你方唱罷我登場(chǎng)，就成績(jī)而言，2020高考算是已經(jīng)落幕，正在進(jìn)行的是志愿填報(bào)環(huán)節(jié)，接下來(lái)的將是錄取工作。年年歲歲花相似，歲歲年年人不同，梳理近三年的高考采訪，觀海新聞?dòng)浾卟幻鈺?huì)想，之于高考，九年義務(wù)教育在其中的貢獻(xiàn)率究竟有多大？百煉成鋼的高中三年，背后有沒有共性的東西？
關(guān)于這個(gè)疑惑，由于至今尚未有權(quán)威的大數(shù)據(jù)支撐，因此不好妄下結(jié)論。但根據(jù)事物的普遍性方法論，我們也可以做個(gè)類比推理，在觀海新聞?dòng)浾呖磥?lái)，九年義務(wù)教育之于高考，其貢獻(xiàn)度應(yīng)該跟一棵葫蘆苗從發(fā)芽到攀爬、趨陽(yáng)，再到開花、綴果的過(guò)程是同質(zhì)的，當(dāng)我們將目光定格在金燦燦的葫蘆上的時(shí)候，墻下的那些枝葉或已枯萎，但藤蔓仍遒勁有力，最初為了讓這條藤蔓攀爬得更高、去的方向更向陽(yáng)的支架，則就是高考前的九年義務(wù)教育階段。
“我是自招上的高中”；“通過(guò)自招升入的高中”；“自招將我領(lǐng)進(jìn)了這所成就了我的高中”……在近三年的高考采訪中，回憶起自己的求學(xué)路，不少被理想大學(xué)錄取的學(xué)子幾乎都跟觀海新聞?dòng)浾咛岬揭粋€(gè)詞——自招。
與此同時(shí)，觀海新聞?dòng)浾呦氲浇衲?月中旬在李滄教育和體育局見到的一張《李滄2020年自招預(yù)錄取統(tǒng)計(jì)表》，2020年李滄區(qū)13所初中（其中公辦9所）4143個(gè)畢業(yè)生，竟有869人通過(guò)自招的方式被普通高中錄取，總預(yù)錄取率達(dá)21%，占全市自招總數(shù)的33.1%！在全市自招新增605人的情況下，李滄區(qū)新增346人，占全市新增總數(shù)的57.2%！從“三分天下”到“半壁江山”，這一串串?dāng)?shù)字宛若錚錚鐵骨，向社會(huì)各界詮釋出李滄教育的縮影。觀海新聞?dòng)浾甙l(fā)現(xiàn)，單就自招人數(shù)自我比較，這個(gè)數(shù)字是去年的兩倍還多，是其前年的近四倍，三年來(lái)，這個(gè)數(shù)字是幾乎以級(jí)數(shù)級(jí)的方式攀升的！
青島61中歡送2020屆畢業(yè)生的場(chǎng)景
冰凍三尺非一日之寒，滴水石穿非一日之功。學(xué)區(qū)還是那片學(xué)區(qū)，生源還是那類生源（新市民子女平均占一半以上），若將“自招”看作是一塊教學(xué)實(shí)力的試金石，那么這種級(jí)數(shù)級(jí)的攀升，其背后是如何設(shè)計(jì)搭棚支架的呢？
帶著這個(gè)疑問(wèn)，觀海新聞?dòng)浾邠芡死顪鎱^(qū)教育和體育局黨組書記、局長(zhǎng)王曉光的電話，聊了20多分鐘；又撥通李滄區(qū)教育研究發(fā)展中心教研室主任蘇明玉的手機(jī)，聊了半個(gè)小時(shí)；后又撥通了青島27中校長(zhǎng)鄧學(xué)軍的電話，敘了半個(gè)多鐘頭；還去滄口學(xué)校找首屆齊魯名校長(zhǎng)張偉喝了三杯茶；此外又跟一位今年高考成績(jī)優(yōu)異的李滄生源的家長(zhǎng)交流了十余分鐘。
通過(guò)與這四個(gè)層面的教育界人士及家長(zhǎng)交流，記者發(fā)現(xiàn)：在李滄，九年義務(wù)教育之于高考，其共性就是以淳樸的教育行動(dòng)及改革創(chuàng)新，成就八萬(wàn)余家庭樸素的成才夢(mèng)。
在青島日?qǐng)?bào)社一個(gè)新媒體欄目中，作者以《李滄已找到垂直崛起的“密碼”》為題起底李滄。作為一項(xiàng)民生工程，李滄區(qū)委書記王希靜表示，李滄區(qū)一直將教育作為一項(xiàng)大事來(lái)抓。
