12月2日，北京市政府官網(wǎng)發(fā)布了《北京市中學(xué)教師開(kāi)放型在線輔導(dǎo)計(jì)劃（試行）》，宣布在全市范圍內(nèi)推行“官方補(bǔ)課”，短短幾天時(shí)間內(nèi)，“北京宣布官方補(bǔ)課將推向全市”成為教育領(lǐng)域最熱的話題，微博上相關(guān)話題閱讀量1.7億、討論量1.1萬(wàn)。觀海新聞/青島晚報(bào)記者采訪島城家長(zhǎng)和一線教師發(fā)現(xiàn)，各方對(duì)“官方補(bǔ)課”有彈有贊。

大部分家長(zhǎng)對(duì)免費(fèi)“官方補(bǔ)課”熱烈支持，期待青島也能迅速跟進(jìn)；也有家長(zhǎng)擔(dān)心“官方補(bǔ)課”會(huì)演化成變相鼓勵(lì)補(bǔ)課，讓學(xué)生“全員補(bǔ)課”卷土重來(lái)；還有很多老師擔(dān)心“官方補(bǔ)課”由自愿參與變成“硬性攤派”，讓老師們?cè)诜敝氐恼n內(nèi)教學(xué)任務(wù)之外增加新的負(fù)擔(dān)。

北京方案：

政府出資請(qǐng)老師開(kāi)展在線輔導(dǎo)

根據(jù)《北京市中學(xué)教師開(kāi)放型在線輔導(dǎo)計(jì)劃（試行）》，從2022年開(kāi)始，每學(xué)期周一至周五18時(shí)至21時(shí)，全北京市所有初中生都可以享受在線輔導(dǎo)服務(wù)，涵蓋了語(yǔ)數(shù)外物化生政史地9門(mén)學(xué)科。具體輔導(dǎo)方式分為一對(duì)一實(shí)時(shí)在線輔導(dǎo)、一對(duì)多實(shí)時(shí)在線輔導(dǎo)（互動(dòng)課堂）、問(wèn)答中心、微課學(xué)習(xí)四種。在線輔導(dǎo)面向全市中學(xué)和教師研修機(jī)構(gòu)在職在崗的中級(jí)及以上職稱的教師進(jìn)行招募，根據(jù)實(shí)施情況適時(shí)拓展到部分有資質(zhì)的校外教育機(jī)構(gòu)學(xué)科教師、高校或社會(huì)各界知名專家。輔導(dǎo)后學(xué)生給老師支付積分，按1積分10元給老師計(jì)算輔導(dǎo)勞務(wù)費(fèi)，每學(xué)期積分上線5000分，也就是一學(xué)期老師最多能掙5萬(wàn)元。輔導(dǎo)經(jīng)費(fèi)由市級(jí)資金保障，全部政府買單。

《計(jì)劃》中提到，2021年上半年已面向通州、延慶、懷柔、密云、平谷、房山、門(mén)頭溝、大興和經(jīng)開(kāi)區(qū)的初中學(xué)生開(kāi)放，2021下半年和2022年拓展到全市所有初中學(xué)生。同時(shí)，考慮到學(xué)生視力、課業(yè)負(fù)擔(dān)、個(gè)性化輔導(dǎo)等，文件還規(guī)定單次輔導(dǎo)不超過(guò)半小時(shí)，一對(duì)一輔導(dǎo)學(xué)生和老師可雙向選擇，每周總輔導(dǎo)時(shí)長(zhǎng)不超過(guò)5小時(shí)。此外，嚴(yán)格落實(shí)“雙減”政策，《計(jì)劃》還明確，線上輔導(dǎo)時(shí)間不含節(jié)假日和寒暑假。

青島反響：

島城部分家長(zhǎng)期盼“官方補(bǔ)課”

北京全市推行“官方補(bǔ)課”的文件發(fā)出后，也迅速在青島的家長(zhǎng)圈里引發(fā)熱議。

“我所在的幾個(gè)家長(zhǎng)群里都討論了好幾輪了。作為家長(zhǎng)我第一個(gè)表示支持，一線名師給孩子上課原來(lái)求都求不來(lái)，現(xiàn)在政府買單了還不抓緊搶課。說(shuō)實(shí)話要是有校內(nèi)老師愿意補(bǔ)課，哪還有家長(zhǎng)愿意花錢(qián)上校外輔導(dǎo)班，現(xiàn)在關(guān)鍵就是看咱青島能不能迅速跟進(jìn)。 ”李女士是一名初一生的家長(zhǎng)，她告訴記者，自己家孩子從小學(xué)五年級(jí)開(kāi)始就在校外上培訓(xùn)班，前段時(shí)間青島學(xué)而思培優(yōu)宣布明年不再開(kāi)課，她和丈夫一直非常焦慮。

