脾氣溫柔到讓家長都忍不住犯嘀咕，擔心鎮不住班上“熊孩子”，但就是這份好脾氣卻專啃“硬骨頭”：再擰巴的學生，只要被她盯上，百煉鋼化成繞指柔，不僅“捋順了毛”，更在畢業后成為“小粉絲”。這就是青島二十八中的“溫柔一刀”王海英老師，幾年時間，她多次接手“問題班”，根治孩子們“小毛病”同時，成功帶著學生補弱固強，實現中考成績的跨越式提升，創造了多個“逆襲”傳說。
“小調皮”變成“小粉絲”
“我帶過的學生里真沒有大刺頭，最厲害的也都是小毛病。 ”1990年參加工作，教過高中也帶過初中，在教書多年的王海英看來，所有的學生都是“小孩兒”，犯的錯頂天了也都是“小毛病”，所以她對待犯錯的學生永遠心平氣和柔風細雨。2011年進入青島二十八中后，她更是把這份平和溫柔帶到了日常教學和班級管理中。 “2012年我開始擔任初一班主任，當時班上有個男生不愛學習，上課交頭接耳課下抄作業，每天放了學也不急著回家，領著小孩們在學校周邊閑逛。男生們都喜歡圍著他轉悠。 ”王海英說，初中生正值對一切似懂非懂的年紀，與他們溝通格外需要技巧和耐心，王海英開始了“擒賊先擒王”的收服戰。
每次被老師逮到認錯態度都特別好，但轉頭“抹嘴就忘”，原來的錯照樣犯。面對這樣一個應對老師自有一套的“小調皮”，王海英一方面努力挖掘孩子身上的優點，創造機會讓他展示，不吝惜夸獎和鼓勵；另一方面還得上點“硬手段”。 “平時孩子們上課，我經常看看他們的課堂狀態。他每次一說話，我就用手機拍下來，課后找他聊他不認賬，我就翻出照片給他看。 ”擅長討價還價、磨嘴皮子的“小調皮”，碰上這么個不生氣不發火，每次談話都溫柔可親，但就是緊盯著不撒手的班主任也沒辦法。一段時間磨下來，“小調皮”被王海英成功“收服”，甚至在畢業后還成了王海英的“小粉絲”。
半路接班第一天與全班“談判”
2018年秋季，剛送完畢業班的王海英接到了新任務：半路接手初三班，作為班主任扭轉全班數學成績。為了盡快與學生們熟悉起來，開學前她先對著學生照片和人名，把全班的孩子都對上號。在王海英為讓全班迅速接納自己努力的同時，孩子們卻給她來了一個“下馬威”。 “這個班的學生特別親老師重感情，對原來的班主任很依戀，開學前兩天，我正好看見班里的學習委員來給原來的老師搬辦公室，就囑咐他順手把教室門口的新教材搬到教室里去。 ”沒想到第二天到教室一看，新教材還是放在門外一動沒動，王海英迅速感受到孩子們對自己的態度。開學第一天的班會上，王海英開誠布公地跟全班“談判”：初三時間緊迫，沒有太多時間消耗，師生之間齊心協力，才能全力備戰中考。因此采用無記名投票的方式，決定全班到底要不要換自己這個班主任。結果出人意料，雖然情感上一時難以接受，但因為王海英數學教學能力有目共睹，孩子們全部投了支持票，同意王海英接手自己班。一次“一觸即發”的危機在開學第一天被壓制住，但想讓孩子們心悅誠服，王海英需要付出更多。
帶著“潛力班”霸氣“逆襲”
“數學思維養成、數學素養的提升都是慢工程，但初三時間有限，要想在短短一年時間內趕上別人甚至超過別人，必須得下苦功夫。 ”新課增加趣味性，讓學生覺得數學有意思；遇到舊知識一次性砸扎實，把初一初二落下的補上；別人都勸她，班里孩子基礎差，只講基礎知識就可以了，但王海英卻堅持把難題也講到，一次聽不懂就講兩次，兩次不行講三次……全班成績一次次往前趕。在王海英和全體任課老師、學生、家長的共同努力下，這個升入初三時讓老師們頭疼的班，卻考出了好成績。
連續幾年，交到王海英手里的都是這樣不被看好的“潛力班”，但她對學生們的要求卻從未打折。 “對學生沒有要求，他們不可能進步；對學生要求太低，他們不可能有大進步。交到我手里的每個班每個學生，我都相信他們能做到最好。 ”這么多年來，王海英對接手的每個班都要求嚴格，對自己則要求更嚴格。就是靠著這份溫柔下的韌勁和硬氣，她陪伴著一屆又一屆的學生，多次在中考戰場上實現“逆襲”，一次又一次把“不可能”變成“可能”。 （觀海新聞/青島晚報 記者 王曉雨）
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