李滄區(qū)教育和體育局黨組書記、局長(zhǎng)王曉光對(duì)李滄區(qū)委、區(qū)政府在教育上的支持力度感同身受，并凝練出幾個(gè)字：“建立政府優(yōu)先保障機(jī)制，區(qū)域定格推進(jìn)。”
在李滄，教育工作被定位在三個(gè)“第一”的高度，即優(yōu)先發(fā)展教育是李滄跨越發(fā)展的第一戰(zhàn)略；科教人才是李滄發(fā)展的第一資源；教育投入是公共財(cái)政的第一投入。為此，李滄建立健全“區(qū)級(jí)統(tǒng)籌、部門聯(lián)動(dòng)、各司其責(zé)、密切配合”的義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展責(zé)任機(jī)制，強(qiáng)化組織統(tǒng)籌，健全制度配套，協(xié)調(diào)解決好財(cái)政經(jīng)費(fèi)、學(xué)校建設(shè)和教師招錄等難題。
李滄區(qū)委區(qū)政府把義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)全面納入公共財(cái)政保障范疇，通過(guò)調(diào)整財(cái)政支出結(jié)構(gòu)，加大對(duì)教育的投入，保證一般公共預(yù)算教育支出和生均一般公共預(yù)算教育支出的增長(zhǎng)，確保教育優(yōu)先健康發(fā)展。
以區(qū)政府名義出臺(tái)《李滄區(qū)中小學(xué)校校舍建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)基本手冊(cè)》和《李滄區(qū)2013-2020年義務(wù)教育學(xué)校布局規(guī)劃》等指導(dǎo)性文件，為全區(qū)中小學(xué)高標(biāo)準(zhǔn)規(guī)劃、設(shè)計(jì)、建設(shè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
實(shí)施教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)動(dòng)態(tài)優(yōu)化政策。每三年組織教師編制核定，根據(jù)生源變化、教師交流等情況進(jìn)行編制調(diào)整。
創(chuàng)新開展“尋標(biāo)對(duì)標(biāo)”知名學(xué)校工作，與清華大學(xué)附屬小學(xué)等119所知名學(xué)校建立學(xué)習(xí)交流機(jī)制。
開展區(qū)域教師交流制度化建設(shè)。以學(xué)科需求為導(dǎo)向，側(cè)重新建學(xué)校與偏遠(yuǎn)學(xué)校、學(xué)科均衡搭配、年齡結(jié)構(gòu)合理，推進(jìn)教師柔性交流，有效縮小校際間差距。完善教師在優(yōu)質(zhì)學(xué)校和薄弱學(xué)校之間合理流動(dòng)的長(zhǎng)效機(jī)制。教師通過(guò)雙向選擇等方式，在區(qū)內(nèi)不同學(xué)校間流動(dòng)，確保教師資源均衡配置。
在李滄，有種現(xiàn)象叫“小學(xué)校長(zhǎng)和中學(xué)副校長(zhǎng)、小學(xué)教師和中學(xué)教師互派掛職”。觀海新聞?dòng)浾吡私獾剑瑸榇龠M(jìn)小初銜接，改變中小學(xué)之間相互了解不足、溝通不暢的問(wèn)題入手，促進(jìn)中小學(xué)深度融合，李滄創(chuàng)新舉措，讓中學(xué)的副校長(zhǎng)去小學(xué)掛職校長(zhǎng)，同時(shí)讓小學(xué)校長(zhǎng)去中學(xué)掛職副校長(zhǎng)，有不少六年級(jí)的孩子都是跟著校長(zhǎng)一起升入初中的。
