近日，教育部公示2021年全國中小學班主任基本功和思政課教師教學基本功展示交流活動典型經驗名單。這是教育部首次在普通中小學舉辦此類活動，全國共有200名班主任和200名思政課教師的展示案例入選，青島2名班主任和2名思政課教師榜上有名，入選數量占山東省入選總數的30%。
在此次展示交流活動中，班主任需要通過講述育人故事、闡釋帶班育人方略、現場主持主題班會來展現自身基本功，山東省7名班主任所展示的案例入選全國典型經驗，其中包括平度市白沙河街道麻蘭中學班主任金曉紅、山東省青島第一中學班主任張磊。思政課教師需要通過單元整體教學設計、課堂實錄與說課展示、時政述評等三項考核來展現自身教學基本功，山東省6名思政課教師貢獻出全國典型經驗，其中包括青島市嶗山區育才學校教師孫寶珺、青島鎮江路小學教師宋陽。
正所謂臺上一分鐘，臺下十年功，“基本功”典型經驗背后是老師們數年如一日對教學崗位的熱愛和堅守。
她是“擦星星”的人
夜空深邃，群星閃爍，但有些星星卻蒙上了灰塵，暗淡了下來。“作為一名班主任，我就是要做那個‘擦星星’的人。我深信，再暗淡的星星，只要用心擦拭，也可以發出耀眼的光芒。”平度市白沙河街道麻蘭中學七年級班主任金曉紅如是說。在這所農村學校，金曉紅所帶的班級共有45名學生，其中留守少年18人、單親家庭子女8人、低保家庭子女3人……為什么有些星星會蒙塵？這組數據足以說明一切。
剛接手這個班級一周，金曉紅就細心地發現小慧（化名）與其他孩子不太一樣，她成績非常好，但總是顯得沉默、憂郁、孤獨。經過一番了解，金曉紅得知，小慧一歲多的時候父母就離婚了，母親再也沒來看過她，爸爸常年在外打工并且再婚重建家庭，小慧從小跟著務農的奶奶生活。奶奶說，孩子特別渴望母愛，特別渴望家的溫暖。金曉紅在家訪過程中看到小慧的生長環境以及她異于同齡人的“早熟”，酸楚和感動涌上心頭。“把這個閨女給我吧！”她對小慧奶奶說。小慧眼里溢出大大的驚喜，奶奶也高興得不知道說什么好。從那以后，小慧多了個“干媽”——節假日，金曉紅經常把小慧接回家里吃住，還帶她出去游玩；平日里，金曉紅給她買女孩子喜歡的發卡，親手別到她頭發上，在她生理期之前備好生姜黑糖茶；在學校，金曉紅鼓勵她站上講臺，為同學們傳授學習秘訣；與愛心企業對接，幫小慧爭取到持續的資助……在關愛中，小慧眼里的光芒多了，笑容也多了。
不止是小慧，金曉紅關注著班里每一個孩子的需求。在物質上，她看到孩子們趴著午睡不舒服，就自掏腰包給每個人買了一個抱枕；軍訓的時候她看到孩子們又累又餓，就買來糖果給他們補充能量。在精神上，她在班級開通了一部親情電話，增進孩子與父母的感情；開展“一幫一”結對幫扶，為他們排憂解難；搭建一個陽光平臺，讓他們體會成長的快樂；設立“目標卡”和“積分卡”獎勵制度，引導孩子們樹立目標和理想，每天進步一點點，讓他們有更多收獲感和自信心……
“遠方是一條長長的路，那是農村孩子要走的路。我的目光會陪著那一顆顆溫暖起來的靈魂一直走下去……”金曉紅說。
與學生一起迎接“收獲日”
在很多人印象中，高中生活是單調的，甚至是壓抑的、灰暗的。但是青島一中班主任張磊的學生會告訴你，高中生活也可以五彩斑斕，充實而快樂。在張磊看來，高中是不可替代的美好青春，所以她一直在努力讓學生的高中三年更加豐富飽滿、積極昂揚。
成長是值得慶賀的事，張磊把學生每個階段的成長變成節日。比如高考是收獲日，同學們在三年努力后，通過高考走向夢想、實現人生目標，一如果農經過辛勤勞作，迎來碩果累累的收獲日。考場不是刑場，高考不應該被妖魔化，在高考中，同學們可以享受采摘的快樂。在高考之前，張磊會對同學們進行“采摘培訓”，把采摘注意事項與考試注意事項一一對應起來，教大家如何圓滿地把累累碩果采摘下來并穩妥地收進筐中。在這種快樂的基調中，張磊所帶班級的學生高考心態都很好，高考成績也很突出。
