青島日報社/觀海新聞7月15日訊 市教育局會同市人力資源社會保障局、市財政局于日前印發(fā)了《關(guān)于全面推進中小學教師隊伍梯隊發(fā)展的意見》（以下簡稱《意見》）。今天上午，市教育局舉行新聞發(fā)布會，就相關(guān)政策做了解讀?！兑庖姟诽岢?，到2024年，青島“教育名家”達到百人以上，青島名師、名校長、名班主任數(shù)以千計，市級骨干教師數(shù)以萬計，實現(xiàn)城鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)師資倍增，建立健全市、區(qū)（市)、校教師梯隊發(fā)展平臺體系，建立教師系統(tǒng)提升、持續(xù)發(fā)展體制機制，形成教師隊伍梯隊發(fā)展良好態(tài)勢，教師成長的良好生態(tài)得以建立，市、區(qū)（市）、學校三級教師隊伍結(jié)構(gòu)合理，實現(xiàn)梯隊發(fā)展。
教師是教育發(fā)展的第一資源，高質(zhì)量教師是高質(zhì)量教育發(fā)展的中堅力量。為了更好落實基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)資源倍增要求及教育部《新時代基礎(chǔ)教育強師計劃》要求，遵循教師發(fā)展規(guī)律，聚焦當前教師隊伍建設(shè)中存在的問題，市教育局等部門聯(lián)合出臺了《關(guān)于全面推進中小學教師隊伍梯隊發(fā)展的意見》。
發(fā)布會上，市委教育工委副書記、市教育局副局長姜林表示，《意見》提出了全面推進教師隊伍梯隊發(fā)展重點任務(wù)。堅持教育者先受教育，提升教師思想政治素質(zhì)和師德水平，把提升師德水平作為基本要求，將各類師德規(guī)范納入教師培訓必修內(nèi)容，常態(tài)化推進師德培育涵養(yǎng)，將師德師風建設(shè)貫穿教師管理全過程，嚴格落實師德師風第一標準。
同時，堅持把持續(xù)提升教師專業(yè)素質(zhì)能力作為關(guān)鍵目標，實施新任教師、青年教師、骨干教師、名師名校長、教育名家等五個教師梯隊培養(yǎng)工程，形成教師梯次培養(yǎng)體系，暢通教師發(fā)展渠道。實施新任教師全員培養(yǎng)工程，采取“師徒結(jié)對＋競賽展示+適度集中培訓”模式，連續(xù)跟蹤培養(yǎng)五年，以培養(yǎng)教育教學新秀。
實施青年教師“菁英計劃”，每年遴選600名35歲及以下優(yōu)秀青年教師，納入市級青年教師“菁英計劃”，安排名師名校長實施導師制培養(yǎng)3年，助推青年優(yōu)秀教師盡快成長。
實施骨干教師培養(yǎng)工程，培養(yǎng)數(shù)以萬計的骨干教師，達到每所學校每百名學生擁有1名以上骨干教師的目標，每兩年擇優(yōu)遴選不少于1000名市級教學能手、400名市級學科帶頭人和100名市級班主任帶頭人。
實施青島名師名校長培養(yǎng)工程，培養(yǎng)數(shù)以千計的青島名師名校長，達到每個學區(qū)、每個教育集團、每個學前教育聯(lián)盟至少有1名以上名師或名校長，以引領(lǐng)全市教師校長發(fā)展，每三年從骨干教師中擇優(yōu)遴選300名青島名師培養(yǎng)人選，依托高校進行導師制培養(yǎng)；遴選名班主任30名、名校長35名。
實施青島“教育名家”培育工程，助推齊魯名師名校長再發(fā)展，逐漸成為青島教育界和社會公認的“教育名家”，在數(shù)量上達到每區(qū)市數(shù)名，全市百名以上，引領(lǐng)全市教育發(fā)展。據(jù)悉，截至目前，青島基礎(chǔ)教育學校教師中，擁有國家教學名師6人，占全省總數(shù)的1/4；培養(yǎng)與引進齊魯名師、名校長累計165人，建設(shè)齊魯名師名校長領(lǐng)航工作室15個，培養(yǎng)引進省特級教師累計304人，數(shù)量居全省各地市首位，“教師整體隊伍水平高，卻也存在‘有山無峰’的局面，而‘教育名家’培育工程主要是為了培養(yǎng)像李喜貴這樣的全國教育名家，以更好貢獻青島教育智慧。”
記者注意到，五個梯隊培養(yǎng)工程與以往培養(yǎng)工程相比，增加了青年教師“菁英計劃”。對此，市教育局教師工作處（人事處）處長王元泳表示，近年來全市各級各類學校幼兒園補充新教師逐年增多，目前35歲以下青年教師有近5萬人，約占全市中小學教師的45%左右。“青年教師發(fā)展事關(guān)教師隊伍建設(shè)與培養(yǎng)的總體質(zhì)量，事關(guān)教育事業(yè)發(fā)展的未來，必須著眼現(xiàn)在加大對青年教師的培養(yǎng)力度，以此助推青年教師快速健康成長，成長為骨干、成長為名師?！蓖踉颈硎尽?/p>
《意見》還提出將建立健全以規(guī)劃促發(fā)展、以比賽促發(fā)展、以榜樣促發(fā)展、以引領(lǐng)促發(fā)展、以管理促發(fā)展、以減負促發(fā)展、以應(yīng)用促發(fā)展等工作機制，以形成促進教師持續(xù)發(fā)展的長效機制，建設(shè)教師成長良好生態(tài)，以保障教師靜心教研、安心教學、持續(xù)發(fā)展。例如健全教師教育教學競賽工作機制，確保教師參加各類比賽評比遴選有公平的機會，各級教學成果評比要向一線教師傾斜；建立健全各發(fā)展階段教師發(fā)揮作用工作機制，探索優(yōu)質(zhì)師資在區(qū)域內(nèi)共享使用工作機制；突出師德作為第一考核標準的要求，對于入選培養(yǎng)工程的教師實行屆期管理考核，健全考核退出機制，在管理使用中發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀者并納入重點培養(yǎng)等。（青島日報/觀海新聞記者 王世鋒）
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