青島日報9月14日7版
15年來，在雪域高原、在大山深處、在牡丹之鄉……青島支教的腳步未曾停歇
他們讓鄉里娃聽見海的聲音
■邢念民與支教的貴州安順關嶺民族高級中學學生話家常。
在雪域高原，在大山深處，在牡丹之鄉，來自青島的支教老師為當地的孩子們打開如海一般廣闊的世界。
青島支教工作始于2005年，配合青島市東西扶貧協作，教育部門選派老師到菏澤曹縣支教。自2016年開始，支教老師的腳步走進了貴州安順的大山深處；自2018年開始，選派的支教老師陸續進駐甘肅隴南、西藏、新疆、四川、菏澤等地。每年，市教育局派出65位支教教師到貴州和甘肅兩地，其中短期支教以三個月為期，選派40人；長期支教為一年時間，選派25人。赴西藏的支教老師為三年一期，目前在藏的老師有11人。
近日，青島新一批支教老師啟程，20人赴疆，30人赴菏澤，3人赴四川涼山，還有80多人在平度、萊西支教。支教老師帶著光和熱，為貧困、邊遠地區的孩子播種希望。
能吃苦，揣著幾十個大饅頭去援疆
2018年6月，在黨和國家“關于實施國家援藏援疆萬名教師支教計劃”的號召下，來自青島四十九中的教師唐君踏上了援疆支教的征程。他支教的單位新疆喀什地區疏勒縣實驗學校，是一所擁有109個教學班，近6000名民族學生的寄宿制學校。唐君積極參與學校國語教學推進和普及推廣，義務教授學生太極拳，做傳播中華民族優秀傳統文化的使者。
2019年下半年，煙酒茶不沾的唐君突然胃部疼痛，消化道發生出血癥狀……他沒有聲張，更不敢和家人透露，只是自己偷偷服藥治療，忍著病痛堅持工作。短時間內，他的體重減輕了20斤，消瘦的身影引起領導和同事的注意，大家都勸他休息治療，他淡淡地說：“這點病算啥，再堅持一下，來援疆就得有個援疆的樣！”寒假回青后，唐君悄悄去住院，醫生診斷為消化道出血、萎縮性胃炎、胃潰瘍、胃黃色瘤。大夫說這多半是由水土不服，飲食不適應、工作壓力大、勞累，精神緊張造成的。他依然是不聲張，樂觀而低調地接受了手術治療。
今年3月，在病情沒有痊愈的情況下，唐君告別即將參加高考的孩子，毅然返回了支教單位。他的托運包裹里，帶著后續治療的藥物，還有幾十個山東大饅頭，胃病還沒好利索的他，只能吃這個。除此之外還有300余件冬裝及夏裝，過了2周的疫情集中隔離觀察期，他第一時間把這些衣服贈送給了學校的學生。
送愛心，支教行李里塞滿青島的禮物
援藏教師滕美杰和張淑紅是夫妻，滕美杰是萊西一中數學老師，妻子是萊西四中數學老師。2018年8月，兩人踏上了日喀則的土地。那年，他們的孩子剛剛結束高考，沒有了家庭負擔，滕美杰想要實現自己的支教夢想。他和妻子一商量，得到了妻子的支持，于是兩人雙雙報名。
在日喀則市第二高級中學，滕美杰夫妻倆承擔起數學教學和教師隊伍培養的任務。學生多來自牧民家庭，很多是建檔立卡的貧困戶。在學校，書本、寢具都是政府財政埋單，看不出差異，但近距離接觸，滕美杰才知道他們求學的艱辛。“比如放假，有的學生要走3天才能到家，先坐市內公交車到火車站，下火車坐摩托車，再換牦牛車，所以學生一個學期只能回去一次。”除了生活費，學生根本沒有多余的錢買課外書或是零食。“他們和我的孩子差不多年紀，看到他們的艱難，我會很心疼。”滕美杰說，捐款已經是他和妻子的日常行為。只要有機會，他們就會拿出錢來資助學生。教師節當天，他們參加了“情牽日喀則”基金的活動，每人捐助了一名學生。從青島回西藏，夫妻倆的行李里只有少量的生活用品，其余空間都被玩具、書籍、小畫冊等占滿，這是他們送給當地幼兒園學生和中小學生的禮物。