與此同時(shí)，李滄區(qū)實(shí)施項(xiàng)目化、精準(zhǔn)化、菜單式教師培訓(xùn)模式。重點(diǎn)推進(jìn)全員、骨干、新教師、班主任四個(gè)層面，8-10個(gè)項(xiàng)目的精準(zhǔn)培訓(xùn)。廣泛挖掘區(qū)域內(nèi)優(yōu)良教師資源，充分發(fā)揮名師工作室孵化作用，實(shí)施分級(jí)分層梯次培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)區(qū)域內(nèi)優(yōu)質(zhì)資源快速分享。
在李滄，對(duì)勇于創(chuàng)新、樂(lè)于奉獻(xiàn)、干出實(shí)績(jī)、做出貢獻(xiàn)的教育工作者，教體局會(huì)給及時(shí)戴“帽子”、獎(jiǎng)“銀子”、給“面子”，提高他們的政治地位、社會(huì)地位、職業(yè)地位。李滄區(qū)建立了完善的教師激勵(lì)機(jī)制，定期評(píng)選最美教師、功勛班主任、愛校如家先進(jìn)個(gè)人等，用身邊的典型鼓舞身邊的教師。
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教育質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的生命線，也是衡量區(qū)域教育教學(xué)發(fā)展水平的一把最有效的“尺子”。近年來(lái)，李滄區(qū)緊緊圍繞培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人，大力推進(jìn)教育改革創(chuàng)新，更加注重教育改革的系統(tǒng)性、整體性、協(xié)同性，探索形成李滄教育治理體系和改革模式。
圍繞讓每一名孩子都能實(shí)現(xiàn)德智體美勞全面發(fā)展，通過(guò)修訂《李滄區(qū)中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》和制定《李滄區(qū)教學(xué)質(zhì)量三年提升行動(dòng)實(shí)施方案（2019-2021年）》，加大教學(xué)工作在學(xué)校年度考核指標(biāo)中的比重，推進(jìn)品質(zhì)課堂，引導(dǎo)全區(qū)上下把主要精力聚焦到抓教學(xué)上來(lái)。
在李滄區(qū)，各個(gè)學(xué)校的校長(zhǎng)是要給學(xué)生上課的，青島棗山小學(xué)校長(zhǎng)劉巖林、青島31中校長(zhǎng)原紅、青島27中校長(zhǎng)鄧學(xué)軍等上的還都是主科。全區(qū)中小學(xué)校長(zhǎng)全部帶頭進(jìn)課堂上課、全部帶頭聽課評(píng)課，發(fā)揮校長(zhǎng)在抓教學(xué)上的示范作用。同時(shí)，強(qiáng)調(diào)在抓教學(xué)上，“書記校長(zhǎng)一樣重要，小學(xué)初中一樣重要，公辦民辦一樣重要，前方后方一樣重要”。鼓勵(lì)、包容教師在不觸碰底線的前提下，積極進(jìn)行教育微改革，大膽探索符合學(xué)生身心特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律的教學(xué)方法，提高教育教學(xué)管理水平。
在李滄，教研員不能光研不調(diào)，每周至少有三天是必須要到學(xué)校進(jìn)教室的。李滄教體局發(fā)揮教研員對(duì)教學(xué)的引領(lǐng)作用，制定了《李滄區(qū)教（科）研員管理辦法》，建立教（科）研員動(dòng)態(tài)進(jìn)出機(jī)制，擔(dān)任教（科）研員工作滿兩個(gè)任期或年滿50歲以上要交流到學(xué)校。教研員實(shí)行“3+2”工作制，每周至少三天沉到學(xué)校指導(dǎo)教學(xué)，其它兩天可以在單位辦公室處理其他事務(wù)。引導(dǎo)一線教師本著問(wèn)題導(dǎo)向，開展小課題研究。組織力量，定期編寫日本和歐美教育參考資料，供一線教師學(xué)習(xí)使用。
