“拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)是一個老話題，被反復提及；但至今我們還沒有形成一整套成熟的拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)制度。拔尖創(chuàng)新人才供給不足，始終是我們面臨的一大瓶頸。要想實現(xiàn)教育高質(zhì)量發(fā)展，支撐經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展，實現(xiàn)中華民族偉大復興，拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)必須取得新的突破。”全國人大代表、吉林外國語大學校長秦和指出。

在秦和看來，拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)是一個鏈條，要從學前抓起，貫穿整個基礎教育，并延伸到整個高等教育階段。圍繞拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)，許多中小學和高校進行了探索。但總體而言，沒有真正形成合力。他建議，建議國家層面進行系統(tǒng)設計，打通基礎教育和高等教育的壁壘，注重在招生、課程、教學、評價等各方面更好地銜接，讓拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)前后接續(xù)，避免半途而止。特別是在考試招生制度改革中，加強普通高中教育與高等教育的銜接，為拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)創(chuàng)造有利條件。

“拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)，需要發(fā)揮政府統(tǒng)籌作用，加強資源整合，但同時也要充分發(fā)揮學校的主體作用，賦予學校充分自主權，鼓勵和支持學校結(jié)合實際大膽探索。”對此，秦和建議，強化學校主體作用，遵循拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)規(guī)律，打破僵化的、“一刀切”的管理模式，科學安排課程、師資和教育教學活動，在創(chuàng)新人才識別、選拔、培養(yǎng)等方面形成一整套制度安排，形成拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的良好生態(tài)。同時，要正確處理拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)和均衡教育的關系。既要努力辦好面向全體學生的教育，還要注重英才教育，特別是要重視智力超常兒童教育，避免在教育實踐中把二者對立起來。

“拔尖創(chuàng)新人才是國家核心資源、核心競爭力，是世界各國關注的重點。培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才，必須自力更生。同時，我們培養(yǎng)的拔尖創(chuàng)新人才，必須具有全球競爭力，不能故步自封。”秦和建議，在拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)上，要有開放意識、全球視野，要千方百計從國際上爭取一流資源、一流人才為我所用，培養(yǎng)具有國際競爭力的頂尖人才。有關部門應著眼拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)和重大科技創(chuàng)新，對教育對外開放進行系統(tǒng)謀劃。

（中國教育報 記者 唐琪）

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