第一題：三全育人項目

完善德育工作體系，推進全員育人、全過程育人、全方位育人。推進思政課程改革創新，推進中小學思政課一體化建設；加強愛國主義教育，傳承紅色基因；加強德育師資隊伍建設，進一步落實全員育人導師制；加強心理健康教育和生涯規劃教育，廣泛開展學生社會實踐活動。

第二題：五育并舉項目

精準實施促進中小學學生全面發展“十個一”項目進課程、進家庭、進社區、進評價，培養有利于學生全面發展、個性發展和終身發展的項目技能和習慣，形成學校、家庭、社區資源深度融合的良好育人環境。培養學生創新素養和學習能力，提升智育水平。探索特殊稟賦學生培養機制，建立學困生幫扶制度。推進作業改革，建立減輕學生過重課業負擔的長效機制。創新推進勞動教育，豐富校外課外勞動教育內涵，指導家庭勞動教育日?；?，增強勞動教育評價實效性。

第三題：特色發展項目

深度挖掘海洋教育內涵，加強海洋教育校本課程特色化建設，與涉海高校開展聯合育人。加快智慧校園建設，探索人工智能、大數據技術與教育教學的融合，推進基于互聯網的教學創新；開發人工智能教育課程，開展人工智能教育。深入推進科技教育和人文教育，探索青少年法治教育路徑方式。

第四題：精致管理項目

學校管理流程再造，建立頂格協調推進機制，形成閉環管理系統，實現任務到事，責任到人。在行政管理、隊伍管理、教學管理、后勤管理、安全管理等方面規范有序，實施臺賬管理、清單管理、項目管理、精細管理。

第五題：品質立校項目

提升辦學內涵，推動學校高品質、高質量發展。強化黨建統領作用，積極打造黨建品牌。立足學校傳統和實際，堅持“一校一策”“一校一品”，塑造特色校園文化，創建“陽光校園”。加強現代學校制度建設，完善學校內部治理體系，強化人文關懷，提升學校依法辦學、自主管理和科學治理水平。

第六題：綜合素質評價項目

聚焦素質教育，建立科學、準確、高效、簡約的評價體系和評價標準。創新評價技術和方法，提高綜合評價的信度和效度。推進綜合評價結果應用，促進育人方式變革。

第七題：教學改革項目

探索建立以學生發展為本的新型教學關系，變革教學組織形式，創新教學手段，改革學生評價方式。優化教學方式，注重啟發式、互動式、探究式教學。探索基于學科的課程綜合化教學，開展研究型、項目化、合作式學習。

第八題：辦學模式改革項目

推進跨區域合作辦學和優質學校托管辦學，實現校際間優質資源和管理模式共享。推進小學、初中、高中一體化辦學，構建人才貫通培養體系。探索“飛地”開發，拓展辦學空間，擴大優質資源覆蓋范圍。創新家校合作機制，提高協同育人效果。

來看實驗校六大亮點

用實驗校輻射全市教育，以達到教育優質均衡的目標，這樣的做法在全國都走在前列。

實驗學校聚焦于市級統籌。打破義務教育由各區（市）自行管理的模式，在全市遴選建設市級實驗學校，由市、區（市）兩級教育行政部門共同優化資源配置，推進學校進行改革實驗，建設成一批引領性的優質學校。入選學校既有城區學校，也有農村學校，既有傳統優質學校，也有新建學校。如市南區本次實驗學校建設在東片選擇了新昌路小學和青島五十七中、在西片選擇了琴島學校等學校，通過實驗學校建設，逐步將這些學校打造成優質名校，從而帶動市南區域內義務教育學校優質均衡發展。

實驗校聚焦于全面發展。堅持“五育”并舉，進一步提高德育實效、提升智育水平、強化體育鍛煉、增強美育熏陶、加強勞動教育。將“十個一”項目作為面向全體學生促進學生全面發展的綜合性平臺，系統性設計推進；將“十個一”項目全程納入學校的課程體系，加強學段銜接和學科融合；健全“五育并舉”體制機制，推進學校體育美育改革，豐富勞動教育內涵。如勞動教育存在著被淡化、弱化的問題，學生中出現不珍惜勞動成果、不想勞動、不會勞動的現象，通過安排勞動課時、開發使用教材等辦法，把握勞動教育價值取向，提升勞動教育質量。

實驗校聚焦于面向全體學生。堅持因材施教，對特殊稟賦學生探索建立培養機制，促進學生差異化發展。建立學困生幫扶制度，加強后30%學生成因分析，通過提升學生學習動力、改善教學方法、實行個性化輔導等辦法，有效轉化學困生。如目前各學校均存在著學困生群體，要提高整體質量，必須提高這一群體的學業水平，但他們在學校里處于邊緣地位，教師關注不夠，要通過實驗，幫助他們找到方向，找回自信，找到方法，促使這一群體有效轉化。