在李滄，有我市歷史上第一所涵蓋小學(xué)、初中、高中三個(gè)學(xué)段的公辦學(xué)校——青島二中院士港分校。在市教育局的大力支持下，李滄區(qū)積極引進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源，與青島二中和青島實(shí)驗(yàn)初中分別簽署合作辦學(xué)協(xié)議。其中，青島二中院士港分校將于今年秋季開門辦學(xué)，學(xué)校初中和小學(xué)首次面向全區(qū)招生。學(xué)校以打造現(xiàn)代化、國(guó)際化和特色化的高品質(zhì)新樣態(tài)學(xué)校為目標(biāo)，按照“領(lǐng)先一步、追求卓越”要求，致力將“造就終身發(fā)展之生命主體”育人理念貫穿于學(xué)生發(fā)展的最關(guān)鍵時(shí)期。青島實(shí)驗(yàn)初中李滄校區(qū)今年年底將實(shí)現(xiàn)主體完工，2021年開門辦學(xué)，學(xué)校將與本校實(shí)行重大教育教學(xué)活動(dòng)、教師培訓(xùn)、教育科研、集體備課、學(xué)業(yè)質(zhì)量檢測(cè)與評(píng)價(jià)“五同步”，將青島實(shí)驗(yàn)初中“快樂(lè)教育”的教學(xué)理念貫徹其中。
在李滄，基礎(chǔ)教育階段是把德育與智育、體育、美育和勞動(dòng)教育、傳統(tǒng)文化教育等相融合的，與課堂教學(xué)、群團(tuán)活動(dòng)相結(jié)合，以喜聞樂(lè)見、豐富多彩、潤(rùn)物無(wú)聲的方式推進(jìn)德育工作，教育引導(dǎo)中小學(xué)生堅(jiān)定理想信念，厚植愛國(guó)主義情懷。豐富學(xué)校體育和美育工作內(nèi)涵，以市教育局“十個(gè)一”項(xiàng)目行動(dòng)計(jì)劃為引領(lǐng)，深化李滄區(qū)“多彩教育”，在全區(qū)一、二年級(jí)普及乒乓球，三年級(jí)普及合唱，四年級(jí)普及游泳、五年級(jí)普及器樂(lè)等體育藝術(shù)活動(dòng)，與國(guó)家課程、地方課程、校本課程相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)活動(dòng)課程化、課程品質(zhì)化，助力學(xué)生多維發(fā)展，推進(jìn)區(qū)域體育和美育水平整體提升。依托青島國(guó)際院士港和絲路協(xié)創(chuàng)中心等平臺(tái)，創(chuàng)新開展“一校一院士，牽手伴成長(zhǎng)”和“絲路精神從娃娃抓起”等活動(dòng)，提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和國(guó)際視野。
在李滄，出臺(tái)了全市力度最大的教育人才引進(jìn)政策，對(duì)名校長(zhǎng)和名師分別可以給予最高可達(dá)150萬(wàn)和130萬(wàn)元的安家支持，全區(qū)先后引進(jìn)或培養(yǎng)了齊魯名師名校長(zhǎng)12名，位居全市前列。近三年面向全國(guó)招錄教師和優(yōu)秀骨干教師500多名，促進(jìn)了全區(qū)教師隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)和知識(shí)結(jié)構(gòu)更加優(yōu)化。推進(jìn)教師柔性交流，促進(jìn)了校際間師資力量更加均衡和合理。