在平日學習中，張磊也很注重給學生減壓。她支持學生參加各類文體活動，在豐富的體驗中收獲不同成長；慶元旦，她給學生準備各種意想不到的禮物，比如任課老師“抱抱卡”、數學老師獻唱一首歌等；6月1日，她給學生訂一個大蛋糕，上面寫著“祝小朋友們節日快樂”；從外地回來，她給學生們帶特產“狗屎糖”，象征給大家帶來好運……高中生活在這樣一個個小驚喜中變得有滋有味。很多人說張磊特別“懂”學生，這是因為她深知，對待學生不應使用“強壓”“管制”等手段，要因勢利導、順勢而為，順著學生的心思和成長規律來做事，才能真正引導他們成長。
在學生的評價中，張磊不僅幽默風趣、知心善誘、多謀善斷，而且目光如炬、恪盡職守、雷厲風行，許多學生對她又愛又敬又怕。作為語文老師，張磊對學生的“基本功”要求非常嚴格，她的語文課總是充滿歡笑和緊張刺激。比如在講解成語時，張磊經常拿班里的同學舉例子，學生們在歡樂中更深刻地理解了成語的含義；她布置作業題目時經常給學生“挖陷阱”，這讓學生在答題時小心翼翼，只有真正掌握了知識才能避免掉到“坑”里；上課提問她經常“狂轟濫炸”“刨根問底”，用大量的、深度的問題讓沒有認真學習的學生無處遁形，讓自以為“學好了”的學生發現自己的知識漏洞……她傳授給學生的，不僅是知識，還有學習的態度和方法。
很多學生說，能遇到張磊老師，是他們的幸運。正如一名學生所寫下的：“如果說青春中的我們是無邊夜幕下的一只只孤舟，那么張老師就一定是指引我們航向的燈塔。”
教學生之前自己先“入迷”
嶗山區育才學校小學部道德與法治教師孫寶珺此次參加的教學基本功展示是圍繞“科技”展開的，以“科技讓夢想成真”為主題，她把我國的航天發展史融入思政課教學當中。此次她的教學案例能成功入選“典型經驗”，在她看來，一個重要原因是她把自己變成了“航天迷”。
為了上好相關主題的思政課，孫寶珺對中國航天有關信息進行了“海量”搜索和細致梳理，將其整理成適合小學生的課程內容。孫寶珺還記得，參加基本功展示交流活動那段時間，正值神州十三號飛天、航天員出艙等一系列重大航天事件發生，她像“迷妹”一樣密切追蹤相關進展，不斷更新自己的“知識庫”。就是以這種入迷的勁頭，孫寶珺對中國航天重大事件做到了如數家珍。在教學中，孫寶珺把這種熱愛傳遞給了學生，讓學生也變成一個個“小航天迷”，在探秘中國航天的過程中深切感受科技是怎樣讓夢想成真的。
思政課也可以趣味化、生活化
在人們的刻板印象中，思政課仿佛是嚴肅的、高高在上的。實際上，根據不同的主題、不同的學齡段，思政課也可以是趣味化的、生活化的。青島鎮江路小學道德與法治教師宋陽就把思政課融進了孩子們的日常生活中，“灌輸”到了孩子們的心里。
對于小學一年級的孩子來說，好習慣的養成可以為其一生成長奠基。通過培養良好習慣來引導學生學做人、學做事也是思政課的重要內容之一。宋陽參加教學基本功展示的主題之一是“早睡早起”，她注重教學趣味性、學生參與性、實踐導向性，充分利用繪本、小道具、小調查、情景劇、小游戲等教學手段，在層層遞進中，讓孩子們了解晚睡晚起的危害、早睡早起的好處，學到促進早睡早起的好辦法。比如在小游戲環節，宋陽給孩子們發放了“睡眠寶袋”，讓孩子們同桌之間合作，從中找到促進睡眠和影響睡眠的小粘貼，分別貼到對應位置。在師生互動和生生互動中，孩子們愉快地學到知識和方法。（青島日報/觀海新聞記者 王沐源）
責任編輯：劉聰聰