實驗校聚焦于教學改革。強化課堂主陣地作用，著力解決課堂教學質量不高的問題。優化教學方式，全面實施啟發式、互動式、探究式教學。變革學習方式，開展研究型、項目化、合作式學習。規范辦學行為，推進作業改革，切實減輕學生過重課業負擔。促進信息技術與教育教學的深度融合應用，提高課堂教學效率。如當前部分教師的課堂還存在著填鴨式教學的問題，導致教學效率不高，只能通過課后大量作業的方式來彌補，導致學生課業負擔過重，影響學生身心發展，通過推動課堂教學改革，提升課堂教學效果，促進學生輕負高質發展。

實驗校聚焦于學校綜合評價改革。樹立科學的教育發展觀、人才成長觀，為學生的終身發展打好基礎。推進綜合素質評價改革，促進學生多元發展。將精致管理、特色發展、品質立校作為實驗校建設的基本遵循，加快海洋、人工智能、科技和人文教育發展，形成特色。如當前學校發展存在著同質化現象，需要加強特色發展，城陽區白云山學?？拷Z虎山戰役舊址，學校將建設紅色教育育人基地，打造紅色教育特色。

實驗校聚焦于輻射帶動作用。建立成果標準化體系，形成可推廣、可復制的標準化成果。實施“種子計劃”，每所實驗學校的成果要在所在集團中推廣，并推廣到集團外同類學校。如在實驗學校遴選中明確要求，在一個建設周期內，每所市級實驗學校都要建設教育集團，帶動更多的學校實現優質發展，讓每一個孩子都能享受到公平而有質量的教育。

百年老校搭建課程群

青島上海路小學，始建于1920年。在學校100年之際，百年老校加掛了青島市第五實驗小學校名。校長閆燕介紹，學校將選擇了品質立校的改革項目，將開展實驗工作，構建適合學生學習的課程體系，建設使學生樂于學習的課堂，搭建學生創造性學習的環境平臺。例如打造以傳統文化為特色教育的“尚德韻+”課程群：編輯集中展現中華優秀傳統文化的校本教材《尚德韻》，并在此基礎上輔助以國學啟蒙教育為基礎的“彬彬有禮”孔子學堂，以書法、國畫藝術為鑒賞內容的“筆墨有意”課程，以民樂、舞蹈、戲曲藝術為一堂的“鏗鏘有聲”小劇團，以“孔武有力”的中華武術社團等為實踐學習基地，挖掘中化傳統文化精髓，使學生在耳濡目染中感受經典文化的魅力，立中國志做中國人。

“十個一”納入課程體系

萊西月湖小學選擇的是五育并舉項目。學校將以“和潤”教育理念為指導，堅持“礎潤而和，和而不同”的原則，圍繞學生三個層次螺旋式培養目標——知禮重儀，知愛至善，知學求真，開展促進學生全面發展的五育并舉實驗項目，在充分實現全面發展與尊重個性成長的基礎上，實現在家國情懷、習慣養成、智慧成長、藝體素養、勞動意識五個方面的教育融合發展，建立一套有多個子項目共同構成的系統化育人模式，促進學生的全面和諧幸福成長，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

將“十個一”項目納入課程體系，編寫《花樣跳繩》、《陶笛》、《跆拳道》《端正做人、方正寫字》等校本教材，為發展學生“十個一”項目豐富教材內容。建立月湖小學“學科素養”培養機制。在各班級中發現并挖掘在數學、語文、英語、科學、計算機等方面特殊稟賦的學生，建立培優庫。打造“作業超市”，切實減輕學生作業負擔等。

建立學業數據應用平臺

青島第二實驗初級中學選擇的是特色發展項目。學校將建立學校學生學業數據采集、分析與應用平臺。實現學校三個級部學業水平檢測閱卷和成績分析的信息化和智能化。以2020級全體學生為項目實驗對象，在三年的時候內，連續采集學生的歷次測驗、重要作業等數據，形成大數據庫，并進行分析和應用，促進學生個性化學習，提升學生學業成績。形成學生學業大數據分析與應用的策略與辦法，并推廣到集團校和共同體學校中進行應用。

開展學科項目式學習

青島市北中學的建設任務是基于項目式學習的九年一貫課程建設。學校將開展學科項目式學習，基于課程標準，設計與學科核心知識相關的驅動性問題，引導學生在學科學習中自主或合作探究，激勵學生深度理解學科核心知識、提升學科能力、培育學科素養。進行跨學科項目式學習研究，基于課程標準，整合不同學科的知識和方法，以系統的思維解決真實問題，建立各學科之間的有機聯系，提高學生創造性解決問題的能力。（青島日報/觀海新聞記者 趙黎）

責任編輯：岳文燕

（作者：趙黎)