用先進的教育理念
辦適合學生發(fā)展
適應社會發(fā)展的教育
讓一所有著百年歷史的學校
成為區(qū)域教育發(fā)展的引領者。
帶著這樣的使命與擔當，青島滄口學校積極落實李滄區(qū)“以多彩教育為基礎，以品質課堂為核心，以愛校如家為遵循，以人民滿意為目標”的要求，秉承“九年攜手，一生相伴”的辦學理念，通過打造“學生學習成長共同體”、“教師專業(yè)發(fā)展共同體”、“家校合育共同體”，實現(xiàn)了對學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，堅守教育要給學生一生有用的東西，為學生未來發(fā)展和終生幸福奠基的信念。
出場人物：
張偉，首屆齊魯名校長，青島滄口學校校長、書記，中國教育學會會員，青島教育學會學術委員、語文學科首席專家。先后榮獲全國教育系統(tǒng)先進工作者、山東省先進工作者、山東省首屆齊魯名校長、山東省教育創(chuàng)新校長，省市區(qū)級教學能手、學科帶頭人、學者型教師，主要致力于差異教育、德育課程一體化的研究與實踐。
依托現(xiàn)代學校制度的建設，青島滄口學校建立起分布式的管理體系，形成了一系列科學的評價制度，充分調動起老師愛教、樂教的責任和熱情，擔當起了立德樹人的重任。
青島滄口學校堅持黨的教育方針，培養(yǎng)全面發(fā)展的學生，確立了“培養(yǎng)國際視野與本土情懷融合，精英品質與公民意識統(tǒng)一，科學精神與人文素養(yǎng)平衡，智慧超群與人格完善協(xié)調，個性鮮明與善于合作結合的時代新人”的育人目標。
從厚重歷史中走來
在現(xiàn)代文明中閃光
青島滄口學校是一座有著悠久歷史的學校，她可以追溯到1923年4月，日本人在此設“滄口尋常高等小學”，后更名為“日本國民滄口小學”。1949年9月，人民政府設立“青島市立第三中學”。1956年三中移址，設“青島第二十二中學”。2014年9月學校從原青島二十二中搬入現(xiàn)在的新校址，正式更名為“青島滄口學校”。2020年10月，青島滄口學校在經過嚴格的考核后，從申報學校中脫穎而出，加掛青島市九年制第四實驗學校校牌，成為實驗學校。悠久的辦學歷史形成了厚重的人文積淀，滋養(yǎng)著一代代的滄口學子在這里成人成才。
作為李滄區(qū)著力投資打造的首所九年一貫制學校，青島滄口學校自建設之初就身擔重任。學校占地4萬平方米，建筑面積3.6萬平方米，擁有室內體育場、游泳池、學術報告廳等一流教育場館以及可同時容納1500人就餐的餐廳。寬闊的校園、現(xiàn)代化的設施、優(yōu)美的環(huán)境為學生的全面協(xié)調發(fā)展創(chuàng)造了條件。
“青島滄口學校的教師們深知身上的責任重大，如何讓一所九年一貫的學校發(fā)展好，不僅僅教書育人，還要通過影響孩子一生的教育，進而影響一個家庭，甚至帶動整個區(qū)域的文化發(fā)展，這其中有太多的工作等著我們做。”青島滄口學校的副校長于欽永這樣說。
為教師搭建專業(yè)發(fā)展的平臺
這里最注重的是教師的培養(yǎng)
教師是教育發(fā)展的根本，是教育理念的實踐者，他們的素質決定了教育質量的高低。在青島滄口學校，最注重的正是教師的培養(yǎng)。
學校現(xiàn)有教師180余人，平均年齡36歲，其中不乏經驗豐富的老教師，更多的則是年富力強的中青年骨干教師。近幾年，青島滄口學校作為新校引進了60余名骨干教師和年輕教師，經過建校的6年磨練，他們進入了教師職業(yè)的最黃金時期。學科教師本科學歷達標100%，其中研究生30余人，一級以上教師114人；有國家級、省級優(yōu)秀教師、省市教學能手、優(yōu)秀班主任近40人，構建了一支結構合理、業(yè)務素質精湛的師資隊伍。區(qū)市級優(yōu)質課大賽、教學基本功大賽，教師們在一項項活動中取得優(yōu)異的成績。正是這支有素質、有能力、有愛心的教師隊伍，托舉起滄口學校學子們的人生朝陽，學校教學質量年年提升，大批學子由此走進了理想的高中、大學。
