播種、收獲主題的勞動(dòng)課就在這里開課。播種、澆水、施肥、捉蟲都是學(xué)生要參與的環(huán)節(jié)。

聲音

別讓勞動(dòng)教育課成“擺設(shè)”

盡管在勞動(dòng)教育上做出了許多“首創(chuàng)”，但學(xué)生“不會干活”似乎仍是青少年的通病。“幼兒園小班的孩子分水果，有的孩子拿起香蕉直接吃，不會剝皮。平時(shí)在家，香蕉、橘子都是老人給剝好了才遞到孩子手里。 ”一位剛剛畢業(yè)，從事幼兒教育的老師驚訝于兒童缺乏勞動(dòng)鍛煉。高中生不會系鞋帶、大學(xué)生把衣服寄回老家洗……這樣的個(gè)例背后是大多數(shù)學(xué)生缺乏勞動(dòng)鍛煉。

上課沒有課時(shí)學(xué)，回家沒有時(shí)間練，是學(xué)生和家長反應(yīng)集中的問題。 “孩子學(xué)校有勞動(dòng)作業(yè)，上個(gè)學(xué)期是包餃子，我們就讓他捧著餃子擺拍了幾張照片上傳。”一位初三學(xué)生的家長告訴記者，做果盤、做烘焙、洗衣服，學(xué)校的勞動(dòng)作業(yè)布置了不少，但她一樣也沒讓孩子真的去做，“哪有時(shí)間啊，周末輔導(dǎo)班連軸轉(zhuǎn)，中午飯都要提前買好，在車上吃，有時(shí)間就讓孩子睡個(gè)覺。 ”也有學(xué)生反映，勞動(dòng)課雖然課表上有，但一學(xué)期下來，上不了兩次。 “我們學(xué)校勞動(dòng)課教師都是兼職的，副科老師兼職勞動(dòng)課老師還好，如果是語數(shù)英老師兼任，十有八九就被占用了。不過就算老師認(rèn)真講，同學(xué)也在下面趕作業(yè)、做卷子。”學(xué)生有苦衷，老師也表示委屈。有老師列舉了學(xué)校的安全教育、藝術(shù)教育、傳統(tǒng)文化教育、信息技術(shù)教育、心理教育等等要開展的工作，表示，學(xué)校承擔(dān)了太多工作，哪一項(xiàng)都需要考核，老師們疲于奔命。

家長過度呵護(hù)也是勞動(dòng)教育的攔路虎之一。 “不敢讓孩子進(jìn)廚房，怕燙著。 ”五年級的家長陳女士說，孩子的勞動(dòng)課教材上有整理內(nèi)務(wù)、做飯這些生活必備技能，她認(rèn)為很實(shí)用，但全家都不敢讓孩子回家實(shí)踐。采訪中，陳女士表示，身為“80后獨(dú)一代”，她自己也不會做飯。“勞動(dòng)教育做不好，說到底是意識問題，如果老師認(rèn)為勞動(dòng)不如多考幾分重要，家長認(rèn)為干活兒耽誤時(shí)間，那孩子肯定不會得到鍛煉。 ”廣饒路小學(xué)大隊(duì)輔導(dǎo)員劉馨說，學(xué)校組織活動(dòng)，孩子們比賽剝玉米，有過實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的外來務(wù)工人員子女一次拿兩個(gè)玉米，相互搓，很快就能完成任務(wù)，城里娃拿到玉米是一粒一粒往下?lián)浮④氨硎荆瑢W(xué)校里勞動(dòng)場景有限，能創(chuàng)設(shè)出來的環(huán)境還是不如家庭和社會豐富，勞動(dòng)教育急需家長轉(zhuǎn)變教育理念。

有資深教育專家跟記者分享了自己孩子的成長故事：孩子在高一結(jié)束時(shí)學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳，她拉著丈夫一起去找孩子的班主任尋求對策。沒想到班主任的“藥方”是——讓孩子回家干活。 “班主任說，孩子的桌洞亂糟糟找不出上課需要的書，草稿紙毫無秩序演算后找不到答案的位置，只有勞動(dòng)能改掉這些壞習(xí)慣。 ”夫妻倆將信將疑地回家實(shí)施，孩子學(xué)習(xí)完之后，要負(fù)責(zé)刷碗、擦地、整理自己房間的工作，節(jié)假日還得做一頓飯。幾個(gè)月下來，孩子不那么叛逆了，開始理解父母平日的付出，慢慢找到自己應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任。

