“羅怡鑫”最近成了山東科技大學(xué)師生群體中廣為人知的一個(gè)名字。
相比于名字，其背后的一個(gè)事跡所折射出的“責(zé)任”二字則讓師生感到榜樣的力量并紛紛點(diǎn)贊。
羅怡鑫是山東科技大學(xué)地科學(xué)院的一名研三學(xué)子，一個(gè)多月前，他又是四川宜賓一家公辦本科高校的專業(yè)課實(shí)習(xí)教師。
一切還要從一張表彰函說(shuō)起。
11月16日，山東科技大學(xué)地科學(xué)院收到一封來(lái)自宜賓一所高校的表彰函，對(duì)該院研究生羅怡鑫在實(shí)習(xí)期間“奮力一躍，救下一名輕生學(xué)生”的事跡知會(huì)其所在學(xué)院并希望予以表彰。
“事發(fā)挺突然的，當(dāng)時(shí)我腦子里沒(méi)有別的，就是拼盡全力去拉住他。”12月27日上午，在接受觀海新聞?dòng)浾唠娫挷稍L時(shí)，羅怡鑫說(shuō)。此時(shí)他已經(jīng)回到母校山東科技大學(xué)，正準(zhǔn)備研究生畢業(yè)論文。
“今年9月份，本著自愿的原則，我前往宜賓這所大學(xué)，擔(dān)任該校大三年級(jí)建電專業(yè)班的專業(yè)課實(shí)習(xí)教師，我的工作職責(zé)其實(shí)很明確也很簡(jiǎn)單，就是上好專業(yè)課。但在上了一段時(shí)間的專業(yè)課后，我發(fā)現(xiàn)其中一位同學(xué)老是一個(gè)人孤零零地坐在最后一排，表情比較麻木，悶悶不樂(lè)，好像對(duì)什么都沒(méi)有興趣。”羅怡鑫說(shuō)，雖然不是班主任，但出于“教師”的職責(zé)，他還是向該班輔導(dǎo)員了解了該同學(xué)的情況。
“輔導(dǎo)員老師告訴我，這名同學(xué)來(lái)自四川當(dāng)?shù)兀依锝?jīng)濟(jì)條件很不好，性格比較內(nèi)向孤僻，上個(gè)期末考試又掛了科。了解到這個(gè)情況后，我似乎明白了他悶悶不樂(lè)的原因。同時(shí)又向輔導(dǎo)員老師了解了更多關(guān)于他的情況，得知學(xué)校已經(jīng)通過(guò)各種助學(xué)措施給予其生活補(bǔ)貼，并已經(jīng)安排了心理教師團(tuán)隊(duì)予以輔導(dǎo)后，我才放了心。”羅怡鑫說(shuō)。
這名同學(xué)再次讓他懸起心則是11月5日，他正和輔導(dǎo)員討論工作上的事兒，偶然得知這名同學(xué)出現(xiàn)了極端行為，在頭一天，他竟然站到宿舍陽(yáng)臺(tái)，要跳樓輕生，幸虧被其同學(xué)發(fā)現(xiàn)并通知了宿管阿姨，大家一起將他拉了下來(lái)。
“我一聽(tīng)有這種情況，趕緊前往這名同學(xué)的宿舍，想以老師+同齡人的身份和他聊聊，開(kāi)導(dǎo)開(kāi)導(dǎo)他。”羅怡鑫說(shuō)。
“在他鬧跳樓的意外出現(xiàn)前，學(xué)校心理教師團(tuán)隊(duì)經(jīng)過(guò)評(píng)估，發(fā)現(xiàn)他患有較嚴(yán)重抑郁癥，并給他提出過(guò)很多緩解壓抑情緒的建議和方法，建議他先休學(xué)一段時(shí)間接受系統(tǒng)的專業(yè)治療，等調(diào)整好了再來(lái)復(fù)學(xué)。但他始終不肯在休學(xué)協(xié)議上簽字，因此學(xué)校只好安排老師和宿舍的學(xué)生黨員陪伴他。”羅怡鑫說(shuō)。
在宿舍里，羅怡鑫與心理教師及其剛趕到的父親一起勸導(dǎo)，讓他放下心理負(fù)擔(dān)，但他卻似乎并沒(méi)有真正聽(tīng)進(jìn)去。
在做了好一通思想工作后，這名同學(xué)突然提出要和他父親單獨(dú)聊聊。作為專業(yè)課教師，手頭還有很多工作要處理，這時(shí)羅怡鑫完全可以回去了，但他卻不放心，遂和其他教師一起到宿舍走廊的兩頭等待。
