本期嘉賓：
姚長(zhǎng)起：青島永寧路小學(xué)校長(zhǎng)、黨委書記。教育碩士，中學(xué)高級(jí)教師，先后獲青島市青年教師優(yōu)秀專業(yè)人、青島市教育管理工作先進(jìn)個(gè)人、青島市教育科研工作先進(jìn)個(gè)人、李滄區(qū)基礎(chǔ)教育課程改革先進(jìn)個(gè)人、李滄區(qū)優(yōu)秀教育工作者。
王克偉：青島五十八中正高級(jí)心理教師，山東省教科院高中心理兼職教研員，國(guó)家二級(jí)心理咨詢師，全國(guó)高級(jí)家庭教育指導(dǎo)師，山東省特級(jí)教師，山東省教學(xué)能手，山東省心理健康教育先進(jìn)個(gè)人，青島市拔尖人才。
有了老二，老大像變了個(gè)人
我家老大今年上四年級(jí)，自從上個(gè)學(xué)期開始，老大像變了一個(gè)人似的，不僅學(xué)習(xí)成績(jī)退步明顯，還不時(shí)與同學(xué)發(fā)生沖突。我家老二現(xiàn)在一歲，因?yàn)橐疹櫪隙覍?duì)老大的關(guān)心程度不夠，但沒想到他會(huì)變化這么大，我該怎么辦？
姚長(zhǎng)起：從老大發(fā)生變化的時(shí)間節(jié)點(diǎn)上來看，老大對(duì)老二的到來，一開始是接受的，至少是不排斥的。問題在于家長(zhǎng)要照顧老二，對(duì)老大的關(guān)心程度不夠，老大內(nèi)心產(chǎn)生了失落感。要改變這種情況，要從以下幾個(gè)方面入手：
一是與老大做一次深入的交流。四年級(jí)的孩子，應(yīng)該可以與父母進(jìn)行一定層次地交流了。注意是交流談心，不是批評(píng)教育。通過談心，弄清楚、確認(rèn)老大發(fā)生變化的原因。比如把同學(xué)沖突問題作為切入口，引導(dǎo)鼓勵(lì)老大說出發(fā)生沖突的原因，家長(zhǎng)再分析原因背后的原因。
二是要通過細(xì)節(jié)調(diào)整老大心態(tài)。 10歲的孩子，對(duì)于父母將主要時(shí)間用在照顧老二身上，是有一定的接受能力的。但家長(zhǎng)要讓老大感受到父母雖然陪伴自己的時(shí)間短了，但愛沒有減少，和老二比起來，甚至是更愛自己的。比如，在家長(zhǎng)夸贊老二的時(shí)候要把老大也“拉進(jìn)來”夸，“和老大一樣聰明”；家長(zhǎng)只要是給老二買禮物的時(shí)候，一定要有老大的；周末多帶老大外出活動(dòng)等等。
三是讓老大參與到對(duì)老二的看護(hù)中來。家長(zhǎng)要有意識(shí)地創(chuàng)造時(shí)機(jī)，讓老大獨(dú)立看護(hù)老二。讓老大參與到老二的成長(zhǎng)過程中，家長(zhǎng)要適時(shí)進(jìn)行激勵(lì)表揚(yáng)，特別是對(duì)著外人表揚(yáng)，老大就會(huì)產(chǎn)生成就感。當(dāng)然，改變不是一天發(fā)生的，只要家長(zhǎng)細(xì)心、耐心、用心，所有的問題都會(huì)迎刃而解，孩子就會(huì)順利調(diào)整好心態(tài)。
雙胞胎能“齊頭并進(jìn)”嗎？
我家倆孩子是雙胞胎，同在一個(gè)班，但學(xué)習(xí)成績(jī)差別挺大，一個(gè)學(xué)習(xí)好，一個(gè)學(xué)習(xí)差，我就搞不明白，同樣是老師教，買的輔導(dǎo)書也一樣，怎么學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)有這么大差距呢？有什么辦法讓兩個(gè)孩子“齊頭并進(jìn)”？
姚長(zhǎng)起：這個(gè)問題家長(zhǎng)所焦慮的主要還是“學(xué)習(xí)成績(jī)”這一個(gè)方面。從中有幾個(gè)問題需要明確：一是世界上沒有完全一樣的孩子，每個(gè)孩子都是獨(dú)特的唯一。優(yōu)秀的孩子可以是不一樣的優(yōu)秀，雙胞胎也不是說就一定要“齊頭并進(jìn)”。
二是父母要樹立科學(xué)的育兒觀，防止偏愛和盲目比較。教育學(xué)家認(rèn)為：“兒童比黃金更為珍貴，但比玻璃還脆弱。 ”沒有必要對(duì)兩個(gè)孩子進(jìn)行橫向?qū)Ρ取Ｃ總€(gè)孩子的閃光點(diǎn)不同，可能兩個(gè)孩子的優(yōu)勢(shì)不一樣，即便是雙胞胎。家長(zhǎng)每一次拿學(xué)習(xí)好的來比學(xué)習(xí)差的，都是對(duì)學(xué)習(xí)差的孩子的一次內(nèi)心的傷害，傷害多了，學(xué)習(xí)差的孩子就會(huì)“習(xí)得性”無助，就會(huì)越來越差。
