“平臺上的課程設計很新穎，我教學這么多年了，還是很受啟發。”青島虎山路小學老師張靜是一名有著32年教學經驗的語文教師，她對國家中小學智慧教育平臺上的課例贊不絕口。

3月28日，國家智慧教育公共服務平臺正式啟動運行。記者從啟動儀式視頻會議上獲悉，青島市教育局依托青島教育e平臺，鏈接國家智慧教育公共服務平臺，打通了國家、省、市中小學教育資源，拓展了中小學教育資源的邊界。多元的教育資源，滿足了教師、學生的個性化需求，更好地豐富了課堂教學。目前全市697所學校的3.2萬名教師、59.6萬名學生實現了平臺資源常態化應用。

同樣一堂課，平臺上的高水平老師會有不同的講解

國家智慧教育公共服務平臺包括國家中小學智慧教育平臺、國家職業教育智慧教育平臺、國家高等教育智慧教育平臺、國家24365大學生就業服務平臺等4個子平臺，其中“國家中小學智慧教育平臺”與中小學關系最為密切，現有資源總量達到28052條，平臺課程教學資源已上線了19個版本、452冊教材的19508課時。自3月1日開始試運行，3月28日正式上線。試運行期間平臺累計瀏覽總量達7.2億次，日均瀏覽量2888萬以上，最高日瀏覽量達6433萬。

平臺網頁截圖

我市借助國家平臺的教師研修資源和微課資源，引導教師學習借鑒優質教學案例，優化教學設計、豐富教學內容；引導中小學生課前通過平臺資源預習導學，課中通過“雙師課堂”教學達成，課后通過平臺資源復習提升，保障了線上課堂教學的質量。試運行期間，青島共有697所學校的3.2萬名教師、59.6萬名學生實現了平臺資源的常態化應用。

“平臺上的課程設計非常新穎、緊湊！”青島虎山路小學老師張靜現在教六年級語文。前幾天，她和學生上完了《十六年前的回憶》這節課，文章講述的是李大釗被捕、被害的經過，課標要求學生要掌握李大釗的生平事跡。“平時上課主要是概述李大釗的生平，缺少細節，對學生來說吸引力不大。而北京課例中的老師設計了一個時間軸，把大量李大釗的生平事跡串聯起來，讓學生可以像聽故事一樣，把一些重難點記住，效果非常好。”

平臺資源對鄉村學校“補短板”尤其重要

平臺豐富的教學資源也彌補了部分學校，尤其是鄉村學校教育教學資源欠缺的短板。膠州膠萊鎮官路小學是一所鄉村小學，全校僅有6個班，每個年級1個。學校學生數量少，老師也少，老師不得不兼任多個學科課程。王姝婧是三年級的班主任，她除了教語文，還兼職美術、心理教師。為此，王姝婧充分借鑒平臺資源，將其內化到自己的課堂教學中。《畫民間玩具》是人美版小學三年級下冊美術課本中的一個章節，需要學生運用原色與間色的對比知識，表現一幅造型生動、色彩鮮艷的民間玩具。“這節課的理論比較容易講解，具體到實際動手環節，對我們非科班出身的老師來說，有一定難度。平臺上的相關資源對此講解得就非常細致、準確，對我、對學生的幫助就非常大。”王姝婧說。

在西海岸新區，有90所學校、6889名教師、92373名學生使用了國家中小學智慧教育平臺，其中使用最多的就是鄉鎮學校相對短缺的音、體、美等課程資源。

把教育平臺當“超市”，挑選個性化的學習需求

為教師、學生提供一站式資源服務，市教育局依托青島教育e平臺搭建起了一站式教育服務平臺。平臺上不僅匯聚了國家中小學智慧教育平臺課程資源，還匯聚了省、市、區、校各級各類的相關課程資源，比如名師導學課、名師空中課堂等。“平臺中的資源有自主研發的，也有購買的，它相當于一個大型免費超市，里面有多元多樣的課程，老師、學生都可以進去‘挑選’，找到適合自己的商品，從而滿足自己的個性化需求。”市教育裝備與信息技術中心相關負責人介紹。為了方便師生使用平臺上的各類資源，市教育局還推出了《青島市教育局“線上教學”技術指導手冊》，引導教師學習借鑒優質教學案例，優化教學設計、豐富教學內容；引導中小學生課前、課中、課后通過平臺資源提升自己的學習質量。

平臺網頁截圖

記者注意到，青島教育e平臺上除了一些學科類課程資源，還有相當多的拓展類課程資源，比如人工智能、“十個一”相關課程，而青島教育e平臺鏈接的國家中小學智慧教育平臺則還可以提供教師研修、專題教育、家庭教育、課后服務、教改實踐等資源。居家學習期間，青島市部分學校還依托相關資源，拓展了課堂教學邊界，組織學生利用國家中小學智慧教育平臺上的國家博物館、數字科技館等資源開展了線上研學。青島市還依托國家平臺開展“云上探秘”活動，聯合中國海洋大學、中國科普研究所等單位，組織開展了“探密神奇海洋”云端直播學習，把青島海洋教育資源由青島拓展至全國。（青島日報/觀海新聞記者 王世鋒）

責任編輯：單蓓蓓