今年全國兩會期間，全國政協(xié)委員，內(nèi)蒙古自治區(qū)呼和浩特市副市長徐睿霞提交了題為《關(guān)于規(guī)范中小學(xué)教育中教師使用家長微信群的建議》的大會發(fā)言。
徐睿霞指出，近日，一學(xué)生家長發(fā)視頻憤怒抨擊幫老師批改孩子作業(yè)并退出家長群的消息在網(wǎng)上迅速發(fā)酵，引發(fā)輿論關(guān)注與討論。隨后，“孩子學(xué)3門課，我被拉進8個家長群”的新聞又登上了各大媒體的新聞版面。“家長微信群”本該是溝通學(xué)校、教師、家長的橋梁，但在新聞中卻變成了教師開展各種非教學(xué)活動的平臺、檢查學(xué)生作業(yè)的工具、發(fā)布各類與教學(xué)無關(guān)任務(wù)的“布告欄”。“家長微信群”在使用過程中既為學(xué)校、教師、家長提供了方便、提高了效率，但也產(chǎn)生了一些不良現(xiàn)象，亟待教育主管部門進行相應(yīng)規(guī)范，以使其能夠“揚長避短”，更好地發(fā)揮其有益的作用。
在徐睿霞看來，這些問題主要是：
“ 一是學(xué)?！凹议L微信群”過多過濫。經(jīng)了解，目前“家長微信群”主要包含以下幾種：班級群，家長委員會群，語、數(shù)、外3門課程單獨的“科目教學(xué)群”以及對應(yīng)科目的學(xué)生組成的“學(xué)習(xí)小組群”。這些群里每天都有簽到、填表、問卷調(diào)查、點贊投票、要求上報學(xué)習(xí)情況等大量信息，來源不同、要求不同，家長在每天一早一晚都要經(jīng)歷大量的信息轟炸，不勝其擾。根源就在于教師組織“家長微信群”時完全沒有考慮家長的實際情況與感受，僅為各自方便，各種信息“狂轟濫炸”成為了強加給家長的負(fù)擔(dān)。
二是通過微信要求或變相要求家長批改作業(yè)。教育部明確不得要求家長檢查、批改作業(yè)。但各地普遍還有學(xué)校仍在以各種理由通過微信要求或變相要求家長批改作業(yè)、檢查作業(yè)，并要求家長簽字或上傳監(jiān)督的照片視頻等。更有甚者還要求家長檢查過的作業(yè)不能有錯，否則會批評家長對孩子學(xué)習(xí)漠不關(guān)心，將孩子甩給學(xué)校等，甚至是公開批評或點名。這些行為除了給家長帶來負(fù)擔(dān)，還有可能助長學(xué)生逆反心理，造成學(xué)生對家長權(quán)威的輕視，不利于家長對孩子的家庭教育。
三是通過微信要求家長填寫各類問卷、投票。此類現(xiàn)象普遍存在于大部分學(xué)校的各個年級中，很多家長甚至已經(jīng)見怪不怪。這類內(nèi)容五花八門，主要有對教師、學(xué)校的各種評價、滿意度調(diào)查、給本校各種活動的點贊、投票等，家長為了迎合老師，不得不時刻關(guān)注相關(guān)信息，以便及時填報，滿足老師要求。
四是要求學(xué)生或家長轉(zhuǎn)發(fā)指定內(nèi)容的微信朋友圈。個別學(xué)校、教師會要求或以自愿形式請學(xué)生或家長發(fā)送特定內(nèi)容的朋友圈來展示學(xué)校及教師的各項活動、榮譽或教學(xué)成果等。”
對此，徐睿霞在上述大會發(fā)言中提出了如下建議：
一是教育部出臺教師如何規(guī)范使用“家長微信群”的規(guī)范性文件，明確禁止通過微信要求或變相要求家長批改作業(yè)，不得在“家長微信群”中安排與教學(xué)無關(guān)的各項任務(wù)。同時對“家長微信群”的發(fā)起、組織、管理進行規(guī)范，避免存在作用重復(fù)、覆蓋面小、沒有實際意義的微信群。
二是教育部出臺具體實施意見，加強教師隊伍的教育建設(shè)，加強教師隊伍師德師風(fēng)建設(shè)，強化教師對“家長微信群”重要性的認(rèn)識，審慎建立微信群。
關(guān)于家長群
不少網(wǎng)友都提出了問題
醫(yī)美小賣部- ： 老師發(fā)什么都要說收到，還要跟著拍馬屁
Binsterian：是要改改微信家長群的夸夸風(fēng)了……老師說啥家長都????????????????????????