三是掌握一些學(xué)習(xí)心理與學(xué)習(xí)策略。要多關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)，進(jìn)行正確的歸因分析，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度……都能導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)的差異。雙胞胎，又在一個(gè)班，學(xué)習(xí)上有太多的便利條件，應(yīng)該利用好。兩個(gè)人就是一個(gè)學(xué)習(xí)小組，兩個(gè)孩子應(yīng)該都有相對(duì)優(yōu)勢(shì)學(xué)科，來當(dāng)老師，互相講給對(duì)方聽；互相布置題目、批改。如果學(xué)習(xí)成績(jī)差異較大，可以從簡(jiǎn)單的題目開始，兩個(gè)人分層次學(xué)習(xí)……要從小的方面開始，逐步提高學(xué)習(xí)差的孩子的自信心。
兩孩家長(zhǎng)如何分配時(shí)間和精力？
老大今年上初三，需要一個(gè)更安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，但是老二今年3歲，精力旺盛，總喜歡過去搗亂。現(xiàn)在孩子都講究個(gè)陪伴式學(xué)習(xí)，要照顧老大學(xué)習(xí)，陪伴老二的時(shí)間精力就不夠。對(duì)于兩個(gè)孩子的家長(zhǎng)來說該如何分配時(shí)間和精力？
王克偉：初三的孩子，已經(jīng)處于青春期，成人意識(shí)開始出現(xiàn)，希望自己獨(dú)立做事，也希望自己的隱私得到尊重。初三孩子遇到困難向父母求助的時(shí)候，父母可以適當(dāng)幫助，沒有必要對(duì)老大付出過多的時(shí)間監(jiān)督、控制或陪伴。老二只有三歲，依戀媽媽，安全感自主感正在形成中，需要媽媽特別的陪護(hù)和關(guān)心。三歲多的孩子，這時(shí)最明顯的是運(yùn)動(dòng)功能的發(fā)達(dá)，所以看起來精力旺盛。
對(duì)于上初三的老大，家長(zhǎng)不要過多干涉，初三學(xué)生成績(jī)不一定穩(wěn)定，學(xué)習(xí)壓力很大，家長(zhǎng)不要糾結(jié)于孩子成績(jī)的起起伏伏，穩(wěn)定自己的心態(tài)，少一點(diǎn)嘮叨，重點(diǎn)是做好后勤工作，做好可口飯菜，準(zhǔn)備好牛奶水果等，多鼓勵(lì)，多表揚(yáng)，培養(yǎng)孩子備考的良好心態(tài)。對(duì)于三歲的老二，陪他游戲，陪他吃飯，陪他說話，讓老二獲得安全感和幸福感，耗費(fèi)的時(shí)間較多屬于正常。
另外，建議家長(zhǎng)注意培養(yǎng)倆孩子的感情，每周找時(shí)間讓老大單獨(dú)陪陪老二，如果老大耐心很足，陪伴老二玩得幸福快樂，表揚(yáng)倆孩子，尤其表揚(yáng)老大，感謝老大的付出。
如何處理兩個(gè)孩子之間的矛盾？
我家倆孩子相差3歲，姐妹倆好起來真好，打起架來也是夠狠，整天給她們倆有判不完的官司，搶電視遙控器、搶零食，搞得家里是雞飛狗跳，有什么好的辦法處理兩個(gè)孩子之間的矛盾？
王克偉：父母可以有意識(shí)地創(chuàng)造條件，讓孩子適當(dāng)?shù)叵嗷ジ?jìng)爭(zhēng)。這里的風(fēng)險(xiǎn)在于孩子年齡太小，安全感形成無法保證，必須有家長(zhǎng)監(jiān)督和適當(dāng)控制。父母可以把孩子培養(yǎng)成和諧生存的互助者。只要老大照顧老二，給予表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)，反過來老二呵護(hù)老大，也給予表揚(yáng)。老大老二和諧游戲，父母要一起擁抱親吻，一起獎(jiǎng)勵(lì)。有什么家風(fēng)，就有什么樣的孩子。有的家庭內(nèi)部成員地位平等，夫妻恩愛，孩子們也會(huì)謙讓，有爭(zhēng)搶的時(shí)候，父母也會(huì)以和平的方式化解，久之孩子的爭(zhēng)搶吵架意識(shí)減弱，與人和睦相處的意識(shí)就會(huì)增強(qiáng)。如果父母有一方比較強(qiáng)硬，家庭內(nèi)部商量少，吵架多，指責(zé)多，孩子安全感不足，就會(huì)學(xué)著以爭(zhēng)吵的方式保護(hù)自己。理解孩子，爭(zhēng)搶很正常，爭(zhēng)搶也是一種交往方式。父母想把孩子培養(yǎng)成和諧的互助者，必須及時(shí)表揚(yáng)孩子們相互之間的幫扶，激勵(lì)他們的和諧共處，同時(shí)創(chuàng)造和諧民主的家庭氛圍，讓孩子們?cè)诿裰骱椭C的氛圍中成長(zhǎng)！（觀海新聞/青島早報(bào)記者 宋振濤）
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責(zé)任編輯：李慧
