“今天一早來了學(xué)校，先是忙薪酬改革方案最后的審閱，再進(jìn)行安全巡查，中午、下午要做好新生培訓(xùn)、教師到校工作的安排，還要統(tǒng)籌計(jì)劃開學(xué)典禮。這些事都要一一落實(shí)，爭取新學(xué)期開門紅。”這是香港路小學(xué)校長于慶麗暑期工作中尋常的一天，如果打開她的工作筆記本，可能會發(fā)現(xiàn)每天的日程安排密集度往往是以小時(shí)來計(jì)算的。對她而言，放假跟平時(shí)上班沒什么太多不同，甚至周末也可能需要隨時(shí)趕到學(xué)校處理工作，這一點(diǎn)記者在與她約采訪時(shí)間時(shí)也有所感受——上周六上午給她打電話時(shí)，她正在學(xué)校帶領(lǐng)老師們開工作會議，“對待工作，我習(xí)慣了未雨綢繆。 ”
四所學(xué)校
她一步步丈量走過
初見于慶麗，她眼角細(xì)微的皺紋，兩鬢的幾絲白發(fā)，都暗示著她堅(jiān)守工作崗位的時(shí)間不會低于二十年。細(xì)談之后，記者了解到于慶麗確實(shí)已經(jīng)從事教育工作二十多年了。這些年來，她先后走過了底蘊(yùn)深厚的太平路小學(xué)、以科研興校著稱的嘉峪關(guān)學(xué)校、以民族教育為特色的小區(qū)配套新校天山小學(xué)以及正處于蓬勃發(fā)展中的香港路小學(xué)。
在太平路小學(xué)，于慶麗先后擔(dān)任語文老師、數(shù)學(xué)老師，憑借出色的工作能力和積極的工作作風(fēng)逐步成長為副教導(dǎo)主任、教導(dǎo)主任，“在太平路小學(xué)這所優(yōu)質(zhì)學(xué)校的多年積淀，給我打下了教學(xué)業(yè)務(wù)研究的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。 ”調(diào)任至嘉峪關(guān)學(xué)校，于慶麗成為學(xué)校副校長，這所科研氛圍濃厚的學(xué)校，對她的個人專業(yè)發(fā)展起到了助推作用，有了質(zhì)的飛躍。
2008年，于慶麗被調(diào)至天山小學(xué)任校長。這所學(xué)校建校時(shí)間短，人數(shù)少，但她繼續(xù)執(zhí)著挖掘民族特色教育，將學(xué)校又帶上了一個新臺階。三年后，兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，于慶麗回到了自己最初工作過的太平路小學(xué)任校長，一干又是六年多。 “其實(shí)回到太平路小學(xué)，我是感覺有壓力的，因?yàn)檫@里培養(yǎng)了我，成就了我，而這所學(xué)校本身起點(diǎn)也高，我回去之后就帶有一種不辱使命的決心。 ”
2017年暑假，于慶麗又調(diào)至香港路小學(xué)任校長。這所學(xué)校成立于1903年，名字幾經(jīng)更迭，從最初的蒙養(yǎng)學(xué)堂，到浮山所小學(xué)，再到2001年舊城改造后更名為香港路小學(xué)，并沿用至今。盡管校史久遠(yuǎn)，但是因?yàn)榉N種原因，這所學(xué)校仍是一所默默無聞、發(fā)展中的學(xué)校。怎樣讓學(xué)校盡量在短時(shí)間內(nèi)逐步有新起色、大進(jìn)步、穩(wěn)發(fā)展，是于慶麗在接到調(diào)任通知后著手思考的問題。
三原色
調(diào)出教育發(fā)展無限可能
每所學(xué)校都有自己的獨(dú)特印記和專有屬性，來到香港路小學(xué)，了解學(xué)校現(xiàn)狀之后，于慶麗清楚地認(rèn)識到，將原來的教育理念直接“嫁接”過來顯然是行不通的，她必須結(jié)合實(shí)際重新規(guī)劃。
紅黃藍(lán)三原色，是美術(shù)專業(yè)術(shù)語，在畫家的筆下，這三者相互調(diào)和幾乎可以衍生出所有顏色，這也給了于慶麗新的教育靈感。針對學(xué)校具體情況，她提出了 “讓每一個生命幸福綻放，打造有責(zé)任、有活力、有品位的幸福校園”的新理念。責(zé)任是打造幸福校園的一種底色，責(zé)任是基礎(chǔ)，它賦予老師更多的愛心，幫助他們固守教育底線，學(xué)生有責(zé)任才能更好地求學(xué)發(fā)展。活力是打造幸福校園的主色，激發(fā)老師、學(xué)生的活力，就能產(chǎn)生積極向上、主動發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力，從而使學(xué)校發(fā)展迸發(fā)出新勢頭。而品位則是幸福校園的一抹亮色，是學(xué)校發(fā)展的未來方向，在辦學(xué)中鍥而不舍地追求高品位，意味著奮力爭先。這三種“顏色”相互碰撞融合，可以給學(xué)校發(fā)展帶來無限可能，將孩子引向無限美好的未來。
“對以教書育人為根本的學(xué)校而言，無論多美好的理念、愿景，都要最終落實(shí)到課程上，課程是實(shí)現(xiàn)立德樹人的載體。”一入校，于慶麗便將工作重點(diǎn)放在了打磨課程上。不到一學(xué)期，她聽遍了學(xué)校所有老師的課程，有時(shí)是跟老師提前打招呼預(yù)約，更多的時(shí)候則是隨機(jī)選擇，課前直接推門而入，為的是提升老師的教學(xué)水準(zhǔn)，近距離了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。