隨和的明眸璀璨我捉不住R：不僅微信群多、里面的全是附和討好，完全沒有學(xué)生家長和老師對教育理性客觀的分析討論。
廣安同城會：同意，一個學(xué)生都好幾個群，諸如通知群家長群作業(yè)群等，搞的手機都卡死了
我不是王二十二 ： 這個建議太好了，老師可是一個勁的布置作業(yè)
家長群本來是老師和家長之間的紐帶為什么卻漸漸變味了？
家長苦家長群久矣
去年
江蘇一位家長發(fā)視頻大呼：“我就退出家長群怎么了”
引起了網(wǎng)友的共鳴
這位家長認(rèn)為老師要求家長批改作業(yè)、輔導(dǎo)功課使得自己承擔(dān)了老師應(yīng)負(fù)的責(zé)任和工作
視頻結(jié)尾處這位家長問道：教是我教，改是我改之后還要昧著良心說老師辛苦了到底誰辛苦？江西一所學(xué)校三年級的家長群中老師甚至直接點名批評幾名沒給孩子批改作業(yè)的家長家長群里出現(xiàn)的問題引發(fā)不少家長共鳴家長群本應(yīng)是家校溝通的橋梁卻無形間成為了“壓力群”
壓垮成年人，只需一個家長群
去年國慶前夕，一位孩子的爸爸在家長會時突然情緒崩潰。
由于他經(jīng)常不回復(fù)家長群的消息，在被老師點名提醒后，突然失控。他邊哭邊解釋，自己加班、開會又要盯著孩子，怎么看得過來……
對于這位爸爸的情緒失控，家長紛紛表示：特別理解?！氨緛砩习嗟膲毫秃艽?，還得盯著老師又發(fā)了什么通知。晚一點回復(fù)，就會被老師點名，每天下了班還要看著孩子做作業(yè)。有時候顧不過來，就被說不關(guān)心小孩，是挺委屈的?！比ツ?0月13日，浙江還有一所學(xué)校，為了迎接檢查要進行大掃除，要求家長自愿參加打掃。一位家長因為沒看到群通知，沒有參加打掃，被老師要求面談，并被指責(zé)不尊重集體和老師。這樣的情況并不是個案，還有不少家長反映，自己不光要打掃教室還要去學(xué)校食堂幫忙打飯。
教育部：
對于要求家長批改作業(yè)
發(fā)現(xiàn)一起嚴(yán)處一起
2020年12月10日，針對“杜絕將學(xué)生作業(yè)變成家長作業(yè)”的問題，教育部基礎(chǔ)教育司副司長俞偉躍10日表示，將從健全作業(yè)布置的機制、提升作業(yè)的質(zhì)量、加強日常監(jiān)管等三個方面落實好作業(yè)的管理工作。對于違反有關(guān)規(guī)定，特別是布置懲罰性作業(yè)、要求家長完成或批改作業(yè)等明令禁止的行為，發(fā)現(xiàn)一起，嚴(yán)處一起。
今年2月23日，教育部再次強調(diào)，不得給家長布置或變相布置作業(yè)，不得要求家長檢查批改作業(yè)。
關(guān)于家長群你怎么看呢？
來源丨澎湃新聞、央視新聞、新華視點、中新網(wǎng)、新浪微博等
責(zé)任編輯：于娜
