4.1億年前，鴨子吻魚，化石，青島，女大學(xué)生……這些詞匯你能勾勒出一個(gè)什么故事？

“文瑜，我有一個(gè)好奇的問(wèn)題，能問(wèn)下你嗎？”

2月27日一大早，在位于青島西海岸新區(qū)的山東科技大學(xué)女生宿舍，本科生姜文瑜就被舍友反復(fù)“盤問(wèn)”——“你真的發(fā)現(xiàn)了4.1億年前鴨子吻魚了？”

這是姜文瑜上了微博熱搜之后被經(jīng)常問(wèn)到的令她啼笑皆非的問(wèn)題。

本科生姜文瑜2月26日上了微博熱搜，原因是她剛剛以第一作者發(fā)表的論文成果為古生物學(xué)界相關(guān)研究領(lǐng)域填補(bǔ)了一項(xiàng)新空白：

發(fā)現(xiàn)4.1億年前最原始鴨吻魚類

橄欖紋曲師魚生態(tài)復(fù)原圖 郭肖聰/繪

是“原始鴨吻魚類”，不是“鴨子吻魚”！

這一切，要從地科學(xué)院的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班說(shuō)起。

姜文瑜（左二）在野外科考

發(fā)現(xiàn)最原始的鴨吻魚類

姜文瑜沒有想到，有一天自己能和“中國(guó)科學(xué)家”這個(gè)稱呼這么近，讓她感覺誠(chéng)惶誠(chéng)恐。

2月25日，中國(guó)新聞網(wǎng)以“中國(guó)科學(xué)家研究新發(fā)現(xiàn)4.1億年前最原始鴨吻魚類”為題對(duì)姜文瑜的論文成果進(jìn)行報(bào)道，引起《人民日?qǐng)?bào)》和央視等多家媒體廣泛關(guān)注，隨后這條消息更是一鼓作氣沖上了微博熱搜。

為何做了這個(gè)研究？這要追溯到2018年的一天。在地科學(xué)院王平麗老師的選修課上，姜文瑜得到了一個(gè)消息：有興趣跟著導(dǎo)師做科研的，老師可以幫助聯(lián)系導(dǎo)師并推薦。平時(shí)比較安靜的姜文瑜不太習(xí)慣主動(dòng)去找老師交流，正好這個(gè)機(jī)會(huì)主動(dòng)的送到面前——對(duì)有科研興趣的學(xué)生老師會(huì)主動(dòng)找過(guò)來(lái)。

那時(shí)姜文瑜并不知道，這就是地科學(xué)院?jiǎn)?dòng)的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班。

2015年，山東科技大學(xué)地科學(xué)院創(chuàng)辦了本科創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班（現(xiàn)名為“劉寶珺地學(xué)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班”），旨在培養(yǎng)具有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、開闊的國(guó)際視野、良好的科學(xué)素養(yǎng)、突出的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的高級(jí)地學(xué)人才。通過(guò)在低年級(jí)本科生中選拔有良好學(xué)術(shù)素養(yǎng)的學(xué)生，實(shí)行導(dǎo)師“一對(duì)一”指導(dǎo)，強(qiáng)化學(xué)生的科技創(chuàng)新能力和工程實(shí)踐能力。

對(duì)于姜文瑜來(lái)說(shuō)，就是對(duì)古生物學(xué)感興趣，但天性安靜靦腆的她并不習(xí)慣主動(dòng)和老師交流，讓她去學(xué)院主動(dòng)找老師可是一個(gè)大難題。正好學(xué)院提供了這個(gè)平臺(tái)，每一個(gè)有興趣的同學(xué)都可以通過(guò)公開報(bào)名，通過(guò)選拔進(jìn)入創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班。

就這樣，姜文瑜跟著王平麗老師學(xué)起來(lái)，后來(lái)王老師把她推薦給中科院蓋志琨副研究員，在兩位老師聯(lián)合指導(dǎo)下，她開展了自己的創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)。