作為校長，她不僅從宏觀層面把握學(xué)校的教學(xué)工作，也在微觀處見真章。以語文教學(xué)為例，她認(rèn)為培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣有助于提升孩子們的綜合素養(yǎng)，也是學(xué)習(xí)其他科目的基礎(chǔ)，她便親自帶著老師走進(jìn)青島出版社，為孩子們選擇適合的閱讀篇目，規(guī)劃大閱讀計(jì)劃，經(jīng)過一年的實(shí)踐，閱讀手冊《銀杏樹下來閱讀》已正式出爐。
除此之外，將科學(xué)課和steam課有機(jī)整合，打造創(chuàng)客中心；引進(jìn)棒壘球訓(xùn)練，豐富體育課程；依托孩子的成長規(guī)律，自主研發(fā)以培養(yǎng)生活習(xí)慣、博愛精神等為主要內(nèi)容的責(zé)任課程……隨著一項(xiàng)項(xiàng)課程的推進(jìn)，老師們的課程領(lǐng)導(dǎo)力得到明顯加強(qiáng)，孩子們的綜合素養(yǎng)也有了明顯提升。
兩年
一所學(xué)校煥然一新
兩年，七百多天，可以做多少事？于慶麗已經(jīng)提筆在香港路小學(xué)校長的崗位答卷上書寫了部分搶眼的新答案。
兩年間，香港路小學(xué)的藝術(shù)考評追到區(qū)內(nèi)第16名，體育考評提到二十幾名，科技考評沖進(jìn)前10名，衛(wèi)生考評拼到第5名，取得了大幅跨越式進(jìn)步。今年區(qū)里給五所學(xué)校頒發(fā)了奮進(jìn)獎，香港路小學(xué)位列其中。原來學(xué)校社會滿意度考評達(dá)不到區(qū)平均值，現(xiàn)在已達(dá)到全區(qū)上游水準(zhǔn)。學(xué)校還申請了省重點(diǎn)課題和青島市重點(diǎn)課題，實(shí)現(xiàn)了課題零突破。在此期間，師生們也在各種比賽中嶄露頭角，陸續(xù)有200多人次獲得了全國、省、市級獎項(xiàng)。其中棒壘球勇奪山東省比賽第一名、青島市比賽第一名，還將全國聯(lián)賽亞軍收入囊中；成立不到一年的女足隊(duì)，已經(jīng)拿到了市南區(qū)區(qū)長杯的亞軍……成績的取得從來不能依靠紙上談兵，于慶麗在學(xué)校推行以骨干教師帶徒弟為主要形式的“青藍(lán)工程”，每個月評選最美教師服務(wù)明星、最美黨員服務(wù)明星……種種舉措為的是樹標(biāo)桿立表率，帶動教學(xué)氛圍，形成良好循環(huán)，帶領(lǐng)學(xué)校不斷向前邁進(jìn)。
于慶麗在工作上“大刀闊斧”，但她并沒有忘記把最溫柔的一面留給學(xué)校的孩子們。每個上學(xué)日的早晨，只要她沒有其他安排，一定在七點(diǎn)半左右趕到學(xué)校，站在校門口，迎接孩子們?nèi)胄＃瑹崆榈睾兔恳粋€孩子打招呼，這個習(xí)慣她已經(jīng)保持了近十年，“我最愿意和孩子們在一起，我希望每天都能給孩子們一個美好的開始。 ”
一分慚愧
是名校長也是有虧欠的媽媽
與男性相比，在一個家庭當(dāng)中，女性往往承擔(dān)著相對更重要的角色。于慶麗是一位女校長，同時(shí)也是一個家庭的女主人，一個孩子的母親。如何平衡事業(yè)和家庭之間的關(guān)系？當(dāng)記者把這個問題擺在于慶麗面前時(shí)，前一刻干練穩(wěn)重、氣場全開的女校長，忽然臉龐上微微籠了一層羞澀，“說來慚愧，我覺得自己平衡得不是太好。 ”
市南區(qū)教育圈子里，有幾位校長是出了名的“工作狂”，而于慶麗正是“傳說”之一。 “孩子從小是老人幫忙帶著，我的精力主要都投入到了工作上。”于慶麗坦言，這些年來，是家里老人在生活上給了她莫大的支持，特別是公公婆婆。 “人的精力畢竟是有限的，有時(shí)真的難以做到忠孝兩全，好在家庭是我強(qiáng)大的后盾。 ”
于慶麗的女兒今年上大學(xué)。這位媽媽至今還記得自己姑娘小時(shí)候?qū)戇^的一篇作文，“孩子在作文里寫道‘我的媽媽是個拼命三郎’。 ”有一次母女倆單獨(dú)交心，孩子將媽媽對自己的養(yǎng)育方式直接定性為“散養(yǎng)式”。 “我對自己的孩子關(guān)注不夠，更多的關(guān)注都給了學(xué)校的孩子們。”雖是“散養(yǎng)”，可媽媽做人做事的風(fēng)格無形當(dāng)中一直在影響著孩子，與照顧一日三餐、上學(xué)接送相比，這種家風(fēng)傳承的影響對于孩子的人生發(fā)展、價(jià)值觀建立可能更為深遠(yuǎn)。而孩子身上那股執(zhí)著追求的韌勁，也是媽媽的縮影。
于慶麗說自己從來不要求孩子成為金字塔塔尖上的一員，畢竟那里空間有限，她認(rèn)為孩子能有健康的體格、優(yōu)秀的品格，并擁有一個幸福的人生，是最重要的。 “雖然孩子嘴上不說，可是作為媽媽我知道，孩子在內(nèi)心對我還是有一點(diǎn)佩服的。 ”于慶麗說出這句話時(shí)，臉上是暖暖的笑和欣慰。（青報(bào)全媒體記者 張琰）
責(zé)任編輯：張琰