“以自主招生激發(fā)并引領(lǐng)師生成長(zhǎng)；以精細(xì)分工落實(shí)常規(guī)教育教學(xué)活動(dòng)；以‘一生一策’謀劃落實(shí)學(xué)生個(gè)性選擇與成長(zhǎng)；以專業(yè)培訓(xùn)提升學(xué)生綜合素養(yǎng)。”這是青島27中的做法。
在這所新市民子女占到絕大多數(shù)的學(xué)校，校長(zhǎng)鄧學(xué)軍親自執(zhí)教八年級(jí)的物理課，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際采取了一系列措施，以致今年130個(gè)畢業(yè)生，有46人通過(guò)自招被普通高中預(yù)錄取，另外還有11名特長(zhǎng)生被普通高中錄取。你知道嗎，在這所學(xué)校，每個(gè)學(xué)子都曾在國(guó)旗下面向全體師生演講，他們的語(yǔ)文課經(jīng)常是即興作文。
青島62中在青島市2020年高中學(xué)校自主招生考試中過(guò)百人獲得自主招生資格，創(chuàng)學(xué)校歷史新高，其中，2中有11人成功入圍（含院士港分校），有7人成功獲得青島58中自主招生資格，一類高中共錄取17人，錄取率為3.5%，兩項(xiàng)指標(biāo)排名皆為李滄區(qū)公辦學(xué)校前三位。該校2017級(jí)7班李嘉諾和8班袁錦天獲得青島2中的自招入場(chǎng)券，他們總結(jié)了自己自招成功秘訣：“踏踏實(shí)實(shí)跟著老師的節(jié)奏復(fù)習(xí)，老師所講和所教技能，既能夯實(shí)基礎(chǔ)又能點(diǎn)破難題。”
疫情期間，青島62中采用空中課堂授課，學(xué)校發(fā)揮統(tǒng)一平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)，將擬參與自招的同學(xué)集結(jié)在一起，進(jìn)行分層專項(xiàng)輔導(dǎo)。開學(xué)之后，沿用線上線下融合的方式，老師們持續(xù)跟進(jìn)，自招達(dá)人相互交流分享，將學(xué)習(xí)好習(xí)慣落實(shí)在每一天。線上線下的有效銜接、教師全員參與攻堅(jiān)、課程活動(dòng)一脈相承、家校合力，最終使得480名畢業(yè)生有101人獲得自招資格，占比21%。
在2020年青島市優(yōu)質(zhì)高中自主招生預(yù)錄取選拔中，青島63中取得歷史性突破，482名畢業(yè)生有136位同學(xué)被預(yù)錄取，占九年級(jí)畢業(yè)生總數(shù)的29.1%，其中優(yōu)質(zhì)高中錄取94人，占比20.1%。自招預(yù)錄取人數(shù)達(dá)到三個(gè)班級(jí)的規(guī)模，與2019年同期相比增長(zhǎng)30%。
青島63中的具體做法總結(jié)如下：
把生涯規(guī)劃教育前置引導(dǎo)學(xué)生明確方向。八年級(jí)暑假期間就啟動(dòng)中考自招輔導(dǎo)項(xiàng)目，通過(guò)科學(xué)指導(dǎo)學(xué)生、家長(zhǎng)盡早確定中考目標(biāo)和自招方向，凝聚家校共識(shí)，激發(fā)前進(jìn)動(dòng)能，深挖提升潛力。
居家學(xué)習(xí)期間采用直播輔導(dǎo)的方式突出實(shí)效。寒假期間學(xué)校抽調(diào)全校骨干教師參與自招輔導(dǎo)，全部實(shí)施直播授課。一方面網(wǎng)上教研集備往年自招題，研究高效輔導(dǎo)策略和預(yù)測(cè)題型；另一方面借助網(wǎng)課進(jìn)行不同類型高中的分層輔導(dǎo)，每天安排專門時(shí)間給同學(xué)們進(jìn)行一對(duì)一答疑。