就在大家都以為事態(tài)已經(jīng)朝著好的方向發(fā)展時(shí)，只見(jiàn)該生突然沖出宿舍門(mén)，沿著樓梯就朝上面跑，其父親緊接著追了出來(lái)，大喊“救命”。羅怡鑫見(jiàn)狀，撒腿便追了上去，從2樓一口氣追到了7樓，當(dāng)該同學(xué)打開(kāi)樓道窗戶并準(zhǔn)備跳出去時(shí)，羅怡鑫奮力一躍，一把抱住了他的腰，拼勁全力，將他拽了下來(lái)。此時(shí)該同學(xué)已經(jīng)將一條腿伸出窗外……隨后追上來(lái)的其他教師一起將該同學(xué)制服，打上鎮(zhèn)定劑。
欲輕生同學(xué)的父親此時(shí)已經(jīng)老淚縱橫，驚魂未定，不斷拱手，顫抖著，氣喘吁吁，不停地說(shuō)“謝謝”。
“他爸爸六十多歲了，我能夠清楚地感受到他那最純樸的真誠(chéng)和謝意……如果這個(gè)同學(xué)沒(méi)有被抓住，跳了下去，那毀掉的將不單單是一條鮮活的生命，還會(huì)是一個(gè)家庭。”羅怡鑫說(shuō)。
觀海新聞?dòng)浾吡私獾剑撏瑢W(xué)在入學(xué)測(cè)評(píng)時(shí)并無(wú)心理障礙，性格、家庭、學(xué)業(yè)、人生發(fā)展規(guī)劃等方面的綜合因素讓他不斷自我加壓，最終導(dǎo)致自己“想不開(kāi)”，感覺(jué)未來(lái)“沒(méi)希望”，“活著沒(méi)意思”，產(chǎn)生了結(jié)束人生的極端想法和行為。目前該同學(xué)已被接回家接受系統(tǒng)治療并休養(yǎng)。
觀海新聞?dòng)浾吡私獾剑_怡鑫奮身一躍救下輕生學(xué)生，這不是偶然，一方面這是一名“教師”所負(fù)責(zé)任的擔(dān)當(dāng)與彰顯，在山東科技大學(xué)，他曾當(dāng)過(guò)兩年的兼職輔導(dǎo)員，事發(fā)前，一種樸素的責(zé)任感催促著他立即前往這名學(xué)生的宿舍，陪伴他、開(kāi)導(dǎo)他；另一方面，這也與他具有強(qiáng)健的體魄密不可分。在研究生階段，羅怡鑫是班里的文體委員，在上本科時(shí)，他還曾奪得全校百米短跑第二名的好成績(jī)，并一直擔(dān)任4x100米接力賽的最關(guān)鍵一棒——第四棒。
事發(fā)后，羅怡鑫沒(méi)有給自己的研究生導(dǎo)師說(shuō)，直至十天后這封表彰函的出現(xiàn)，羅怡鑫在外校實(shí)習(xí)期間救下輕生學(xué)生的事跡才被母校知道。
“我的兩位導(dǎo)師李增學(xué)老師和王平麗老師平常就教育我：不管是做科研還是平時(shí)做事，都要認(rèn)真負(fù)責(zé)，做一個(gè)有責(zé)任心的人。要做一個(gè)善良的人，有愛(ài)心的人，溫暖全社會(huì)。作為一名學(xué)生黨員，黨組織始終教育我們，人民利益高于一切，危難時(shí)刻要豁得出、沖得上、靠得住，遇見(jiàn)這種事的時(shí)候就得往前沖。”羅怡鑫說(shuō)。
“為羅怡鑫同學(xué)點(diǎn)贊！我們當(dāng)然同意商請(qǐng)表彰函的建議，也給學(xué)校作了匯報(bào)，共青團(tuán)山東科技大學(xué)委員會(huì)已經(jīng)做出給予地科學(xué)院地質(zhì)工程專業(yè)2019級(jí)碩士研究生羅怡鑫團(tuán)內(nèi)通報(bào)表?yè)P(yáng)的決定。”山東科技大學(xué)地科學(xué)院的相關(guān)負(fù)責(zé)人對(duì)觀海新聞?dòng)浾哒f(shuō)。
觀海新聞?dòng)浾哌M(jìn)一步了解到，羅怡鑫曾獲山東科技大學(xué)的優(yōu)秀共青團(tuán)員、優(yōu)秀兼職輔導(dǎo)員榮譽(yù)稱號(hào)，在研究生階段，連續(xù)兩年獲得一等獎(jiǎng)學(xué)金。作為實(shí)習(xí)教師，他是好樣的，作為學(xué)生，他也是好樣的！
（青島日?qǐng)?bào)社/觀海新聞?dòng)浾?楊海濤 通訊員 任波）
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