開學(xué)倒計(jì)時(shí),復(fù)旦大學(xué)即將迎來一批新生。剛上高一,他就被查出骨肉瘤,被迫休學(xué),甚至截肢,但是重返課堂的他,總是笑著,他也用樂觀和努力,用好的學(xué)習(xí)方法,叩開了復(fù)旦的大門!今天,我們?yōu)榇蠹曳窒淼氖强既霃?fù)旦大學(xué)工科試驗(yàn)班的新生徐一丁的故事。

剛?cè)敫咧?,因骨肉瘤被迫休學(xué)
四年前,徐一丁考入江蘇省天一中學(xué)。在入學(xué)兩三個(gè)月后,徐一丁左腿突發(fā)劇烈疼痛。經(jīng)檢查,診斷為骨肉瘤。為了治療,徐一丁不得不暫別校園,休學(xué)一年。
一年中,徐一丁經(jīng)歷了反反復(fù)復(fù)的手術(shù)?!耙婚_始,我以為手術(shù)后休息一段時(shí)間,應(yīng)該就能回校學(xué)習(xí)了。沒想到,傷口出現(xiàn)感染,不得不進(jìn)行清創(chuàng)手術(shù),處理感染的地方??赡芪疑眢w對(duì)金屬假體排斥反應(yīng)比較明顯,三次清創(chuàng)手術(shù)都沒有太大效果。”最終,徐一丁進(jìn)行了截肢手術(shù)。
面對(duì)突如其來的身體變化,徐一丁說,“既然已經(jīng)發(fā)生了,就沒必要抱怨,順著它繼續(xù)走下去。比我不幸的還有很多,所以我沒有理由悲觀與失望,只有樂觀才能給自己和身邊的人更多的希望。”有他在的地方,總是充滿歡聲笑語(yǔ)?!拔业闹髦吾t(yī)生夸我說,如果每個(gè)人都能像我這樣樂觀,那該多好?!?/p>
截肢后,徐一丁配上假肢進(jìn)行站立和行走訓(xùn)練。住院期間,他積極配合治療,樂觀坦然,還向病友分享自己的經(jīng)驗(yàn),為他們鼓勁,“要在相對(duì)不幸的生活中,找到自己的幸運(yùn)”。
在病房,徐一丁沒有放下學(xué)習(xí)。他會(huì)復(fù)習(xí)自己學(xué)過的課程,預(yù)習(xí)后面的課程內(nèi)容。“那段時(shí)間看的一些書,給了我不少力量?!彼f,當(dāng)下,要努力往更好的方向走,至于未來會(huì)發(fā)生什么,交給未來,只管往好的方向繼續(xù)走。
學(xué)習(xí)方法:認(rèn)真聽課、做筆記,查學(xué)習(xí)進(jìn)度,正視弱點(diǎn)
經(jīng)過一年多的治療和休養(yǎng),徐一丁回到天一中學(xué),從高一下學(xué)期開始讀起。面對(duì)落下的半學(xué)期課程,徐一丁沒有擔(dān)心。“畢竟只差了半個(gè)學(xué)期。”他說:“我有提前學(xué)習(xí)的習(xí)慣。高中很多內(nèi)容,其實(shí)我之前看過,還有印象。我缺席的那幾章內(nèi)容,自己自學(xué)也掌握得差不多,后面找機(jī)會(huì)練習(xí)。養(yǎng)成提前學(xué)習(xí)的習(xí)慣,提高了我在課堂上的吸收能力?!?/p>
生病之后,徐一丁發(fā)現(xiàn)了看書和學(xué)習(xí)的樂趣?!耙郧拔蚁矚g出去跑,喜歡踢球。到了高中,特別是生病之后,體育離我遠(yuǎn)了。我只能再尋找點(diǎn)新的樂趣。”徐一丁說,“當(dāng)時(shí)我覺得自己身體不便,在其他方面可能沒法跟別人比,但在學(xué)習(xí)上,只要肯動(dòng)腦,大家都是一樣的。所以,我把更多的精力投入到學(xué)習(xí)中。后來我發(fā)現(xiàn),看書和學(xué)習(xí)非常有意思。”
在其他同學(xué)去上體育課、去食堂吃飯時(shí),徐一丁把那些時(shí)間用來看書、寫作業(yè)。他有自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏,同時(shí)也注重掌握學(xué)習(xí)的要領(lǐng)。徐一丁有自己的一套學(xué)習(xí)方法?!罢J(rèn)真聽課、做筆記、反復(fù)練習(xí),非常重要,積累在平時(shí),厚積方能薄發(fā)?!?/p>
“上課和寫作業(yè)的意義,不是教會(huì)你新的東西,而是讓你維持一種態(tài)度,對(duì)學(xué)習(xí)保持虔誠(chéng)?!毙煲欢≌J(rèn)為,學(xué)習(xí)過程中自律固然重要,但來自老師、家長(zhǎng)等外部監(jiān)督,也必不可少。此外,他還會(huì)制定詳細(xì)的長(zhǎng)期學(xué)習(xí)規(guī)劃和短期目標(biāo),時(shí)刻檢查自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度。
徐一丁說:“我會(huì)經(jīng)常反省自己的弱點(diǎn)并努力克服,因?yàn)槌煽?jī)不會(huì)因?yàn)樘颖芏雍每?,只有正視自己的弱點(diǎn),才能尋找到途徑努力克服?!?/p>
考前心理:多放松,把自己調(diào)整到輕松狀態(tài)
徐一丁沒有料想到能考上復(fù)旦,“沒想到高考發(fā)揮的很好。我爸媽、爺爺,他們聽說時(shí),欣喜若狂”。
“考前兩星期,大家都鉚足了勁復(fù)習(xí)?!毙煲欢』貞洠澳嵌螘r(shí)間成績(jī)經(jīng)常波動(dòng),我倍感壓力。期間我還感冒了,整個(gè)人的心情和身體都不太好。為了調(diào)整好狀態(tài),我就試圖拋棄高考在即的緊迫感,回家主要多放松放松,把自己調(diào)整到輕松狀態(tài)。最終,在考場(chǎng)上交出了比較滿意的答卷。”

回望高中生涯,徐一丁感謝付出百分百努力的自己,也感謝老師和同學(xué)們給予的幫助?!皫兔α喟陌嚅L(zhǎng)、冒雨接送我的老師、推輪椅的同學(xué)們,他們伸出的手,溫暖了我整個(gè)高中生涯,讓我沒有憂慮地投入到學(xué)習(xí)中?!?/p>
為何選了復(fù)旦工科試驗(yàn)班?
