近日，教育部辦公廳印發(fā)了《關(guān)于加強中小學生手機管理工作的通知》，要求中小學生原則上不得將個人手機帶入校園。確有需求的，須經(jīng)家長同意、書面提出申請，進校后應將手機由學校統(tǒng)一保管，禁止帶入課堂。

清華大學附屬中學校長王殿軍說，現(xiàn)在讓學生學會正確使用和管理手機，將來學生走上社會，才有可能在面對更新的事物時做到正確駕馭、合理使用。“學會正確使用手機是一門必修課，也是當下教育的一部分。學生手機使用管理折射出學校的管理理念和育人水平，必須堅持‘管’與‘教’結(jié)合，化危為機。”王殿軍說。

學校要將手機使用納入日常管理

如何在中小學加強學生手機管理，近年來成為擺在廣大教育工作者面前的難題。智能手機，不僅是通信工具，還有上網(wǎng)、游戲和社交等多種功能。自控力較差的學生，容易沉迷其中，浪費時間，損害視力，甚至接觸到暴力、色情等不良信息。

據(jù)南京市玄武區(qū)教育局副局長、南京市第九中學校長張恒柱介紹，管控中小學生在學校使用手機，已成世界共識。意大利、法國、德國、美國、英國、日本等國家已經(jīng)通過立法或者其他形式明令禁止學生將手機帶進校園或者課堂，有的規(guī)定在教師和家長的引導下學生才能使用手機，芬蘭禁止向初三以下的學生銷售手機。

手機，要管，也要合理地管。

張恒柱說，學校有效管理學生手機，可通過管理、診斷、教育三步法。

一是管理。家長、學生和教師三方一起制定大家認可的手機管理制度，幫助學生養(yǎng)成良好習慣。學校還可以通過建設(shè)優(yōu)秀班集體的方式，在班集體形成比較優(yōu)秀的朋輩文化，開展豐富的活動，讓孩子放下手機，去做更有價值更有意義的事情。二是診斷。對那些不能遵規(guī)守紀的學生，要了解他無法放下手機的原因和背后的成長訴求。再來，就是教育。張恒柱說，現(xiàn)在不少家長甚至老師簡單地用沒收、摔手機的方式解決問題，實際上是在激化矛盾而不是解決矛盾。教育方法要入情入理，讓學生真正意識到過度使用手機的危害性和加強管理的必要性。有些辦法可以讓孩子慢慢遠離手機，如增加戶外活動，幫助孩子制定科學的作息時間表等。

家長要及時介入，防微杜漸

《通知》還指出，各校要做好家校溝通，家長應切實履行教育職責，形成家校協(xié)同育人合力。

家庭是人發(fā)育、成長、生存的首要基地，家長應當言傳身教，注重培養(yǎng)孩子良好的生活習慣和行為習慣。華中科技大學教育科學研究院教授、博士生導師劉長海說，家長要引導子女養(yǎng)成閱讀、藝術(shù)、運動、實驗、社交等多方面的興趣。冷靜思考是否有必要為子女配備手機以及購置怎樣的手機等問題，在賦予子女手機使用的權(quán)利時與子女約定手機使用時限等具體事項，約定臨時上交手機的事由和合理流程。

當孩子出現(xiàn)過度使用手機的跡象時，家長應及時介入。他說，值得注意的是，寒假、暑假期間，很多家長將手機當作免費的保姆，放任子女無節(jié)制地使用手機，殊不知，手機依賴的壞習慣一旦養(yǎng)成就需要花費大量的力氣才能糾正。

定好了規(guī)則，就要做到規(guī)則面前人人平等。劉長海表示，要求子女做到的，家長首先要做到。家長帶頭遵守規(guī)定，主動用閱讀、運動等正能量活動充實自己的生活，讓子女對手機管理規(guī)定心服口服，而且能夠為子女樹立成長榜樣。

“身處移動互聯(lián)時代，面對智能手機的普及，廣大家長必須與時俱進地提升家庭教育智慧，和學校一起引導子女養(yǎng)成合理使用手機的好習慣。”劉長海強調(diào)。

責任編輯：王鳳一