“創(chuàng)新型教師隊(duì)伍建設(shè)需要還給教師研究教學(xué)的時(shí)間和空間。”山東省人大代表王曉芳認(rèn)為，不如把校園APP平臺(tái)中的好內(nèi)容轉(zhuǎn)化為課堂中的教學(xué)資源，融入到平時(shí)的課程教學(xué)中，不但真正地實(shí)現(xiàn)了這些平臺(tái)內(nèi)容的教育價(jià)值，更讓教師們能真正靜下心來思考教學(xué)，改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。2月5日，在山東省十三屆人大五次會(huì)議濱州代表團(tuán)分組討論會(huì)議上，省人大代表王曉芳的發(fā)言引發(fā)網(wǎng)友熱議，紛紛留言發(fā)表自己的看法。

有網(wǎng)友稱自己是一名老師，每天用在APP上做任務(wù)的時(shí)間，不少于2個(gè)小時(shí)。更有網(wǎng)友調(diào)侃：有同感！何止是給學(xué)生攤派各種學(xué)習(xí)任務(wù)，給老師的很多，搞得128G的手機(jī)裝不下攤派的APP！

一文激起千層浪。有網(wǎng)友訴苦：“即使到寒暑假期，老師、家長、學(xué)生也都不得安寧，下發(fā)APP或鏈接，限時(shí)讓拍照、截屏、接龍、打包……學(xué)生、家長強(qiáng)烈建議有關(guān)部門整頓一下”。

也有網(wǎng)友表示：建言很好，切中現(xiàn)實(shí)。各種“互聯(lián)網(wǎng)+”很先進(jìn)，大大提高了工作效率，改變了我們的生活。但它畢竟是一種工具，運(yùn)用好了是好事，濫用就會(huì)擾亂工作和生活！希望能引起高度重視！讓高科技很好地服務(wù)我們的工作和生活!

抱怨也好，吐槽也罷。網(wǎng)友最期待的還是校園APP亂象可以得到有效整治，讓教師們能真正靜下心來思考教學(xué)，改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，給學(xué)生、教師、家長一個(gè)安靜的環(huán)境。

近年來，隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的日益發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”應(yīng)運(yùn)而生。校園APP的興起初衷是為提升處理事情的效率，服務(wù)于校園教育、學(xué)生日常生活等各個(gè)方面。但是，良莠不齊、數(shù)量繁多的APP卻在一定程度上讓學(xué)生們的負(fù)擔(dān)加重。

治理校園APP亂象的建議并不是第一次被提出，2019年聊城市兩會(huì)時(shí)，聊城市政協(xié)委員竇龍江等四名委員在深入調(diào)研后發(fā)起聯(lián)名提案，呼吁治理校園APP亂象，給孩子一個(gè)純凈的學(xué)習(xí)空間。委員們建議，教育部門要嚴(yán)格落實(shí)《教育部辦公廳關(guān)于嚴(yán)禁有害APP進(jìn)入中小學(xué)校園的通知》，并因地制宜制定聊城實(shí)施方案。同時(shí)，要建立學(xué)習(xí)類APP進(jìn)校園備案審查制度，對(duì)APP的內(nèi)容、鏈接、應(yīng)用功能、信息安全等進(jìn)行嚴(yán)格審查，并報(bào)上級(jí)教育主管部門備案審查同意。對(duì)有害APP要加強(qiáng)監(jiān)管，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、即時(shí)取締。

針對(duì)校園APP亂象，2019年3月12日，教育部印發(fā)了《2019年教育信息化和網(wǎng)絡(luò)安全工作要點(diǎn)》?！豆ぷ饕c(diǎn)》提到，教育部將與網(wǎng)信部門開展聯(lián)合行動(dòng)，治理校園APP亂象。研究制定規(guī)范校園APP管理的意見，規(guī)范第三方校園APP的引入和自主開發(fā)校園APP的建設(shè)。

幾個(gè)月后，國家教育部等八部門又聯(lián)合出臺(tái)《關(guān)于引導(dǎo)規(guī)范教育移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用有序健康發(fā)展的意見》規(guī)范教育APP的使用，這是國家層面發(fā)布的第一個(gè)全面規(guī)范教育APP的政策文件。根據(jù)規(guī)定，教育類APP2019年年底前須完成備案工作，教育APP使用不得向家長和學(xué)生收費(fèi)，而且其內(nèi)容里不得植入商業(yè)廣告、游戲。

教育需要學(xué)校、家庭、社會(huì)（機(jī)構(gòu)）與政府四方的配合，形成教育共同體與教育合力。未來，如何才能有效治理校園APP亂象？有專家認(rèn)為，可以從兩方面入手，其一，出臺(tái)相應(yīng)的法律法規(guī)，規(guī)范校園APP市場(chǎng)，打壓有害APP；其二，從國家層面成立數(shù)字教育資源平臺(tái)，保證權(quán)威性與專業(yè)性。（記者 梁金鳳）

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