今年4月，滕美杰被診斷出肺栓塞。醫生說，這種病在高原生活很危險，建議他結束支教，日喀則當地教育局也表示，可以提前結束支教。但滕美杰說，自己不愿當逃兵。做完手術，他又回到高原，站上講臺。
支教奉獻了青春，也成為一生的牽掛。平安二小大隊輔導員聶鑫至今都跟邊遠地區保持著聯系，組織青島的學生和貴州等地的學生開展對口幫扶活動。2005年，聶鑫到貴州省沿河土家族自治縣民俗小學支教，放學家訪，他遠遠看到幾個小小的身影，背著竹筐行走在山間。走近一看，筐子里是滿滿的大石塊，孩子們把石塊背出大山換錢。沉重的負擔壓在孩子小小的肩膀上，聶鑫當時就紅了眼睛。之后，他的心就和大山深處緊緊聯系在了一起。他還策劃了“帶飄千萬里，共圓中國夢”活動，引導學生奉獻愛心，建立了“紅飄帶”愛心公益基金，給大山里的孩子“減負”。
帶團隊，幫支教學校拿到史上第一個“冠軍”
來自膠州市香港路小學的體育老師李明玉2018年到菏澤的曹縣第三實驗小學支教。盡管支教前他已經做好了迎接困難的充分準備，但現實與想象還是存在著巨大的差距。師資短缺，7名教師教57個班級的體育課，每周16節課，加上2節博學課堂，還有每天下午的訓練，共計28節課，超負荷的工作量讓身體倍棒的體育老師都難以承受，李明玉多次出現眩暈的情況。在一次高強度訓練時，因過度勞累，他暈倒了。
李明玉深知，獨行快，眾行遠，光靠他一人的力量是遠遠不夠的，他要帶領全體老師前行，讓整個體育組活起來。他積極參加學校的教研，把自己多年積累的教學經驗無私奉獻。他出示范課，在學校里引起了轟動。原本以為體育就是在操場上玩的老師們發現，原來體育課也可以上得有趣。李明玉克服了學校學生多、場地小等困難，開展了常規化課間操，并組織全校學習了兔子舞，指導組織了兔子舞比賽及冬季運動會。他幫學校訓練足球隊，在曹縣“縣長杯”足球賽中男、女乙組雙雙獲得冠軍，這樣的成績在學校史無前例。
傳理念，培養當地帶不走的教師隊伍
邢念民是青島市城陽第二高級中學數學教師，2018年到貴州安順關嶺民族高級中學支教。他剛去安順關嶺民族高級中學時，學生已經分班，所有學生按照學習成績被分成4級，A+班、A班、B班、C班，邢念民被分到C班。
邢念民發現，學校硬件沒有問題，但教育理念亟待更新。比如老師辦公室不是按照學科劃分，沒有集備制度。他試著把城陽二中的“433課堂教學模式”在班里推廣，把老師滿堂灌的辦法改成老師進行十分鐘左右講解和引導，其他時間由學生來思考、表達和展示，讓學生成為課堂的主導者。一個學期之后，他的班從C等變成了A等。看到實實在在的成績，原本還在觀望的老師們才信服。于是，新的教學改革在學校開展起來。
貴州的長期支教是一年期限，但一年期滿，當地教科局提出了挽留。因為邢念民的“443課堂教學模式”太有效了，一年時間，當地老師們還沒完全掌握。他們希望，邢念民能帶著他們，再走一程。（青島日報/觀海新聞記者 趙 黎）
責任編輯：王鳳一