青島滄口學校大力開展課例研究，從年級集備組到學科教研組，從課堂中學生的討論方式到教師的關注點。在課例研究中，執(zhí)教教師與本組教師進行充分研討，綜合各種意見、集思廣議。不同發(fā)展層次、不同教齡的新老教師反復進行思維碰撞，生成智慧火花，實現(xiàn)教學設計與課堂實踐的最優(yōu)化。在逐步的探索中，青島滄口學校已形成了六種課例研究的基本范式。在這些范式的引領下，教師們從任務驅動型教學向學術研究型教學發(fā)展，同時獲得研究帶來的職業(yè)幸福感。
為給教師們提供更高的平臺，青島滄口學校與北京十一實驗中學結成尋標對標單位，每年帶領學科骨干教師實地考察、跟崗聽課，學習先進的教育教學理念，提升教科研意識，讓先進的理念方法在學校落地生根。同時，青島滄口學校通過每學期評選教書育人獎、團結協(xié)作獎和愛崗敬業(yè)獎，鼓勵教師在專業(yè)發(fā)展和師德師風等方面共同提升。
“三人行”品質課堂
搭建學生學習成長共同體
現(xiàn)行的一些課堂模式很容易造成“一些學生吃不飽，一些學生消化不了”的局面。青島滄口學校通過品質課堂的研究逐步形成了“三人行”生本課堂，有效避免了上述情況的發(fā)生。 “三人行”互助小組的基本理念是：三人行，必有我?guī)熝桑荒阆刃校液笮校瑏G下誰都不行；你這方面行，我那方面行，大家攜手一起往前行。”故稱之為：“三人行”學習小組。
在課堂管理系統(tǒng)和多樣化教學的實施環(huán)境下，課堂不再是以教師為中心，而是在“三人行”小組合作的支持下實現(xiàn)教師與學生之間，學生與學生之間，相互交流、相互啟發(fā)、相互補充的過程，在這個靈活開放與生成發(fā)展的過程中，教師與學生分享彼此的思考、經驗和知識，交流彼此的情感、體驗與觀念，豐富教學內容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達到共識、共享、共進，實現(xiàn)師生共同發(fā)展。
提供個性發(fā)展的平臺
讓每一個靈魂高貴優(yōu)雅
“九年一貫制學校絕不僅僅是小學和初中的簡單拼接，在我們學校是課程上的牽手，架起小升初的橋梁，更是情景德育的延續(xù)，我們要讓每一個靈魂高貴優(yōu)雅。”青島滄口學校副校長崔磊說。
青島滄口學校推行新六藝教育，通過多彩課程的設置，實現(xiàn)“十個一”的要求，擦亮同學們發(fā)現(xiàn)美的眼睛。
根據(jù)時代特點、學校特色和學生需求，青島滄口學校開設了50多門學校課程，為學子們描繪出多彩人生藍圖。分別涉及到了科技、音樂、體育、美術、心理、文學等多個領域，包括STEAM數(shù)字基因課程，3D數(shù)字夢想課程，遠足、器樂、攝影、茶藝、陶藝、咖啡沙龍、瑜伽、籃球、足球等多個精品課程。同時開設拳擊、擊劍、游泳、羽毛球、書法、朗誦、衍紙等社團活動，提供給學生更多更好的學習機會。學校民樂團、交響樂團和舞蹈團多次代表青島市參加山東省文藝匯演，均獲得省一等獎；足球隊多名隊員進入國家青少年隊集訓，球隊多次獲省長杯、市長杯冠軍。青島滄口學校是全國足球特色學校、藝術體育培養(yǎng)基地等。
用先進的教育理念辦適合的教育，用最長遠的目標，引領最確實的目標。“讓更多孩子升入更好的學校”，在最近的一次家長會上，青島滄口學校校長張偉用這樣的主題與家長們分享、交流。
青島滄口學校的中考成績連年提升，普高達線人數(shù)和比例持續(xù)增長，學校獲得“山東省藝術教育特色學校”、“青島市高水平現(xiàn)代化學校”、“李滄區(qū)教育質量優(yōu)秀單位”、“李滄區(qū)教學質量突出貢獻單位”、“李滄區(qū)教學質量達標優(yōu)勝單位”等稱號。
學校育人效果需要時間去證明，攜手九年，相伴一生。青島滄口學校希望通過九年的教育給同學們的一生發(fā)展奠基，讓他們不僅能由此進入到更理想的高中、大學，還能憑借九年時間里養(yǎng)成的好習慣、好品格等“源動力”去獲得更好的發(fā)展，收獲整個人生。（青島日報社/觀海新聞記者 楊海濤）
責任編輯：楊海濤