“我自己輔導(dǎo)不了孩子，那些大的校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也馬上都退出市場(chǎng)了，小的機(jī)構(gòu)我們又不大信任，找誰(shuí)來(lái)輔導(dǎo)孩子真是頭疼。 ”她向記者透露，雖然“雙減”政策轟轟烈烈，但作為一名初中生家長(zhǎng)，她和孩子卻始終有校外輔導(dǎo)的需求，北京推行的“官方補(bǔ)課”，正是她這樣的家庭所需要的，她特別盼望“官方補(bǔ)課”能在全國(guó)推廣落地，滿足有校外輔導(dǎo)需求的學(xué)生。

“中考改革是從北京開(kāi)始的，學(xué)區(qū)房改革是從北京開(kāi)始的，這次的‘官方補(bǔ)課’希望也是北京先行、各地跟進(jìn)，盼著青島早點(diǎn)跟進(jìn)，更盼著能擴(kuò)大到我們小學(xué)段。 ”另一名小學(xué)家長(zhǎng)王先生表達(dá)了與李女士相似的觀點(diǎn)，他的孩子原來(lái)一直在校外學(xué)英語(yǔ)，但他卻發(fā)現(xiàn)，校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教的內(nèi)容跟校內(nèi)老師有差異。 “要說(shuō)專業(yè)度，肯定還是校內(nèi)老師好，如果有‘官方補(bǔ)課’效果肯定要比校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)好，最好能是自己學(xué)校老師給補(bǔ)課，那效果就更好了。 ”

部分老師擔(dān)心增加工作強(qiáng)度

跟網(wǎng)上對(duì)北京“官方補(bǔ)課”褒貶不一的態(tài)度一致，在采訪中，部分青島家長(zhǎng)也表達(dá)了質(zhì)疑。 “‘雙減’不就是為了減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)嗎？‘官方補(bǔ)課’相當(dāng)于教育主管部門(mén)和學(xué)校為補(bǔ)課背書(shū)，會(huì)不會(huì)變成變相鼓勵(lì)補(bǔ)課？最后容易變成全班孩子都線上補(bǔ)課，那跟直接校內(nèi)加課有什么不同？ ”在記者所在的一個(gè)家長(zhǎng)群里，好幾位家長(zhǎng)對(duì)“官方補(bǔ)課”表示了質(zhì)疑，還有的家長(zhǎng)擔(dān)憂線上補(bǔ)課的形式將進(jìn)一步加重學(xué)生用眼強(qiáng)度，增加學(xué)生近視率。

“官方補(bǔ)課”政府買單、學(xué)生受益、老師賺取勞務(wù)費(fèi)的形式，為一線老師們提供了更多把專業(yè)能力變現(xiàn)的機(jī)會(huì)，但記者在實(shí)際采訪青島一線老師時(shí)發(fā)現(xiàn)，多數(shù)老師對(duì)此政策持觀望甚至反對(duì)的態(tài)度。

“從這個(gè)學(xué)期開(kāi)始，校內(nèi)課后托管已經(jīng)讓我們每天12小時(shí)工作制了，要是真再加上線上輔導(dǎo)，那是要把初中老師累死的節(jié)奏。”一名初中班主任告訴記者，從這一學(xué)期開(kāi)始，他們學(xué)校不僅實(shí)行了晚托管，還增加了早托管，主學(xué)科老師尤其是班主任很多都是早上6點(diǎn)半就要到教室，晚上6點(diǎn)后才能下班，有的初三老師下班時(shí)間更晚，工作時(shí)長(zhǎng)和工作強(qiáng)度已經(jīng)讓老師們不堪重負(fù)，再增加“官方補(bǔ)課”后老師們的體力和精力都無(wú)法承受。

“我們中午吃飯時(shí)剛討論了北京這個(gè)政策，說(shuō)是招募老師自愿，但文件里還有一條 ‘校長(zhǎng)推進(jìn)情況作為履職參考條件’，這不就是逼著學(xué)校讓老師參與嗎？”另一名小學(xué)老師說(shuō)，不僅初中老師關(guān)注這一話題，她身邊的同事都對(duì)這一話題很敏感。“過(guò)度消耗老師們的熱情，最終結(jié)果只能是影響校內(nèi)教學(xué)效果。 ”她希望，“雙減”后各項(xiàng)政策的推進(jìn)，都能真正為學(xué)生、家長(zhǎng)和老師同時(shí)減負(fù)，而不是造成老師們新的負(fù)擔(dān)。（觀海新聞/青島晚報(bào)記者 王曉雨）

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