讓興趣成為最好的老師

姜文瑜并不是古生物專業(yè)的學(xué)生。

發(fā)現(xiàn)4.1億年前的古魚王國(guó)的奧秘，是古生物學(xué)界的一件大事。但姜文瑜告訴記者，其實(shí)自己學(xué)的是水文與水資源工程。這得益于創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班并不要求學(xué)生一定研究本專業(yè)的內(nèi)容——只要學(xué)生有興趣——重在發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)造性，通過(guò)參與導(dǎo)師的科學(xué)研究和工程實(shí)踐項(xiàng)目，訓(xùn)練學(xué)生的科研能力和創(chuàng)新意識(shí)。

2019年，成為創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班成員的姜文瑜在蓋志琨老師的帶領(lǐng)下，參加了古生物學(xué)的學(xué)術(shù)研討會(huì)。在寒假里，開始跟著老師去野外“挖寶”——拿著小錘子敲敲打打?qū)ふ腋鞣N化石。2020年10月，她接到了蓋老師安排的一個(gè)新任務(wù)，對(duì)一張化石照片進(jìn)行研究。

一張普通的化石照片，要看準(zhǔn)這是什么生物？需要在幾十億年甚至更早的時(shí)間長(zhǎng)河里，準(zhǔn)確給它找到家，要找到它的“大家族”——需要找到它的爸媽和兄弟姐妹是誰(shuí)。用專業(yè)的術(shù)語(yǔ)講，就是描繪一張某物種的“系統(tǒng)發(fā)育關(guān)系及系統(tǒng)分類”圖。對(duì)姜文瑜來(lái)說(shuō)，慢慢找到化石照片上這個(gè)生物的眼睛、尾巴、骨頭，是一個(gè)尋寶的過(guò)程。但是要根據(jù)嚴(yán)密的科學(xué)分類，根據(jù)相關(guān)體系指標(biāo)對(duì)其進(jìn)行“家族定位”，則是一個(gè)繁瑣的工作。

參考文獻(xiàn)，都是英文；英文文獻(xiàn)，又有大量的專業(yè)術(shù)語(yǔ)——在網(wǎng)上查很多翻譯都解釋不清……姜文瑜在老師的指導(dǎo)下，在興趣的推動(dòng)下，一篇篇英文文獻(xiàn)慢慢“啃”，一遍遍查找與這個(gè)魚化石有關(guān)的材料，研究終于有了結(jié)果。

2021年2月19日，論文成果在國(guó)際學(xué)術(shù)期刊《歷史生物學(xué)》在線發(fā)表——姜文瑜發(fā)現(xiàn)了古魚王國(guó)的一個(gè)新屬種。這一新屬種，成為目前所知鴨吻魚科最原始的成員。最后在老師的指導(dǎo)下，他們還共同給這個(gè)魚起了個(gè)名字為“橄欖紋曲師魚”，橄欖紋曲師魚的發(fā)現(xiàn)豐富了盔甲魚類的形態(tài)特征，為探討盔甲魚類在早泥盆世布拉格期的適應(yīng)輻射提供了關(guān)鍵的材料，同時(shí)對(duì)于研究鴨吻魚科的起源、多樣性和古地理分布具有重要意義。

橄欖紋曲師魚頭甲化石照片及其復(fù)原圖 郭肖聰/繪

對(duì)于多家媒體關(guān)于“中國(guó)科學(xué)家研究新發(fā)現(xiàn)4.1億年前最原始鴨吻魚類”的報(bào)道，姜文瑜有了新的“不安”。她認(rèn)真向記者解釋：“其實(shí)我在古生物學(xué)界還是個(gè)門外漢，僅僅是因?yàn)榕d趣愛好，在老師們的指導(dǎo)下，偶然研究有了這么一篇論文成果。在這個(gè)過(guò)程里，收獲最大的不是這篇論文，而是良好學(xué)術(shù)素養(yǎng)的習(xí)慣養(yǎng)成及創(chuàng)新實(shí)踐能力的成長(zhǎng)。”