觀點(diǎn)

勞動(dòng)教育不只釘紐扣、縫沙包

釘紐扣、縫沙包……這些“70”“80”后在勞動(dòng)課上學(xué)習(xí)的內(nèi)容，現(xiàn)在的學(xué)生也在學(xué)，但花樣更多。有人工智能、城市建模、編程等現(xiàn)代科技領(lǐng)域的勞動(dòng)教育，有陶藝、剪紙、絲網(wǎng)花、十字繡等傳統(tǒng)文化領(lǐng)域的非遺手藝，還有漁網(wǎng)編織、貝殼加工、標(biāo)本制作等與青島本地海洋文化深度融合的職業(yè)技藝，以及烹飪、烘焙、面點(diǎn)、茶藝等生活技能。為了解決專職教師不夠的問題，授課教師除了學(xué)校任課教師以外，有的學(xué)校邀請校工師傅、家長志愿者、校外綜合實(shí)踐基地專項(xiàng)教師，以及民間藝術(shù)家、高校教授進(jìn)課堂。

去年，以勞動(dòng)教育為主導(dǎo)的綜合實(shí)踐教育集團(tuán)成立。作為全國第一個(gè)綜合實(shí)踐教育集團(tuán)，該教育集團(tuán)由青島市綜合實(shí)踐中心、青島智能產(chǎn)業(yè)技術(shù)研究院、青島理工大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院、平度市中小學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)中心等多機(jī)構(gòu)共同組成，集團(tuán)聚焦于勞動(dòng)教育的發(fā)展與實(shí)踐，進(jìn)一步完善教育的優(yōu)質(zhì)與均衡。學(xué)校缺乏專業(yè)指導(dǎo)老師與實(shí)踐基地的困擾將得以化解。

進(jìn)展

青島勞動(dòng)教育探索全國領(lǐng)先

國務(wù)院出臺了 《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》，全面加強(qiáng)中小學(xué)勞動(dòng)教育。青島早早就發(fā)現(xiàn)了勞動(dòng)教育的重要性。 1994年，青島市開全國先河，提出“加強(qiáng)勞動(dòng)教育，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐育人”的工作思路，成立青島市中學(xué)綜合實(shí)踐教育中心。每年完成近3萬人次的綜合實(shí)踐教育和20萬人次的科普教育。建設(shè)中學(xué)生學(xué)農(nóng)實(shí)踐基地、征集遴選中小學(xué)生研學(xué)旅行基地、未成年人“社會課堂”、開發(fā)綜合實(shí)踐教育“飛地”等，去年整合資源，成立青島市綜合實(shí)踐教育集團(tuán)。《青島市中小學(xué)生社會課堂管理辦法 （試行）》《青島市中小學(xué)研學(xué)旅行工作管理辦法》等文件，將勞動(dòng)實(shí)踐教育納入人才培養(yǎng)全過程，貫通中小學(xué)各學(xué)段，貫穿學(xué)校、家庭、社會各方面。青島市促進(jìn)中小學(xué)生全面發(fā)展“十個(gè)一”項(xiàng)目行動(dòng)計(jì)劃里，參加一次勞動(dòng)引導(dǎo)學(xué)校、學(xué)生積極參與勞動(dòng)實(shí)踐。

教材方面，青島組織編寫了全國首套覆蓋小學(xué)、初中、高中全學(xué)段的《勞動(dòng)教育（實(shí)驗(yàn)）》教材和《青島市落實(shí)“十個(gè)一”項(xiàng)目行動(dòng)計(jì)劃三點(diǎn)半實(shí)踐教育叢書》，改變課后托管期間學(xué)生自習(xí)做作業(yè)的單一狀態(tài)，形成青島市特有的課內(nèi)與課外完整統(tǒng)一的勞動(dòng)教育教材體系。（青島日報(bào)/觀海新聞?dòng)浾?趙黎）

責(zé)任編輯：單蓓蓓