復(fù)學(xué)后分層輔導(dǎo)和礪志教育一起發(fā)力。一方面根據(jù)最新的高中自招方案，依據(jù)高中選拔方式科學(xué)實(shí)施小組化輔導(dǎo)，有適合自己的老師輔導(dǎo)，有合適的班主任跟進(jìn)，確保在沖刺階段不僅“吃得飽”，而且“吃得精”“吃得好”，真正將“一生一策”落到實(shí)處；另一方面正面疏導(dǎo)學(xué)生心理，強(qiáng)化礪志教育和情感投入，引導(dǎo)學(xué)生鼓足勁頭，堅(jiān)定信息。
逐步把自招輔導(dǎo)創(chuàng)設(shè)成一個(gè)課程體系。首先是讓學(xué)生選擇適合的路，贏得家長(zhǎng)的權(quán)力配合和支持；同時(shí)積極對(duì)接高中學(xué)校，大力引入優(yōu)質(zhì)教育資源，讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)上、思維上更加成熟；三是基于綜合素質(zhì)提升和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的出發(fā)點(diǎn)，學(xué)校組織多輪面試講座和模擬訓(xùn)練，讓每一個(gè)學(xué)生都能掌握實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)了面試通過(guò)率。
青島61中、李滄實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)、青島31中、青島33中、青島49中等也都取得了漂亮的自招成績(jī)，雖然做法各有千秋，但萬(wàn)變不離其宗的是靠前、靠近，一切為了孩子。
通過(guò)聊天，觀海新聞?dòng)浾哌€了解到李滄教育的一個(gè)思維：虛懷若谷、杜微慎防。區(qū)教體局和各個(gè)學(xué)校都設(shè)有專人值守的公開電話，在工作時(shí)間隨時(shí)解答家長(zhǎng)的各項(xiàng)咨詢和疑問(wèn)。
在李滄，家訪是必須親自到家的。這樣可以避免微信、電話家訪便捷有余、成效不足的問(wèn)題，最原始的溝通方式依然是最有效的。
在李滄，校長(zhǎng)要每日一悟，寫出感悟并發(fā)到相應(yīng)的平臺(tái)上共享。觀海新聞?dòng)浾邚臏婵趯W(xué)校校長(zhǎng)張偉那里借了一本成冊(cè)的校長(zhǎng)每日一悟，至今仍未歸還，一是太忙沒時(shí)間去送還，二是太有“料”，需要細(xì)細(xì)品味，舍不得還了。
李滄區(qū)教育研究發(fā)展中心教研室主任蘇明玉還記得自招成績(jī)出來(lái)當(dāng)天下午一直到晚上11時(shí)30分老師們還在為同學(xué)們模擬面試的場(chǎng)景，也記得不少學(xué)校為了提升初高銜接而主動(dòng)前往高中取經(jīng)的一幕幕……他說(shuō)想來(lái)挺感動(dòng)也挺自豪，對(duì)于李滄教育，他一直認(rèn)為都是最好的，因?yàn)樽约旱暮⒆右苍诶顪嫔蠈W(xué)，對(duì)于孩子的教育和成長(zhǎng)，他很放心，也很省心。
近年來(lái)，李滄區(qū)教體局以促進(jìn)公平和提高質(zhì)量為導(dǎo)向，按照“辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)化、教育教學(xué)優(yōu)質(zhì)化”的思路，堅(jiān)持“以多彩教育為基礎(chǔ)，以品質(zhì)課堂為核心，以愛校如家為遵循，以人民滿意為目標(biāo)”，積極回應(yīng)李滄百姓對(duì)教育的新需求、新愿望，促進(jìn)全區(qū)義務(wù)教育更加均衡更高質(zhì)量發(fā)展。
聊天最后，王曉光以謙和的語(yǔ)氣跟記者說(shuō)，李滄教育正在做的事其實(shí)很簡(jiǎn)單：和自己比，要進(jìn)步！和對(duì)標(biāo)區(qū)域比，要跑步！只要是向前沖，我們?nèi)w李滄教育人，都愿意！（青報(bào)全媒體記者 楊海濤）