為何上熱搜，姜文瑜笑著說(shuō)，“或許是因?yàn)榇蠹衣?lián)想科學(xué)家發(fā)現(xiàn)4.1億年前，有個(gè)浪漫的愛情故事——鴨吻魚，其實(shí)并不是”。對(duì)于未來(lái)，很多人問(wèn)過(guò)她為什么不在古生物專業(yè)繼續(xù)深造，姜文瑜表示，自己的研究?jī)H僅是興趣和愛好，相對(duì)于眾多專家來(lái)說(shuō)，只能算“門外漢”，自己本專業(yè)還是水文與水資源工程，已經(jīng)被保送到河海大學(xué)的她將繼續(xù)踏實(shí)攻讀本專業(yè)研究生。

讓優(yōu)秀學(xué)生脫穎而出

姜文瑜不是第一個(gè)取得如此成績(jī)的學(xué)生。在地科學(xué)院的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班里，還有很多學(xué)生持續(xù)開展科學(xué)研究，發(fā)表了多篇SCI論文。

2016級(jí)本科生山顯任對(duì)古魚類領(lǐng)域進(jìn)行研究，發(fā)表的論文最厘清了長(zhǎng)期以來(lái)懸而未決的真盔甲魚目系統(tǒng)分類問(wèn)題；趙向東、趙顯燁獲“李四光優(yōu)秀學(xué)生獎(jiǎng)”（每屆全國(guó)僅有5名本科生獲獎(jiǎng)）；創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班學(xué)生近年來(lái)獲得國(guó)家級(jí)比賽特等獎(jiǎng)23項(xiàng)、一等獎(jiǎng)13項(xiàng)……

創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班的導(dǎo)師陳雷教授認(rèn)為，本科生創(chuàng)新最重要的一點(diǎn)就是激發(fā)興趣，任何一個(gè)學(xué)生只要找到了自己的方向和目標(biāo)，他的潛力就是無(wú)窮的，而這正是創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班對(duì)學(xué)生的期望。

據(jù)介紹，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班對(duì)導(dǎo)師的遴選也有一定的標(biāo)準(zhǔn)，如能為學(xué)生提供科研項(xiàng)目輔助及科學(xué)研究經(jīng)費(fèi)等。學(xué)院同時(shí)制定了創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班管理?xiàng)l例，并補(bǔ)貼一定的教學(xué)工作量，在年度考核中予以優(yōu)先考慮，鼓勵(lì)骨干教師積極參與本科生創(chuàng)新教育。

這樣，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班把有興趣的同學(xué)“扶上馬”再“送一程”，主動(dòng)為學(xué)生“護(hù)航”，通過(guò)制度要求導(dǎo)師“一對(duì)一”聯(lián)系學(xué)生，建立學(xué)生與教師交流制度、聽報(bào)告制度等，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班成為本科生邁向科研創(chuàng)新的一個(gè)廣闊平臺(tái)。

地科學(xué)院副院長(zhǎng)尹會(huì)永介紹說(shuō)，學(xué)院創(chuàng)立的“創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班”拔尖創(chuàng)新人才育人模式，因材施教，制訂個(gè)性化、靈活的拔尖創(chuàng)新人才“培養(yǎng)方案”，通過(guò)構(gòu)建“一對(duì)一”導(dǎo)師制，全程引領(lǐng)學(xué)生的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新實(shí)踐。實(shí)現(xiàn)教—研—學(xué)互長(zhǎng)，既培養(yǎng)了學(xué)生，又提高了教師隊(duì)伍的教學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)了教師與學(xué)生的雙贏。

未來(lái)，“創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班”將繼續(xù)實(shí)施“實(shí)踐能力+問(wèn)題意識(shí)+創(chuàng)新能力”綜合能力提升舉措，實(shí)現(xiàn)地學(xué)本科拔尖創(chuàng)新人才的知識(shí)學(xué)習(xí)、能力培養(yǎng)和素質(zhì)養(yǎng)成三位一體的培養(yǎng)目標(biāo)，繼續(xù)挖掘育人的“金鑰匙”。（觀海新聞/青島早報(bào)記者 鐘尚蕾 通訊員 任波）

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