選擇工科試驗(yàn)班,不是拍腦門決定的,徐一丁有自己的考量。他說,“芯片自主研發(fā)方面越來越受重視,對(duì)國(guó)家安全和科技自主發(fā)展有著重要意義,我想在專業(yè)分流后,進(jìn)入微電子專業(yè),為國(guó)家科技發(fā)展添磚加瓦。而復(fù)旦有著全國(guó)最好的微電子學(xué)科相關(guān)實(shí)驗(yàn)室和平臺(tái),不管對(duì)學(xué)習(xí)還是研究,都有優(yōu)勢(shì)?!?/p>
選擇工科試驗(yàn)班,某種程度上也算是家學(xué)淵源?!拔业母赣H有好幾年微電子方面的工作經(jīng)驗(yàn),他經(jīng)常和我分享一些器件原理和特點(diǎn)。在他的感染下,漸漸讓我對(duì)這個(gè)專業(yè)感興趣?!?/p>
如愿選到自己喜歡的專業(yè),徐一丁對(duì)未來在復(fù)旦的學(xué)習(xí)和生活,憧憬萬分?!笆紫?,要好好努力,學(xué)好、學(xué)扎實(shí)專業(yè)課知識(shí),為以后發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。其次,課余時(shí)間多結(jié)交一些朋友。此外,復(fù)旦有很多非常有意思的活動(dòng),入學(xué)后我要多多參與。”
徐一丁說,不管未來遇到什么困難,都會(huì)一直保持樂觀?!巴铀纪滓蛩够f,‘我只擔(dān)心一件事,我怕我配不上我所遭受的苦難?!热晃医?jīng)受了那么多次手術(shù),我應(yīng)該要對(duì)得起自己受過的苦難。所以在生活中,我會(huì)更加樂觀,更加努力地過好每一天。”
班主任:他能圓夢(mèng)復(fù)旦,是“功夫不負(fù)有心人”
“徐一丁同學(xué)性格溫和,待人真誠(chéng),為人謙遜。在老師和同學(xué)眼里,是一個(gè)真誠(chéng)坦率又可愛的大男孩。”徐一丁的高中班主任馬然介紹,“學(xué)習(xí)上,他效率高,而且很有方法,總是有條不紊地做自己的事情。同學(xué)們有什么問題,他都積極主動(dòng)幫助解答。下課大家都喜歡在他周圍討論問題,或是聊聊天?!?/p>
“他永遠(yuǎn)是笑著的,”馬然說?!霸瓉砦覀儼嗟碾娔X桌面是一個(gè)系統(tǒng)自帶風(fēng)景畫,有位同學(xué)替換成了一幅漫畫。漫畫很簡(jiǎn)單,就是一個(gè)大頭,帶著笑臉。漫畫畫的,就是徐一丁。見到這個(gè)頭像,馬上就能跟徐一丁的笑臉對(duì)上?!薄捌綍r(shí)從沒見過他傷心難過或自暴自棄的時(shí)候,在學(xué)習(xí)生活等各方面都很積極上進(jìn)。學(xué)校組織活動(dòng),他也主動(dòng)參加,從沒覺得自己不一樣,非常積極樂觀。”
徐一丁考上復(fù)旦,馬然認(rèn)為是水到渠成的事?!靶煲欢》浅O矚g復(fù)旦,他一直跟我說:老師我想去復(fù)旦!他能夠圓夢(mèng)復(fù)旦,我相信一定是‘功夫不負(fù)有心人’。”
提及徐一丁非常感謝老師們、同學(xué)們的幫助時(shí),馬然說:“他覺得好像是在受同學(xué)幫助,其實(shí)他的經(jīng)歷和一言一行,對(duì)全班同學(xué)、學(xué)校老師來說,也是極大的鼓舞。同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)上有困難或是困惑時(shí),只要看看他,總能從他身上感受到不同的力量。在我看來,他對(duì)其他同學(xué)的幫助或許更大?!?/p>
“我堅(jiān)信,徐一丁會(huì)憑借自己頑強(qiáng)的意志,走好接下來的每一步。更多的人,會(huì)從他身上汲取力量?!?/strong>
(來源:復(fù)旦大學(xué))
實(shí)習(xí)編輯:潘新宇
責(zé)任編輯:楊海濤